【正文】 全面實(shí)施。四、學(xué)校通過專題講座、各種教學(xué)的滲透、社會(huì)調(diào)查、各種課外活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和義務(wù)感，逐步養(yǎng)成為維護(hù)環(huán)境而約束自己行為的自覺性和破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)的勇氣。學(xué)校從平面綠化向立體綠化延伸，做到遠(yuǎn)近高矮各異的多層次綠化景象。三、為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保興趣，生動(dòng)活潑地開展環(huán)境教育，學(xué)校成立環(huán)境保護(hù)興趣小組。二、學(xué)校利用地方課進(jìn)行環(huán)境教育，但并不拒絕其他部門提供的環(huán)保教材，做到采用跨學(xué)科課程的教學(xué)法，推動(dòng)了環(huán)境教育的發(fā)展。同時(shí)還成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)主任和相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)組成，具體執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組制定的計(jì)劃，安排好活動(dòng)，開展社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和經(jīng)常性研討學(xué)科滲透等工作。如今，我校有一個(gè)強(qiáng)有力的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，有一支熱愛環(huán)境建設(shè)，積極參加環(huán)境教育和活動(dòng)的師生隊(duì)伍，學(xué)校環(huán)境教育達(dá)到了一個(gè)新的高度，形成了環(huán)境教育的特色。我校為了貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)的戰(zhàn)略，落實(shí)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，營(yíng)造一流的育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在各級(jí)主管部門的指導(dǎo)以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心扶持下，全體教職工同心協(xié)力，加快精神文明建設(shè)的步伐，把環(huán)境教育納入學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，做到組織、計(jì)劃、人員、經(jīng)費(fèi)四落實(shí)。有關(guān)學(xué)科進(jìn)行滲透環(huán)境教育課堂教學(xué)的研討和實(shí)踐。校園垃圾分類，開展清潔校園活動(dòng)。開展一次走進(jìn)社區(qū)的綠色教育志愿者環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。（三）、結(jié)合與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)念日舉辦宣傳活動(dòng)及講座。開展系列環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。利用常識(shí)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行環(huán)保知識(shí)滲透，制定相關(guān)課題。開展系列環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。建立學(xué)校環(huán)境教育的組織網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍。將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和校園建設(shè)。逐步培養(yǎng)師生對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神，樹立熱愛大自然和保護(hù)地球家園的高尚情操。課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育。投入必要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立完整的創(chuàng)建檔案。二、“環(huán)境教育”領(lǐng)導(dǎo)小組（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：唐進(jìn)春副組長(zhǎng)：陳忠學(xué)岑繼建 成 員：學(xué)校全體教職員工（二）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)定期研究檢查，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。第一篇：2013春環(huán)境教育計(jì)劃、總結(jié)萬峰林辦樂立民族小學(xué)2013年春季學(xué)期環(huán) 境 教 育 工 作 計(jì) 劃萬峰林辦樂立民族小學(xué)2013年春季學(xué)期環(huán)境教育工作計(jì)劃為全面提高我校學(xué)生的現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)，樹立良好的環(huán)境道德觀念，養(yǎng)成學(xué)生良好的保護(hù)環(huán)境行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，特制訂如下學(xué)校環(huán)境教育工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》為指導(dǎo)，全面開展環(huán)境教育活動(dòng)，積極推進(jìn)我校環(huán)境教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程，全面提升師生的環(huán)境意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展環(huán)境教育工作。規(guī)范建設(shè)，優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好育人條件。三、目標(biāo)引導(dǎo)師生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，掌握基本的環(huán)境科學(xué)和法律知識(shí)。教育師生從自己做起，從身邊的小事做起，從關(guān)心校園環(huán)境做起，積極參與環(huán)保。四、具體措施（一）、組織教師學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)加強(qiáng)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)。各部門、各學(xué)科研究制定相關(guān)的環(huán)境教育的計(jì)劃。（知識(shí)講座、社會(huì)實(shí)踐、綠色系列）通過文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)、校園墻面布置等形式，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成學(xué)校特色。（二）、結(jié)合節(jié)日進(jìn)行環(huán)境教育的宣傳活動(dòng)。（知識(shí)講座、社會(huì)實(shí)踐、綠色系列）暑期組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)注我們身邊的環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。舉行一次“我與環(huán)境”為主題的征文活動(dòng)。廢舊電池回收。開展一次環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的師生知識(shí)競(jìng)賽。樂立民族小學(xué) 2013年3月萬峰林辦樂立民族小學(xué)2013年春季學(xué)期環(huán)境 教 育 工 作 總 結(jié)萬峰林辦樂立民族小學(xué)2013年春季學(xué)期環(huán)境教育工作總結(jié)“環(huán)境保護(hù)”是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境，教育為本。參與環(huán)境教育的師生從少數(shù)到多數(shù)，活動(dòng)內(nèi)容從單一到多樣；觀念認(rèn)識(shí)從模糊到清晰；活動(dòng)空間從學(xué)校到社會(huì)，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視環(huán)境教育，把它作為工作的重點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際制定創(chuàng)建計(jì)劃和實(shí)施方案，并做好每學(xué)年、每學(xué)期環(huán)境教育工作計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有成效、有總結(jié)。幾年來，我校在環(huán)境教育實(shí)踐與探索過程中注意教學(xué)要素的建設(shè)，教育氛圍的營(yíng)造，依靠一支熱心環(huán)境教育的教師隊(duì)伍，做到環(huán)境教育經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。學(xué)科滲透教育是創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)的重點(diǎn)，因此我校由教務(wù)處牽頭組織各學(xué)科進(jìn)行環(huán)境教育滲透，各學(xué)科根據(jù)各自的特點(diǎn)，積極在學(xué)科中開展各種形式的教育活動(dòng)。環(huán)境教育不搞假、大、空，我們從身邊事說起，從小事做起，讓學(xué)生在喜聞樂見中接受教育。利用這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的綠化環(huán)境的教育，各班團(tuán)支部包塊認(rèn)養(yǎng)花草樹木。學(xué)校3月12日組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)；結(jié)合“野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月”、“環(huán)境日”、“地球日”、“水日”等開展各種宣傳教育活動(dòng)；開展“綠色生活行動(dòng)”，提倡自覺節(jié)能節(jié)水，購(gòu)買綠色產(chǎn)品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分類回收生活垃圾，拒食野生動(dòng)物等。學(xué)校把“環(huán)境教育”列入德育工作內(nèi)容，狠抓環(huán)境課程，包括管理隊(duì)伍、評(píng)價(jià)制度和量化評(píng)分等組織制度層面，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)以及樂立民族小學(xué)精神等文化心理層面