小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-04 14:24本頁(yè)面
【正文】 自己的話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。老木匠以為從此小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)（）；接著寫(xiě)了小木偶因?yàn)橹挥校ǎ┑谋砬?，被熊警察、小白兔、老婆婆誤解，十分（）；最后在（）的幫助下，小木偶擁有了（）。出示下列句式幫助學(xué)生。想一想：在小木偶身上發(fā)生了什么事？老木匠給小木偶一個(gè)笑嘻嘻的表情，希望它快樂(lè)，“笑嘻嘻”的表情給小木偶帶來(lái)快樂(lè)了嗎？找到有關(guān)的句段畫(huà)出來(lái)，與同桌交流?？墒牵绻蠹抑粫?huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。平時(shí)我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)?？次业谋砬?，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容（老師做表情）指學(xué)生回答。三、教學(xué)方法教法：以讀代講 直奔重點(diǎn) 引導(dǎo)點(diǎn)撥 品析句子 拓展延伸 學(xué)法：以自學(xué)為主，帶問(wèn)題求解自學(xué)法(讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō))合作交流法四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，明白故事蘊(yùn)含的道理。在以后的日子里，小木偶的身上又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們接著往下編故事。中心探究分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受故事。、交流：（1）、除了小木偶，還有老木匠、小紅狐、熊警察、小兔子、老婆婆和小女巫這些人物。、交流：檢查生詞掌握情況，課件出示生詞所在的句子讀一讀。揭題，讀題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在與文本的充分接觸中去理解課文內(nèi)容【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿(mǎn)酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。第一篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分熟悉文本的基礎(chǔ)上明白課文講了發(fā)生在小木偶身上的什么故事；聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解為什么只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)在積累課文的表情詞的基礎(chǔ)上，掌握表情詞；嘗試?yán)m(xù)編故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】激發(fā)興趣導(dǎo)入今天，我們就要走進(jìn)第十二課《小木偶的故事》，去了解那一個(gè)個(gè)鮮活的故事。讀中感悟 學(xué)生根據(jù)閱讀提示再去自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或查工具書(shū)。相機(jī)交流你理解的詞語(yǔ)。(2)、發(fā)生了四個(gè)故事：A、老木匠雕刻了一個(gè)小木偶，并為他添加了一副笑嘻嘻的表情；B、小紅狐搶了小木偶的包，但因?yàn)樾∧九贾粫?huì)笑，導(dǎo)致熊警官誤解了他；C、小木偶頭疼，可臉上還是笑嘻嘻地，小兔子和老婆婆都不相信他；D、藍(lán)鼻子小女巫給了木偶人類(lèi)所有的表情，小木偶從此過(guò)上了多姿多彩的生活。（請(qǐng)七個(gè)同學(xué)選擇人物，其余同學(xué)讀旁白）你覺(jué)得課文哪些句子給你留下了深刻的印象，為什么？（相機(jī)課件出示重點(diǎn)句子感悟中心)續(xù)編故事 同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點(diǎn)化，小木偶現(xiàn)在會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。板書(shū)設(shè)計(jì)1小木偶的故事笑－－－－重要喜、怒、哀、樂(lè)只會(huì)笑－－－－ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠第二篇：小木偶的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）1《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。3．能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)：明白故事蘊(yùn)含的道理。今天看到這么多老師來(lái)聽(tīng)課，同學(xué)們這么認(rèn)真，我十分高興。出示詞語(yǔ)，讀一讀（描寫(xiě)表情的詞語(yǔ)）板著臉、笑嘻嘻、親熱、憤怒、委屈、溫柔、齜牙咧嘴、痛苦、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、傷心、放聲大哭、著急、生氣你最喜歡哪種表情？為什么？小結(jié)：是?。”砬槟芊从骋粋€(gè)人的內(nèi)心情感。但是，我們都喜歡“笑”，因?yàn)?，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。（二）明確要求，自學(xué)課文自讀課文，把課文讀通順，看誰(shuí)讀得又快又好。（三）直奔重點(diǎn)，交流體會(huì) 交流：在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 師：老師這里有個(gè)提示，你能根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容嗎？自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)一下。課文先寫(xiě)老木匠做了一個(gè)(),并在它的臉上添上了（）的表情。師：說(shuō)得多好啊。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要本領(lǐng)。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)?！澳X袋疼?！拔！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開(kāi)了?！澳X袋很疼?！罢娌幌裨?huà)，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。小木偶的頭疼得越來(lái)越厲害了。經(jīng)歷了這件事，小木偶有了深深地感觸，在文中找到表達(dá)他此時(shí)心情的句子。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)
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