語文版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)84兩條直線的位置關(guān)系-展示頁
2024-12-20 13:35本頁面
【正文】 CyBxAl 兩條直 線相交 方程組 0111 ??? CyBxA 有唯一解 0222 ??? CyBxA （三）鞏固應(yīng)用 例 1：求直線 062:1 ??? yxl 和 022:2 ??? yxl 的交點(diǎn)坐標(biāo)。 教學(xué)難點(diǎn) : 通過直線方程 判斷兩條直線相交的方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)兩直線相交的位置關(guān)系與它們所對(duì)應(yīng)的方程組的解的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。 教學(xué)目標(biāo) ： 一、知識(shí)與技能： （ 1）會(huì)求兩條直線的交點(diǎn)； （ 2）會(huì)通過方程判斷兩直線相交。引導(dǎo)學(xué)生將兩直線交點(diǎn)的求解問題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的直線方程構(gòu)成的二元一次方程組解的問題。 兩條直線的位置關(guān)系（ 1） —— 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 江蘇省職業(yè)學(xué)校教材《數(shù)學(xué)》基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)第 8 章 167。 第 1 課 時(shí) 教材分析 ： 在學(xué)生認(rèn)識(shí)直線方程的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生理解兩直線交點(diǎn)與二元一次方程組的解的相互關(guān)系。由此體會(huì)“形”的問題由“數(shù)”的運(yùn)算來解決。 二、過程與方法 （ 1）通過研究兩直線的位置關(guān)系與他們對(duì)應(yīng)方程組的解， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力； （ 2）師生共同探究，增強(qiáng)學(xué)生從特殊性總結(jié)出一般性的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 解直線方程的方程組求兩條直線的交點(diǎn)。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境 引例：已知某商品的需求量 1y （萬件）和供給量 2y （萬件）與市場(chǎng)價(jià)格 x （元／件）分別近似地滿足下列關(guān)系式： ,202,70 21 ????? xyxy 那么市場(chǎng)平衡的價(jià)格（商品需求量與 量相等時(shí)的價(jià)格）與平衡需求量（商品的需求量與供給量相等時(shí)的數(shù)量）分別是多少呢？ 設(shè)計(jì)意圖： 從現(xiàn)實(shí)的例子出發(fā)，讓學(xué)生討論，通過具體的數(shù)字代入比較，作圖，找到問題解決的方法，然后由特殊到一般轉(zhuǎn)化，找到求解兩條直線的交點(diǎn)的方法。 解題思路：方程組求解，利用消元法求解，教師需板書具體的過程，讓學(xué)生對(duì)初中已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。 解題思路：先解方程組求交點(diǎn)坐標(biāo)，然后
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