【正文】 這個問題，在文中找一找相關(guān)的句子，劃出來。老師也很想知道，為什么第一次比賽田忌輸了？（因國齊威王每個等級的馬都比賽田忌的馬強(qiáng)）為什么第二次田忌贏了？（因為馬的出場順序發(fā)生了變化，或調(diào)換了馬的出場順序）課文中是怎么寫的？你會找到嗎？齊讀：馬還是原來的馬，只是調(diào)換了一直順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。媒體展示中的課件中有生詞學(xué)習(xí)、組詞練習(xí)、課文朗讀、閱讀思考、圖片展示、資料演示幾部分，教師在備課時，考慮教學(xué)的先后順序，形成了自己的教學(xué)過程。（三）、選擇媒體本文講述的是田忌賽馬的故事，所以有必要借助媒體動畫來展示賽馬的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生情景體驗，激發(fā)學(xué)生興趣。（3）、有感情地朗讀課文。本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。這篇講讀課文，主要講了2500多年前戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。以上的種種不足之處必須通過實(shí)踐的不斷磨練來彌補(bǔ)，通過日常的每一次備課、上課、反思來實(shí)現(xiàn)。但在這節(jié)課中，也存在著諸多需要改進(jìn)的地方，比如作為一名年輕教師在上公開課的時候，唯恐自己對上課時間把握不太好，造成壓堂，所以對于有些問題不敢放得太開，以至于不能讓學(xué)生透徹地表達(dá)自己的想法，甚至有的時候還會有些限制學(xué)生的想法。（七）板書設(shè)計：田忌賽馬田忌孫臏齊威王垂頭喪氣得意洋洋喜出望外調(diào)換順序目瞪口呆七、課后反思：這節(jié)課我完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，課堂中注重拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生對語言的理解、運(yùn)用和積累。（五）總結(jié)全文：學(xué)了這篇課文，你有什么啟示和收獲呢？（學(xué)生自由讀文后發(fā)言）這一設(shè)計我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認(rèn)知水平，展開合理、大膽的想象，并把所想的用自己的語言流暢地說出來，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語的組織運(yùn)用能力的很好的方法。（四）、拓展：做齊威王的謀士。最后讓學(xué)生分角色朗讀課文，加深對文章的理解。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。接著讓學(xué)生匯報田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意？引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞去理解人物的心理。首先出示學(xué)習(xí)提示，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，接著進(jìn)行小組匯報孫臏想出這樣的好主意的原因，弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中這句話“齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”，通過馬速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵。得出結(jié)論孫臏想出的這種出場順序是田忌能贏得唯一辦法，表現(xiàn)孫臏的善于思考，感受孫臏的智慧。出示兩次比賽的對陣圖，讓學(xué)生分析田忌是轉(zhuǎn)敗為勝的原因（調(diào)換馬的出場順序），接著讓學(xué)生動手操作其他調(diào)換順序的方法，這一設(shè)計可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。學(xué)生講述經(jīng)過、結(jié)果，教師利用多媒體課件演示，意在讓學(xué)生更加直觀地感受到第二次賽馬。設(shè)置問題“第二次賽馬的情況如何呢？，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文的第三部分，布置任務(wù)“講述第二次賽馬”從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性?！睘橥瓿杀菊n教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀，讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師提問，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，展開討論和交流，發(fā)表見解，深化人物性格特征，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四、教法、學(xué)法朗讀理解法、重點(diǎn)詞句突破法、小組合作探究學(xué)習(xí)法。三、學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。（二）教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀?！澳芰Α蹦繕?biāo)：抓住人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，從而有感情朗讀課文。全文按照時間的先后順序，可以分為“初戰(zhàn)失敗”、“孫臏獻(xiàn)計”、“再賽獲勝”三部分，這個故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考。七、板書設(shè)計田忌賽馬調(diào)換順序初賽失敗———————→再賽勝利孫臏獻(xiàn)計（善于觀察、善于思考）第二篇：《田忌賽馬》說課稿《田忌賽馬》說課稿《田忌賽馬》說課稿1一、教材分析：《田忌賽馬》是西師大版小學(xué)四年級語文下冊一篇課文。如孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全；田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)；齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗??田忌的獲勝全部緣于孫臏善于開動腦筋，最后，我為學(xué)生布置課后作業(yè)：找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級故事會。這一設(shè)計我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認(rèn)知水平，展開合理、大膽的想象，并把所想的用自己的語言流暢地說出來，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語的組織運(yùn)用能力的很好的方法。（五）總結(jié)、積累學(xué)過課文之后，學(xué)生的感觸一定很深刻，教師及時出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？以及學(xué)習(xí)目標(biāo)3：學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識了三個歷史人物。然后問“孫臏就不怕齊威王也調(diào)換出場順序嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從第二段中知道孫臏觀察齊威王第一次比賽后很驕傲，到處夸耀自己的馬，他分析齊威王不會調(diào)換馬的出場順序，接著讓學(xué)生有感情地練讀這一段，先四人小組分角色讀，再請四位同學(xué)站起來加上表情、動作、手勢讀，最后相互評論。讓學(xué)生默讀第二段，邊讀邊劃出有關(guān)語句，然后交流匯報自學(xué)情況，弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中這句話來說明“齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵。通過實(shí)驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。我順勢引導(dǎo)學(xué)生思考還有沒有別的排法，給學(xué)生一定的時間試著排排，再討論。兩次賽馬，比賽的結(jié)果為什么不一樣呢？關(guān)鍵問題在于“調(diào)換了馬的出場順序”。接著我指名讀相關(guān)段落，請兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容，并讓全班看多媒體課件，利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合，生動、直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生可以感知得全面，理解得深刻。③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。第＿次賽馬的時候，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對齊威王的＿＿＿。（三）自讀自悟解疑。讓學(xué)生自讀課題，說說讀了課題你想知道什么？讓學(xué)生思考質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因為學(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑問，就能激發(fā)他們探究的興趣。通過玩紙牌的游戲，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而激起對學(xué)習(xí)課文的興趣，同時檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，以便以學(xué)定教。五、課前準(zhǔn)備：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受，因此，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件；兩場比賽馬的出場順序可以動手操作，我準(zhǔn)備了綠、黃兩色的馬各三匹，分別標(biāo)上“上、中、下”字樣，并讓每組學(xué)生做了六匹小馬。通過這些方法來理解課文，體會思想，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。“教為學(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：（一）重點(diǎn)了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。二、教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思；理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了，第18自然段講田忌取勝的原因。全文分四部分。第一篇：《田忌賽馬》說課稿《田忌賽馬》說課稿永城市雙橋鄉(xiāng)劉樓小學(xué) 劉宇一、教材編排的特點(diǎn)：《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了第二次比賽的勝利。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。學(xué)會本課生字、新詞，積累好詞好句。德育滲透點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。（二）難點(diǎn)、疑點(diǎn)孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？四、教法、學(xué)法：“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心。對于如何教，各有各的說法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法，因為面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，未來的文盲是不會學(xué)習(xí)的人，我們的學(xué)生，如果將來走上社會不會學(xué)習(xí)，那么不要說去創(chuàng)造，就是生存也有問題，所以教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動手操作法。六、教學(xué)設(shè)計與依據(jù)：（一）課前游戲，激發(fā)興趣。（二）析疑定向，自讀探索。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。在學(xué)生快速瀏覽，找出描寫兩次賽馬的段落之后，出示學(xué)習(xí)要求：①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段；②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（四）質(zhì)疑，推理?？墒?，這個順序可以隨便調(diào)嗎？假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢？這一問題必然引起學(xué)生探討的興趣。這一設(shè)計可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。學(xué)生由衷地發(fā)出感慨：孫臏真是神機(jī)妙算??！孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@么絕妙的辦法以弱勝強(qiáng)的呢？由此引出課文第二段。通過這一設(shè)計我想能達(dá)到兩個目的，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得，只有情況了解得很清楚，并把各方面的情況綜合起來分析才能想出正確的方法，從而受到科學(xué)思想方法的啟蒙。這一設(shè)計我想引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)學(xué)生的口語能力?，F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。在討論的過程中，學(xué)生能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)過的成語，總結(jié)人物的特點(diǎn)，增加語言的積累。有了這個目標(biāo)，學(xué)生一定會認(rèn)真地搜集資料，更深入地感受到動腦筋與獲得成功密不可分的聯(lián)系。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。二、教學(xué)目標(biāo)：“認(rèn)知”目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，積累詞語?！扒楦小蹦繕?biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察、善于分析，才能找到解決問題的好方法。（三）教學(xué)難點(diǎn)理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗發(fā)表自己的看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。五、教學(xué)設(shè)想：《新課標(biāo)》明確指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重閱讀感受和體驗，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。六、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果以及賽馬后田忌與齊威王的神情。（二）學(xué)習(xí)第二次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因。根據(jù)比賽的結(jié)果讓學(xué)生分析田忌與齊威王神情的變化，講解“目瞪口呆”。通過實(shí)驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。（三）學(xué)習(xí)課文的第二部分，圍繞重點(diǎn)，研讀探究，分析孫臏為什么能想出這樣的好辦法。通過這一設(shè)計我想能達(dá)到兩個目的，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得，只有仔細(xì)觀察，才能想出正確的方法。兩次賽馬中間的對話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。對于這樣對話多的段落，我讓學(xué)生充分朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話，以讀悟情，在感悟語言中積累語言，陶冶情操，讓學(xué)生通過人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。這一設(shè)計我想引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。同學(xué)們，如果你是齊威王的謀士，在第二次比賽中途對于田忌調(diào)換了馬的順序，你有所警覺的話，你有辦法幫助齊威王取勝嗎？設(shè)計這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生知道要用智慧去解決問題。（六）教師小結(jié)：勝不驕、敗不餒，遇事要仔細(xì)觀察、善于思考！同學(xué)們，智慧是人生的向?qū)?，但智慧也不是與生俱來的，希望我們同學(xué)今后在生活中能夠做到認(rèn)真觀察，善于思考，不斷學(xué)習(xí)，用智慧的鑰匙去開啟你們的成功之門。在學(xué)習(xí)的過程中能抓住重點(diǎn)詞語體會人物的心理，并通過朗讀讀出人物的心情，課后談出了自己的收獲。其次要注意針對四年級的學(xué)生理解能力有限，教師在設(shè)置問題的時候語言還有不夠準(zhǔn)確的地方。我會把這節(jié)課當(dāng)成又一個新的起始點(diǎn)，繼續(xù)深入地鉆研課堂教學(xué)，完善自我，努力提高自身的教學(xué)水平！《田忌賽馬》說課稿2一、備課（一）理解教材《田忌賽馬》是人教版《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書》語文第十冊15課第五組中的第一篇課文。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。（2）、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。（二）、瀏覽資源觀看課程資源中的教學(xué)示例，媒體展示等全部內(nèi)容，結(jié)合自己的教案，看媒體展示中有沒有自己需要的課件、視頻、動畫等，如有將其下載到自己的文件夾中，為自己的課堂講解做準(zhǔn)備。因此可選擇課件中的動畫來展示。一、復(fù)習(xí)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)田忌賽馬，回憶課文，想一想，田忌和誰賽馬，一共賽了幾次？結(jié)果分別是什么？（課件：[填空]）看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？同樣的馬，兩次的結(jié)果為什么不一樣呢？這個問題很有價值。師：這可真是：同級較量更秦王，調(diào)換順序弱勝強(qiáng)?。。ò鍟┮?、這個計策是誰想出來的？（孫臏）只調(diào)換了一下出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝，說得多輕松?。∵@個順序可以隨便調(diào)換嗎？下面我們來做個實(shí)驗，請大家把手中的牌拿出來，還是10代表齊威王三個不同等級的馬，9分別代表田忌三全等級的馬，假如我們不按孫臏的計策，按一種方法安排出場順序，結(jié)果怎樣呢？兩個人一組，開始出牌。按四個人一組，分角色朗讀課文的3到12自然段，可以互相提醒揣摩人物語氣。評一評：剛才表現(xiàn)齊威王得意的還不夠，你來讀一讀？師相機(jī)引導(dǎo)體會得意洋洋、譏諷、輕蔑，再讀齊威王的