【正文】 ？說一說，給你印象最深的是什么？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是怎樣的“碧”和怎樣的“紅”。詩(shī)人楊萬(wàn)里所見的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來欣賞這首詩(shī)的朗誦，走進(jìn)那個(gè)夏天，陪著楊萬(wàn)里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。再指名說。(1)讀了詩(shī)句，你仿佛看到了什么？(指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩(shī)中讀懂的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言說清楚。(指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，怎樣斷句好。(指名朗讀，指導(dǎo)正音：“凈”“竟”“映”這三個(gè)字都是后鼻音；“寺”是平舌音)(2)指名再讀。二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)句大意 1．初讀。本詩(shī)的作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健芬弧⒔沂绢}目，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法1．以往學(xué)習(xí)古詩(shī)采用的是哪種學(xué)習(xí)方法？(學(xué)生回顧：采用的是三步學(xué)習(xí)法——一知詩(shī)句，二抓字義，三入詩(shī)境。2．齊讀這首詞。四、總結(jié)全文1．小結(jié)：讀到這里，你感覺這個(gè)夜晚是——生機(jī)勃勃、豐收在望。此時(shí)，他迫切需要的是——能躲雨的地方。)伴隨著兩三點(diǎn)雨滴，可能還會(huì)出現(xiàn)——(耀眼的閃電，隱隱的雷聲)引導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的意境。不知不覺，看到了——“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。(齊讀上闋)(2)交流學(xué)習(xí)下闕。③小結(jié)，過渡到下闋?！巴苈暋笔窃鯓拥?？作者通過嗅覺、聽覺來加以描寫?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片。“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了，清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。師：你最喜歡哪句詞？根據(jù)學(xué)生發(fā)言介紹。3．交流學(xué)習(xí)情況。你們會(huì)越來越喜歡這首詞，會(huì)用詩(shī)人般的眼光感受到這夜晚的美妙，而且也會(huì)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪這夜行的樂趣。(“見”同“現(xiàn)”，抓住“見”相機(jī)理解“茅店”“社林”“溪橋”從而感知詞句意思，還可引導(dǎo)按我們現(xiàn)在的說話順序來讀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：七八個(gè)星|天外，兩三點(diǎn)雨|山前。(2)練讀。2．檢查自讀情況。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。(2)你從課題上了解到什么？(夜，點(diǎn)明時(shí)間；行，點(diǎn)明事情；黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。什么是詞？(它是詩(shī)的別體，最初是配樂唱的，有長(zhǎng)短句之分，詞牌是詞的調(diào)子的名稱。(1)今天我們要學(xué)的詩(shī)詞，他們的作者所處的朝代都在宋代。同學(xué)互相補(bǔ)充。教學(xué)過程《西江月教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)辛棄疾、楊萬(wàn)里的資料。3．感受詩(shī)詞中的意境，體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元 教案教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)詩(shī)與詞兩種不同的表達(dá)方式并背誦、默寫本課詩(shī)詞。詩(shī)中的“五嶺逶迤（），烏蒙磅礴（）。（），她在叢中笑。已是懸崖百丈冰，（）。_____________________________________。___________________________________________。六、修改病句。⑸寫一句英國(guó)詩(shī)人雪萊的名言：___________________________________________。(3)寫一句俄國(guó)詩(shī)人普希金的名言：____________________________________________。(1)寫一則手表廣告：_______________________________________________。四周()極了，()籠罩著這座水上城市。(提示：用“論”組詞)(2)水面上漸漸()，只見月亮的影子在水中搖晃。④（）人尋味搖頭（）腦操（）自如手忙腳（）縱橫交（）大（）無(wú)私大飽眼（）家家（）（）排山（）海夜以（）日端端（）（）水（）石穿按要求另寫成語(yǔ)：表示動(dòng)作的（）（）AABB式（）（）表示氣勢(shì)大的（）（）描寫人物品質(zhì)的（）（）四、根據(jù)提示組詞填空.(1)在小組()中，我們?yōu)榱艘粋€(gè)問題，()得不可開交。用部首查字法查（）部，再查（）畫。這樣格式的成語(yǔ)還有（）（）（）。我能用它寫一句話：_______________________________________________②（）情脈脈。①應(yīng)接不（）。大寫字母：（）排列：（）三、找出成語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并改正過來。ji224。n m239。osōng ch237。 xi224。n cāng()()()()()()()chu225。ng pōbǎo mǔtiān x236。nggǎn rǎnyǔ zh238。第一篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元檢測(cè)題人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元檢測(cè)題一、看拼音，規(guī)范正確地寫詞語(yǔ)。jǐ li225。ut237。ngchu225。n shāohu225。odǎo g224。224。zhēn qi226。n tǐng()()()()()()()二、先寫出“北京歡迎您”每個(gè)字的開頭大寫字母，再按音序?qū)⒆种匦屡帕?。繁花似綿()再接再勵(lì)()毫不松馳()姹紫煙紅（）完?duì)栆恍Γǎ┦煲暉o(wú)堵()目不瑕接()杉杉有禮()花團(tuán)錦族（）沖鋒餡陣（）補(bǔ)充成語(yǔ)，再填空?！皯?yīng)”的讀音是（），所填字的意思是（）。“脈”在這里讀（），用音序查字法查（），它的另一個(gè)音是（），組成詞是（）（）。③（）（）起舞。我也能寫出這種形式的成語(yǔ)（）（）（）（）。老師說，請(qǐng)同學(xué)們課后再查相關(guān)資料，下周專門召開一個(gè)()會(huì)。古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。(提示：用“靜”組詞)五、按要求寫一寫。(2)寫一句掛在餐廳里的詩(shī)句：___________________________________________。(4)寫一句印度詩(shī)人泰戈?duì)柕拿裕篲__________________________________________。⑹寫一句德國(guó)詩(shī)人歌德的名言：___________________________________________。(1)民警叔叔在街上維持治安。(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。七、填空“風(fēng)雪送春歸，（）。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)?！边@是（）寫的《》，我們還學(xué)過他寫的詩(shī)《》。金沙水拍（），大渡橋橫（）”描寫了（）（）（）（）紅軍長(zhǎng)征途中走過的險(xiǎn)要地帶，表達(dá)了詩(shī)人（）個(gè)情感。2．學(xué)會(huì)本課生字，能借助注釋理解詩(shī)詞的意思。教學(xué)重點(diǎn)通過有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)詞的意思，感受詩(shī)詞中描繪的意境。教學(xué)時(shí)間 1～2課時(shí)。夜行黃沙道中》一、交流課前資料，區(qū)別詩(shī)詞異同 1．簡(jiǎn)介作者及黃沙嶺。2．討論題意及表達(dá)方式。一首是詞，一首是詩(shī)。)西江月是詞牌，夜行黃沙道中是詞題。)(3)用自己的話說出題意。)二、初讀課文，疏通字詞1．要求輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)指名讀課文，正音。(3)指名讀，師生評(píng)述是否正確、流利。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。)三、再讀課文，理解句意1．再讀讀課文，感受夜的美妙，夜行的驚喜。2．學(xué)生學(xué)習(xí)，師了解情況。(1)交流學(xué)習(xí)上闕。①指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這夜晚的靜、奇、美。②指名感悟。”創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)喜悅。師：好一支歡快的豐收交響曲，好一個(gè)熱烈的豐收慶祝會(huì)，此時(shí)，它們?cè)谡f著什么？聞著沁人心脾的稻花香，聽著此起彼伏的蛙鳴，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀該句。皎皎明月，徐徐清風(fēng)，鵲飛枝搖，蟬叫聲聲，稻花飄香，蛙聲一片??這個(gè)夜晚真美妙呀，我們都沉醉在其中了。①指導(dǎo)欣賞，體會(huì)意境?！?遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺下起了陣雨。②指導(dǎo)朗讀，了解心境。理解“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中表現(xiàn)出的驚喜。這次夜行充滿了——喜悅、樂趣、驚喜。3．用自己喜歡的方式再讀這首詩(shī)，并試著背誦。)2．繼續(xù)采用這種學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)古詩(shī)。(板書作者名)簡(jiǎn)介作者。(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。讀出詩(shī)的韻味，注意斷句。)。)(2)你還有什么不懂的地方？(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：畢竟、四時(shí)、接天、無(wú)窮、別樣等詞語(yǔ))(3)現(xiàn)在你能用自己的話說一說詩(shī)句的意思嗎？先和同桌練一練。三、聯(lián)系實(shí)際，展開想象1．聯(lián)系生活中的荷花，回憶詩(shī)句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。2．讓學(xué)生靜靜地聽范讀，靜靜地想象。“無(wú)窮碧”：不僅指荷塘一望無(wú)際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠??綠得充滿生機(jī)。)4．小結(jié)：這“無(wú)窮的碧”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。，把這一幕刻入我們的腦海里。四、課外拓展在不同的詩(shī)人筆下，夏季的景象有著不同的特色，關(guān)于夏季的詩(shī)句，你還知道哪些？(課后題)老師也給同學(xué)們推薦幾句：1．日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。(陸游)3．殘暑蟬催盡，新秋雁帶來。五、歸納總結(jié)學(xué)了詩(shī)詞兩首，本課的詞與詩(shī)在內(nèi)容和形式上有什么異同呢？(都是寫夏季的自然風(fēng)光，不同點(diǎn)在于一首是詞的形式，一首是詩(shī)的形式?！苯虒W(xué)本詞是我能圍繞文章詞句的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)出新鮮的教學(xué)環(huán)節(jié)，自然奇妙地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感受和體驗(yàn)詞的精美意境。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的恃趣，張揚(yáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，也豐盛了文本的內(nèi)容。我讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀來表達(dá)自己對(duì)詞的感悟，以再一次增進(jìn)學(xué)生與課文的對(duì)話和溝通，使學(xué)生與作者之間發(fā)生情緒的共識(shí)。在教師的示范、沾染之下，學(xué)生吟誦的熱情更高了，吟誦的效果更好了。“得法于課內(nèi)，得益于課外”。能有感情地朗讀課文，并在復(fù)述課文中進(jìn)一步積累語(yǔ)言。聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解孫臏善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解孫臏善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備搜