【正文】 uice、milk、egg、cake、通過(guò)同桌對(duì)話任務(wù)設(shè)計(jì)和課件學(xué)習(xí)新句型：I’d like...和 Have some...，Here you are。在本節(jié)課中，我嘗試了設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)，到最后完成總?cè)蝿?wù)，從而形成了一個(gè)任務(wù)鏈，讓學(xué)生在一步步完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。任務(wù)型教學(xué)法是《新課標(biāo)》基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。2）、不偏食，不挑食，養(yǎng)成均衡膳食的好習(xí)慣，少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)大量的任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)與實(shí)踐，從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。2）、教給學(xué)生在具體的情景會(huì)話中，如何表達(dá)自己喜歡的食物，如何運(yùn)用為別人提供食物或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。其中，Have這個(gè)詞，也在第一單元I have句型中接觸過(guò)。在本課前，學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)類似的句型：I like have a?? 因此，對(duì)于即將要學(xué)的新句型有一定的熟悉度。這些年齡特點(diǎn)，使學(xué)生更容易接受和大膽表達(dá)英語(yǔ)，而三年級(jí)的以口語(yǔ)為主的英語(yǔ)教材，能充分滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要。本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的語(yǔ)言任務(wù)，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)，在表演中學(xué)。其中，教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：I’d like some..., Here you are,Have some...難點(diǎn)是在實(shí)際情境中能正確、合理的運(yùn)用這些句子。第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上Unit 5 說(shuō)課稿PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上Unit 5 Let’s eatPart A Let’s talk說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)第一冊(cè)第五單元Let’s eat A 部分的會(huì)話教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。3summary再次點(diǎn)擊課件，將整個(gè)一堂課所學(xué)的融入到動(dòng)畫(huà)片人物的對(duì)話中（設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)句型，并用圖片動(dòng)作來(lái)展示本節(jié)重點(diǎn)句型既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。由于時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有完成此教學(xué)步驟。Step4 拓展聽(tīng)讀，由于沒(méi)有安裝自然語(yǔ)音軟件，我選了本單元的49頁(yè)let’chant和48頁(yè)read and write作為拓展材料。點(diǎn)擊課件，學(xué)習(xí)怎樣回答 Are you helpful?（設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，并用圖片動(dòng)作來(lái)展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。引導(dǎo)學(xué)生用“I am helpful …”句型, 并且知道怎么回答。Ⅱ聽(tīng)讀新知，初步感知Sarah 非常能干，幫媽媽干家務(wù)活，有掃地，做飯，打掃臥室，澆花，倒垃圾等片斷。m helpful, I can…（三）教學(xué)過(guò)程Ⅰ綜合復(fù)習(xí)，39。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力。四、備教具學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：音頻材料、CAI課件、粉筆、黑板五、說(shuō)教案（一）教學(xué)目標(biāo)與要求（1）能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課詞組what can you do at home? I can…..（2）聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型：I39。三、備教法課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事，因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。學(xué)生通過(guò)鞏固操練，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中，將取得良好效果。本單元的話題是家務(wù)活，功能是運(yùn)用句型來(lái)介紹自己力所能及的事情及句型來(lái)詢問(wèn)別人能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。首先讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)，然后對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表彰，最后是布置作業(yè)以及提出下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。除此之外，將課前熱身歌曲Hello中的人名換成動(dòng)物的名字，讓學(xué)生進(jìn)行操練，在歌曲中鞏固所學(xué)單詞，在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中加強(qiáng)，提高了學(xué)習(xí)效率，也活躍了課堂氣氛，有助于維持學(xué)生的興趣和注意力。因此我充分利用光盤中“Let’s do”部分的TPR活動(dòng)來(lái)鞏固生詞，增強(qiáng)趣味性。我的第三個(gè)步驟是Consolidation（鞏固）。最后再利用板書(shū)進(jìn)行快認(rèn)快讀的競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們各方面官能的參與，從而促進(jìn)各個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然后運(yùn)用句型“I have a ?”讓同學(xué)們操練單詞，讓他們?cè)诰渲袑W(xué)詞，以句帶詞，詞不離句，這樣，就能達(dá)到在舊語(yǔ)言中學(xué)習(xí)新詞的目的，從而突破重點(diǎn)。我的第二步是Presentation（新課展示）。然后我一邊出示鉛筆一邊說(shuō)：I have a ，說(shuō)：Me ，同學(xué)們邊說(shuō)邊做，復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容。第一步是Warm up（熱身），走進(jìn)教室，我首先讓學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練：教師先示范運(yùn)用Good morning!/ Nice to meet you./Hello!I’m Miss ’s your name? / How are you? 等一些日常用語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。第三是在教學(xué)手段的選用方面，我知道，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。其次，在學(xué)法指導(dǎo)方面，鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我選擇引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。接下來(lái)我要說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課所運(yùn)用到的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段。）二是讓學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中進(jìn)行表達(dá)。本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓同學(xué)們能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯——rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。除此之外，在單詞教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了多種方式進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間能夠充分配合。第四個(gè)方面要說(shuō)一說(shuō)這堂課的教學(xué)資源。最后是情感方面的目標(biāo)：本節(jié)課的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿、敢于開(kāi)口、積極參與、主動(dòng)請(qǐng)求的情感態(tài)度，使孩子們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中感受成功，從而引