【正文】 越不會(huì)玩了。四、材料分析題(本大題共2小題。媽媽很著急，先是批評(píng)他不該貪玩，進(jìn)而苦口婆心地告誡他電腦游戲危害很大，可是都不管用。小強(qiáng)原本是個(gè)很好學(xué)的孩子，成績也不錯(cuò)，爸爸媽媽對(duì)他都很滿意，經(jīng)常給他買禮物作為學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)?。，包括活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和（）?！案绨啄崾健钡母锩?，這時(shí)出現(xiàn)了（）。，或四肢劃動(dòng)等，可以稱為（）。小朋友這時(shí)的注意是（）。2.“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在（）親子關(guān)系的家庭中出現(xiàn)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。(2)教師示范。拍子：走步/全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。(2)分組拿圈。(口唱：準(zhǔn)備好)(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個(gè)音，叫重音。(四)感應(yīng)拍子和重音欣賞中國民間音樂(元宵燈會(huì))這么熱鬧的元宵燈會(huì)，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會(huì)》。(3)多人游戲。(2)雙人游戲。(1)單人游戲。元宵節(jié)的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會(huì)組織各種活動(dòng)……(三)肢體花燈造型你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎?你們?cè)谀目吹交裟?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵(lì)幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。”(二)習(xí)俗活動(dòng)：認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈(觀看VCD花燈造型)為什么會(huì)有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節(jié)啦!元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。難點(diǎn)：感應(yīng)樂曲的重音四、活動(dòng)過程：(一)故事引導(dǎo)“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì)。打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花燈的造型。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題16.【參考設(shè)計(jì)】活動(dòng)名稱：大班音樂游戲《元宵燈會(huì)》一、教學(xué)目標(biāo)樂于參與游戲，體驗(yàn)“元宵燈會(huì)”游戲活動(dòng)的樂趣。實(shí)驗(yàn)者應(yīng)控制好無關(guān)變量，以免影響實(shí)驗(yàn)的效果?！緦＜尹c(diǎn)撥】該題的第二個(gè)問題難度較大，主要考查的是實(shí)驗(yàn)法、心理測(cè)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。在對(duì)幼兒進(jìn)行思維能力的測(cè)試時(shí)，一定要保證測(cè)量工具的合理性。(2)實(shí)習(xí)生沒有考慮到幼兒思維發(fā)展的具體特點(diǎn)，如幼兒對(duì)概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等因素對(duì)測(cè)驗(yàn)題目設(shè)置的影響。正確的做法是，教師要為幼兒樹立良好的榜樣，同時(shí)要通過教育培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜樣，以及不去模仿不良行為的性格特點(diǎn)和習(xí)慣。根據(jù)幼兒好模仿的特點(diǎn)，教師可以為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。幼兒好模仿的特點(diǎn)與以下因素有關(guān)：①幼兒好模仿的特點(diǎn)和他們的能力發(fā)展有密切的關(guān)系。四、材料分析題14.【答案要點(diǎn)】(1)在該案例中，小朋友表現(xiàn)出了好模仿的性格特點(diǎn)。(3)教師只在知識(shí)上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞。主要誤區(qū)有：(1)認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育。(4)喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力?！緦＜尹c(diǎn)撥】依戀的概念、類型是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，通常以單項(xiàng)選擇題、簡答題的形式進(jìn)行考查。當(dāng)母親又回來時(shí)，他們會(huì)立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。這類兒童與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。這類兒童見到母親回來時(shí)就尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。這類兒童接受陌生人的安慰和接受母親的安慰一樣。母親離開時(shí)，兒童并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。一般認(rèn)為，兒童的依戀行為可以分為以下三種類型：(1)回避型。二、簡答題11.【答案要點(diǎn)】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向?！緦＜医馕觥啃蜗笏季S是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學(xué)齡前兒童利用具體形象來進(jìn)行思維。題目中的四個(gè)選項(xiàng)都是無意想象的特點(diǎn)，因此考生只有深入理解每一特點(diǎn)，才能選出正確答案。(2)想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散。幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性?！緦＜医馕觥慷磐J(rèn)為，教育是生活的過程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動(dòng)性原則就源自他的這一思想?！緦＜医馕觥凯h(huán)境決定論認(rèn)為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對(duì)影響作用的力量，是兒童生活環(huán)境和后天所獲得的教育引導(dǎo)，即兒童所處的環(huán)境?！緦＜医馕觥啃律鷥旱囊暵爡f(xié)調(diào)是新生兒聽覺與目光固定以及眼球的協(xié)調(diào)能力。張雪門主張實(shí)施“幼稚園行為課程”?？忌鷳?yīng)牢記以下知識(shí)點(diǎn)：陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，提出“整個(gè)教學(xué)法”。張雪門也是我國著名的幼兒教育專家，他與陳鶴琴有“南陳北張”之稱。陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。問題：(1)該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面?(2)老師為什么說他可能弄錯(cuò)了，清你給他指出來?？沙龊跻饬?，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。，回答問題?！崩蠋熑滩蛔⌒α似饋?，那小朋友還以為對(duì)了，也咧開嘴天真地笑了?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說：“長了8只。”老師說：“長了5只?！蹦贻p老師一時(shí)生氣，就說：“長了4只呢。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)，回答問題。星期一，陸老師埋怨說：“小孩在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長是怎么教育的?”站在一旁的張老師接著說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了。%～15%%～20%%～25%%～30%二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)?依戀有哪幾種類型?。，由外界刺激直接引起“1加1等于幾”，兒童可能無法回答，但若問他“1個(gè)蘋果加1個(gè)蘋果等于幾個(gè)蘋果”，他就比較容易做出回答，這是兒童（）的體現(xiàn)。、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子，就開著“車”當(dāng)司機(jī)，嘴里還“嘀嘀……嘟嘟……”“下車了”說個(gè)不停。，成人正確的處理方式為（）。?()，嬰兒會(huì)瞪大眼睛“寶寶”，就會(huì)去找媽媽，會(huì)表現(xiàn)出快樂的樣子（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括?！吧罱逃睘槔砟睿瑒?chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是（）。第一篇：2016教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》猜題卷2016教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》猜題卷(5)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷。這屬于（）。B.“整個(gè)教學(xué)法”、學(xué)、做合一5.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。（）的“從做中學(xué)”。這體現(xiàn)了無意想象（）的特點(diǎn)。（）。三、論述題(本大題1小題，20分)，回答問題?！眴栴}：結(jié)合實(shí)際談?wù)勀壳凹覉@合作中存在的誤區(qū)。幼兒園小班上計(jì)算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師問一個(gè)小朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長了幾只眼睛?”小朋友回答：“長了3只?！蹦切∨笥岩哺f：“長了4只呢。”那小朋友又說：“長了5只?！毙∨笥岩哺鸵欢迥_說：“長了8只。問題：(1)案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)?(2)教師的做法對(duì)嗎?請(qǐng)做簡要分析。有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡單的“幼兒水平測(cè)驗(yàn)”.他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目：Ⅰ.若AB，BC，請(qǐng)小朋友說說A和C哪一個(gè)大?Ⅱ.小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小張同學(xué)高，請(qǐng)問小王和小張兩位同學(xué)誰高?他使用“隨機(jī)取樣’’方式在大班選用了題目Ⅰ，在中班使用了題目Ⅱ。他滿意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說他可能弄錯(cuò)了。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題【專家解析】陶行知提倡“生活教育”。張宗麟是我國第一位男性幼兒教師?！緦＜尹c(diǎn)撥】在我國幼兒教育發(fā)展歷程中，涌現(xiàn)出一批影響較大的教育家，包括陳鶴琴、陶行知、張雪門等，他們對(duì)我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。陶行知除了提倡“生活教育”，還建立了我國第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園—南京燕子磯幼稚園，創(chuàng)立了用藝友制培養(yǎng)師資的方法?！緦＜医馕觥吭谏钪?，幼兒能夠?qū)κ煜さ氖挛镞M(jìn)行區(qū)分和總結(jié)，這是對(duì)生活情景的概括。【專家解析】整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)?！緦＜医馕觥孔匝宰哉Z是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡，成人應(yīng)正確面對(duì)?！緦＜医馕觥繜o意想象無預(yù)定目的，是由外界刺激直接引起?！緦＜尹c(diǎn)撥】幼兒無意想象的特點(diǎn)有：(1)無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。(3)以想象過程為滿足。其中，“無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起”的主要表現(xiàn)是幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性，聯(lián)系題干，便可以得出正確答案?！緦＜医馕觥績和刻鞌z入脂肪應(yīng)占總熱能的25%～30%。盡管所有的嬰兒都存在著依戀行為，但由于兒童和依戀對(duì)象的交往程度、質(zhì)量不同，兒童的依戀存在不同的類型。母親在場(chǎng)或不在場(chǎng)對(duì)這類兒童影響不大。母親回來了，兒童往往也不予理會(huì)，有時(shí)也會(huì)歡迎母親的到來，但只是暫時(shí)的，接近一下又走開了。(2)反抗型。如果母親要離開他，他就會(huì)表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時(shí)，又無法把母親作為他安全探究的基地。(3)安全型。但是母親離開時(shí)，探索性行為會(huì)受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱和焦急。三種類型中，安全型是較好的依戀類型。12.【答案要點(diǎn)】幼兒園健康教育的總目標(biāo)是：(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。(3)知道必要的安全保障常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。三、論述題13.【答案要點(diǎn)】目前，家園合作存在著一些誤區(qū)，造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。(2)家長認(rèn)為自己忙，沒有時(shí)間參與幼兒園教育工作。(4)認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。(2)本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。②幼兒的模仿也和他們的受暗示性有關(guān)。③幼兒的模仿還和他們的自信心不足有關(guān)。通過本案例可以認(rèn)識(shí)到，教師一定不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤的榜樣，否則將會(huì)引起極其不良的后果。15.【答案要點(diǎn)】(1)該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒思維的發(fā)展水平(或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。中班幼兒的思維發(fā)展水平之所以比大班高，是因?yàn)閷?shí)習(xí)生在對(duì)大班測(cè)試時(shí)使用了抽象符號(hào)，而對(duì)中班使用了具體的事物，而幼兒對(duì)抽象的符合A、B、C等比對(duì)具體的人和事生疏，理解能力差，從而影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。如果忽略測(cè)量工具的影響，直接看結(jié)論，很容易得出錯(cuò)誤結(jié)論。在運(yùn)手實(shí)驗(yàn)法的過程中，經(jīng)常有許多不可控的因素，被稱為無關(guān)變量。而在這則材料中，該實(shí)習(xí)生就忽略了“幼兒思維發(fā)展的具體特點(diǎn)”，造成了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確。通過律動(dòng)和打擊樂器感應(yīng)樂曲的拍子和重音。二、教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過有關(guān)元宵燈會(huì)的錄像、圖片。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗。哇!好多燈籠啊!有龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。它是整個(gè)春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的最后一個(gè)高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。幼兒聽音律動(dòng)，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。(1)肢體樂器(坐地)聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另一個(gè)地方感應(yīng)拍子，拍頭，肩，臉等)重音時(shí)拍地板。(4)感應(yīng)重音律動(dòng)游戲：跳呼啦圈擺造型(1)老師示范游戲，并介紹規(guī)則。(3)聽音樂，集體游戲。大型打擊樂器(1)推出大鼓。(3)分組拿鼓棒(4)練習(xí)互敲鼓棒拍子：打棒互敲/持一對(duì)打棒，邊走邊以打棒互敲。(5)配樂演奏第二篇：2016教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》猜題卷2016教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》猜題卷(3)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。，以后才會(huì)用手指去拿東西，這是服從了（）。B.****型，窗外突然飛進(jìn)一只小鳥，小朋友們都興奮地去看小鳥。，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）。，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究