【正文】 求認真練習。上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關(guān)的事。班會過程：(一)小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容：如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。第二篇：良好行為習慣養(yǎng)成主題班會教案四（8）良好行為習慣主題班會教案活動目的：，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。而且我這里還有一個行為習慣改正表，同學們可以畫下來以監(jiān)督自己的壞習慣是否改正了。教師總結(jié)班級存在的一些不良習慣：我們都知道這些不良習慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應(yīng)該怎么辦呢？ 活動五：我的青春我做主。所以我們要告別不良習慣。B：（慢慢走下臺，回頭）哦，論里（理）？！論理你該叫我老大爺！A：（搔著后腦勺，面紅耳赤）??教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學無論在學習中還是在生活中都有很多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來很多危害，就像下面兩個例子中一樣，展示例子：。那里有個老頭，我問問他。例如下面這個問路的同學，欣賞小品：問路。討論后，分別讓學生從三個方面敘述應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習慣?；顒尤捍蠹叶紒碚?。學生分享好的習慣，教師總結(jié)：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學都有很多好的習慣，而我們自己同樣也要培養(yǎng)良好的習慣?；顒佣喊駱泳驮谖覀兩磉?。教師總結(jié)：由此可見,擁有一個良好的習慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財富?；顒右唬何襾韺W榜樣。學生回答，教師總結(jié):同學們說的都非常好，這都說明了一個道理：展示課件：一、習慣的重要性。展示諾貝爾獎獲得者介紹經(jīng)驗的事例。我們這節(jié)班會的主題就和習慣有關(guān)。學生猜。培訓我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我不是機器，但我全心全意聽命于你?！景鄷^程】 ：導入：上課之前，大家先猜一個謎。第一篇：“養(yǎng)成良好的行為習慣”主題班會教案“養(yǎng)成良好的行為習慣”主題班會教案【班會目的】 通過榜樣的學習和學生的活動，讓學生自己教育自己，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，改正不良行為習慣?！景鄷问健?討論、表演、案例【班會準備】 布置學生做好準備，編排小品。我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。教師：對謎底就是習慣。展示主題： 培養(yǎng)良好的行為習慣——打造美好人生首先，我們先來看一個故事。問題：你從故事中得到了什么感悟。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，養(yǎng)成良好行為習慣對我們每個人至關(guān)重要！既然習慣那么重要，那么我們現(xiàn)在就一塊來學習一下榜樣的習慣。帶領(lǐng)同學學習蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好習慣。我們現(xiàn)在學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們說說，大家來分享、學習一下??。展示課件：二、養(yǎng)成良好的行為習慣。通過以上榜樣學習，結(jié)合我們學校的習慣養(yǎng)成三字經(jīng)，從學習習慣、生活習慣、文明禮貌習慣三個方面去討論:我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好行為習慣？南邊三排討論學習習慣、中間三排討論生活習慣，北邊三排討論文明禮貌習慣。當學生談完文明禮貌習慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。A：自言自語：今天媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨立自主能力，但是汽車站還有多遠呢？吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒，汽車站有多遠?。緽：（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概??大概還有10斤吧！A：（教訓）什么？十斤？老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里的。教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。三、向不良行為習慣說“拜拜”活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣？讓學生尋找、回答。以學習小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習慣？學生討論后回答，教師總結(jié)：同學說的方法都非常的好，我這里也有一些方法，大家可以借鑒一下，展示方法。班主任總結(jié)：我們班的班訓就是：學會做人，學會學習，學會生活，同學們要以此為標準，從現(xiàn)在做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。 善于思考，主要是指體現(xiàn)在學習過程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。 “提出一個問題比解決一個問題更重要”。新課程教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。(二)小學生行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容 舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。見到老師、客人主動問好。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。 對一個人來說，“誠實守信”既