【正文】 生活，給學(xué)生一點(diǎn)壓力，使其在完成任務(wù)的同時真正掌握操作，把知識學(xué)到手，并能夠融會貫通，舉一反三，把知識運(yùn)用到以后具體的實(shí)踐中。我在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題的思維過程。四、說教法photoshop教學(xué)過程我們都知道photoshop是一門培養(yǎng)人的操作能力的重要學(xué)科。學(xué)生完成任務(wù)后，可以自己發(fā)揮創(chuàng)造，設(shè)計版面，自己動手做出與課程相關(guān)課題。3．通過對不同圖像的操作、制作來提高學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力、結(jié)合實(shí)際生活解決問題的能力。三、說教學(xué)目標(biāo) [知識與技能] 1．了解photoshop界面的組成。photoshop教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)是通道使用及蒙版的處理較抽象，再結(jié)合濾鏡的使用操作，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。即本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。photoshop是一個功能強(qiáng)大的圖像處理軟件，可以實(shí)現(xiàn)對圖像的各種處理操作，實(shí)現(xiàn)多種信息表達(dá)效果。該專業(yè)除系統(tǒng)掌握新聞采編專業(yè)理論知識與基本技能，還掌握一定媒介制作技術(shù)的知識，最后能夠熟練運(yùn)用采、編、導(dǎo)的技能知識編導(dǎo)節(jié)目。篇三：photoshop說課稿《photoshop藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意與案例精講》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好：今天我說課的課題是《photoshop藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意與案例精講》。五、說媒體板書計算機(jī)機(jī)房把樣圖制作成課件進(jìn)行瀏覽，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件展示作品等多種方法進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識對象：計算機(jī)專業(yè)學(xué)生板書：沒有準(zhǔn)備在黑板上寫很多字，而是利用電子教室軟件，具體需要學(xué)生注意的地方就使用指針，直接在電腦屏幕上寫字或做記號。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。五、結(jié)束語在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。步驟分析步 驟工具或菜單命令第一步：新建文件文件—新建第二步：選擇制作背景編輯——復(fù)制、粘貼圖像第三步：選定人物圖像的效果圖選擇—全選（ctrl+a）第三步：復(fù)制、粘貼圖像編輯—復(fù)制、粘貼圖像（ctrl+c+ v）第四步：對人物圖像進(jìn)行羽化操作調(diào)整人物圖像至合適的位置，選擇—羽化第五步：人物圖像圖層設(shè)置透明度圖層—混合選項—透明度第六步：合并圖層圖層—合并可見圖層（四）學(xué)生練習(xí) 1)學(xué)生從教師下發(fā)的圖片中自行選取練習(xí)素材 2)學(xué)生根據(jù)教師所給的任務(wù)進(jìn)行練習(xí) 3)教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行個別輔導(dǎo) 4)學(xué)生提交練習(xí)作品（五）課堂小結(jié)作品展示與評價教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個方面，讓同學(xué)之間展開互評。教師活動：講解其中一張圖像的制作，復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過的知識，羽化操作及透明度的設(shè)置來進(jìn)行制作。步驟分析步 驟工具或菜單命令第一步：新建同等大小的文件文件—新建第二步：選定原圖選擇—全選（ctrl+a）第三步：復(fù)制圖像編輯——復(fù)制圖像（ctrl+c）第四步：粘貼圖像編輯——粘貼圖像（ctrl+v）第五步：調(diào)整色彩圖像—調(diào)整—曲線（2）任務(wù)二：對人物圖像進(jìn)行羽化操作的處理。（二）方法分析（1）任務(wù)一：調(diào)整人物圖像的色彩及明亮度 圖像分析：這兩張圖象的顏色及光線角度有一定的差別，因此在制作整幅圖像之前一定要先調(diào)整主要人物圖像的色彩及光亮度教師活動：展示主要人物圖像的對比圖，要求學(xué)生分析兩張圖形的異同，從而對操作任務(wù)提出第一項活動的具體要求，即將主要人物圖像原圖的色彩和光亮度調(diào)整成效果圖。把原圖處理成效果圖的樣式。（自己先演示,再讓學(xué)生做，最后再讓學(xué)生發(fā)散思維制作自的創(chuàng)意作品）三、說學(xué)法 從學(xué)生上機(jī)時間占總課時的70%出發(fā)，采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用“個人作品展示”，目的是讓學(xué)生按照即定的任務(wù)制作自己的作品,并通過展示作品從而進(jìn)行交流,有所提高,學(xué)生能發(fā)揮主體作用，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個別等，這樣調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學(xué)生思考。學(xué)情分析大部分學(xué)生對圖形、圖像的基本知識已有了最初的了解，對他們來說，這部分知識是將已經(jīng)學(xué)過的知識和新知識融合到一起的內(nèi)容，所以教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)photoshop命令菜單、積累圖像處理方法和提高圖像處理技能上。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生對photoshop基礎(chǔ)知識有了一定的了解之后進(jìn)而提高的內(nèi)容，主要是對圖層、色彩修飾和羽化等操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容，可以使學(xué)生掌握一種對圖形進(jìn)行精細(xì)選擇的基本操作技能，從而提高學(xué)生對圖形的處理能力。在這一類課程的教學(xué)實(shí)踐中我主要的教學(xué)思想是使用任務(wù)驅(qū)動法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在設(shè)計任務(wù)時要緊扣教學(xué)內(nèi)容并緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)和實(shí)際生活，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析問題、解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)。預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容用“抽出”濾鏡選取圖像。選擇移動工具將人物拖動到圖片適當(dāng)位置。選擇畫筆工具對選取人物進(jìn)行涂抹。色相/飽和度或其他命令為衣服換色，ctrl+d完成。（三）課堂小節(jié)利用套索工具圈出女孩衣服大致范圍。此案例完成。涂抹過程中，可以對選區(qū)進(jìn)行放大或縮小，也可用“橡皮擦”工具對涂抹溢處的進(jìn)行擦除，涂抹完成后在英文輸入法狀態(tài)下按q鍵退出“快速蒙板”。接下來進(jìn)行實(shí)例操作，打開adobe potoshop cs3，對素 材進(jìn)行導(dǎo)入。第二個案例分析：如何利用“快速蒙板”為女孩換背景。此時女孩上衣變了設(shè)定的顏色，按ctrl+d組合鍵取消選區(qū)。接下來進(jìn)行實(shí)例操作，打開adobe potoshop cs3，對素材進(jìn)行導(dǎo)入，利用“套索工具”大致選出對上衣范圍，這是為了對上衣選區(qū)的更加準(zhǔn)確，打開“選擇”“色彩范圍”，利用吸管進(jìn)行吸取上衣顏色，在這個操作中要注意，改變顏色容差或是利用帶加好下角標(biāo)的吸管進(jìn)行選取，直至在預(yù)覽區(qū)域顯示上衣區(qū)域全變?yōu)榘咨＃ǘ┑谝粋€案例分析：如何利用“色彩范圍”命令為女孩上衣?lián)Q成另一種顏色。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入擬用案例導(dǎo)入法，先將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)說明，然后給同學(xué)們欣賞一個利用“色彩范圍” 制作選區(qū)的小動畫（內(nèi)容是女孩的衣服會變色），讓學(xué)生觀察，之后提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。課前預(yù)習(xí)，明確課堂任務(wù)，提高效率；課后拓展，多思維制作案例，鍛煉自主操作能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、集中探討。利用flash制作的衣服變色小動畫，配合語言描繪，視聽結(jié)合，調(diào)動人的多種思維，使學(xué)生多角度吸收知識。（三）教學(xué)重點(diǎn)：選區(qū)的制作及用法（四）教學(xué)難點(diǎn)：繪制選區(qū)二、說教法根據(jù)以上的分析以及學(xué)生原有知識基礎(chǔ)和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用直觀演示法、設(shè)疑討論法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)例展示和實(shí)際操作過程中生成知識，并運(yùn)用利用功能或命令制作選區(qū)實(shí)現(xiàn)在實(shí)際生活中制作案例。同時也為了以后的學(xué)習(xí)中做了技術(shù)鋪墊。圖形圖像處理這節(jié)是學(xué)習(xí)如何利用計算機(jī)技術(shù)對數(shù)字圖像改變形態(tài)、尺寸、色彩調(diào)整、編輯調(diào)整、文件格式轉(zhuǎn)換等被廣泛運(yùn)用到各領(lǐng)域中。第一篇：PHOTOSHOP說課稿《圖形圖像處理》說課稿一、說教材（一）教材分析：各位老師，大家好！我說課的題目是《圖形圖像處理》。本章節(jié)采用的是信息技術(shù)初中三年級（全一冊）教材的第三章第二節(jié)。在本節(jié)課中主要涉及的是利用功能或命令制作選區(qū)的兩種案例，操作過程簡單易懂，可為方便的使用。（二）教學(xué)目標(biāo):知識與技能：識記并理解利用“色彩范圍”和“快速蒙板” 命令制作選區(qū)。情感態(tài)度與價值觀：通過設(shè)計制作選區(qū)案例，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立創(chuàng)新意識。圖文并茂的直觀演示法。合作互動的設(shè)疑討論法。三、說學(xué)法教學(xué)相長，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以提升他們對ps的興趣和主動性為目標(biāo)，有針對性的引導(dǎo)他們自學(xué)自我提升。細(xì)致觀察操作過程，課堂上積極參與回答問題并發(fā)現(xiàn)問題，提高思辨能力。引起學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。利用截圖先介紹“色彩范圍”對話框上個元素的意義，讓學(xué)生對“色彩范圍”的功能大致進(jìn)行了解，使學(xué)生在腦海中形成印象。接下來按下ctrl+u組合鍵或圖像調(diào)整，打開“色相/飽和度”對話框，改變“色相”參數(shù)其他參數(shù)為默認(rèn)，單擊“確定”按鈕。本例制作完畢，保存文檔即可。利用截圖先介紹“快速蒙板”對話框上個元素的意義，讓學(xué)生對“快速蒙板”的功能大致進(jìn)行了解，使學(xué)生在腦海中形成印象。背景素材暫時最小化，對人物素材進(jìn)行改變，雙擊工具箱中的“快速蒙板”標(biāo)志，設(shè)置完成后，此時進(jìn)入“快速蒙板” 狀態(tài)，選中“畫筆工具”對選區(qū)進(jìn)行涂抹，“快速蒙板”有兩個優(yōu)點(diǎn)，其中一條是具有羽化作用，可以使人物看起來更自然些。此時可以看到人物已經(jīng)被選中，大化背景素材，利用“移動工具”將人物移動到背景圖片的適當(dāng)位置。在實(shí)際操作案例過程中也可配合板書，將重點(diǎn)或是需要注意的地方進(jìn)行標(biāo)識，這樣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定性的幫助。選擇色彩范圍，確定取樣顏色進(jìn)行添加到取樣。雙擊快速蒙板按鈕，勾選所選區(qū)域，確定。蒙板繪制完畢，在英文輸入法狀態(tài)下，按下q鍵。（四）課后作業(yè)選出一張自己的照片，為自己的衣服換色并替換背景，要求有自己獨(dú)特的特色。篇二：photoshop說課稿 photoshop說課稿一、說教材教材簡析：《photoshop》屬計算機(jī)軟件應(yīng)用類課程，這類課程有實(shí)踐性、工具性、直觀性的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)以人為本的思想，要能用生活化的語言講清楚專業(yè)的概念。指導(dǎo)學(xué)生對人物圖像進(jìn)行處理，使圖像更富創(chuàng)造力，從而完成整幅圖像設(shè)計制作任務(wù)，并為以后提出更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。１．掌握利用photoshop的圖像處理功能２．學(xué)會在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法３．品格教育、肖像權(quán)教育教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): l 曲線、羽化命令菜單的使用 2 圖像處理方法難點(diǎn): l 圖像處理方法和技能的綜合運(yùn)用二、說教法教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式達(dá)到教學(xué)效果。因?yàn)楦鶕?jù)計算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識在一定時間內(nèi)會過時，必須要教會學(xué)生制作的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考和觀察。四、教學(xué)思路和過程（一）明確任務(wù)（1）人物圖像處理技術(shù)。（2）對人物圖像進(jìn)行羽化操作的處理，即將人物圖像融入一定的情景圖形中，從而構(gòu)成一幅完整的圖像。學(xué)生活動：觀察兩幅圖，進(jìn)行對比，討論回答兩幅圖之間的差別。圖像分析：不難看出這三張圖象從整體布局和圖像色彩上來說，較前兩張圖已經(jīng)有了很大的修飾，即給兩張人物圖像融入了一定的背景情景。學(xué)生活動：觀察老師的制作方法，然后自己進(jìn)行練習(xí)，選擇合適的背景進(jìn)行融合。教師選幾個有特點(diǎn)的作品讓全班評。學(xué)習(xí)方法小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，及整堂課中存在的問題，布置拓展思考內(nèi)容。學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。而我的“板書”則是用制作好的幻燈片放映給學(xué)生看和做。下面是我對本課題的分析：一、說教材我現(xiàn)在擔(dān)任新聞采編二班的平面廣告設(shè)計專業(yè)課，該專業(yè)以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化實(shí)踐，內(nèi)外結(jié)合，全面提升學(xué)生素質(zhì)。photoshop這門課程對新聞采編專業(yè)起到了非常重要的作用，圖像是傳遞信息的重要媒體，因此讓學(xué)生學(xué)會處理圖像尤為重要。photoshop是新聞采編班的必修課。二、說教學(xué)的重、難點(diǎn) photoshop教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生熟悉photoshop界面，體驗(yàn)各種工具的用途，并會使用各種工具結(jié)合圖層、路徑、通道、濾鏡、蒙版的操作對photoshop產(chǎn)生興趣。為了講清楚教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了其他教學(xué)方式。2．會用所有工具。[教學(xué)過程與方法] 充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢，由教師展示作品，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)