【正文】 幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。對小學(xué)來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。也就是說，要以兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對兒童進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。 5.【答案要點(diǎn)】幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在： (1)長期性而非突擊性。 (3)發(fā)音難點(diǎn)在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。 4.【答案要點(diǎn)】幼兒掌握語音的特點(diǎn)和難點(diǎn)如下： (1)幼兒期(36歲)是能夠掌握本民族全部語音的年齡。 (4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。 (3)注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時間。 (2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動。 3.【答案要點(diǎn)】(1)排除無關(guān)刺激的干擾。 (4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。 (2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，絕不僅僅是知識的傳授。參考答案及解析 一、單項選擇題 二、簡答題 1.【答案要點(diǎn)】(1)重視幼兒身體健康。 根據(jù)上述材料回答下列問題： ，運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類？ ？ ？ ？ 。 自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。 首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動——“大手拉小手”。 、整體性的工作？ 。 二、簡答題 。 ，下列( )項不正確。 ，幼兒對( )掌握最早。 “父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是( )。 、求知的需要和( )。 ( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。 ：15—20 ：20—25 ：25—30 ：30—35 ( )。 ( )分班。 、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。 ( )為主。2016年幼兒教師資格證考試保教知識與能力試題及答案(二)一、單項選擇題 ( )。 ，否則要重新開始；一次只能采一個蘑菇或蘿卜。 活動準(zhǔn)備：用舊報紙卷成一根小紙棒，人手一份；小筐、各種蘑菇、蘿卜的卡片若干。 ，給媽媽戴上，并親吻媽媽。玩法：幼兒和媽媽背對背坐，根據(jù)老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果？最喜歡什么顏色的衣服？你最喜歡和媽媽一起做什么事情？媽媽先寫出來，再請幼兒說出，看是否一致?；顒舆^程： ，啟發(fā)幼兒用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。 。 ，用多種材料為媽媽制作手鐲。將健康的一只眼遮蓋住，強(qiáng)迫弱視眼注視物體(除正常活動外，讓孩子多做一些如描繪圖案、剪紙等精巧細(xì)致的活動，以促進(jìn)弱視眼視力提高)，如健康眼有下降情況，可將該眼的遮蓋物拿開24—48小時，即會恢復(fù)。其他原因：先天遺傳，高度遠(yuǎn)視、近視、散光或兩眼曲光度不等，斜視。 三、材料分析題 【答案要點(diǎn)】根據(jù)所給材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱視。 (4)幼兒園與家庭的配合。幼兒在健康、自然、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，同樣離不開語言工具。 (3)其他教育領(lǐng)域的配合。在日常生活、游戲中，對幼兒實(shí)際的言語交往能力給予指導(dǎo)，把語言教育貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)。專門的語言教育活動的組織形式有集體的、小組的和個別的。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：語言要素(語音、語詞、語句、語段等)，兒童文學(xué)作品(兒歌、兒童詩、生活故事、童話、寓言、兒童散文、兒童戲劇等)。教師有目的、有計劃地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的語言學(xué)習(xí)活動，把語言作為幼兒學(xué)習(xí)的對象，這是專門的幼兒語言教育活動，是幼兒語言教育的主要途徑。由于各個地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時間在戶外活動，包括游戲活動。 ②戶外活動時間的保障。游戲場地放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外的游戲場地要平坦，有遮陽處，不遠(yuǎn)離活動室。①場地是兒童游戲必須的空間條件。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。教師必須盡可能地利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展自選游戲，以保證充足的游戲時間。教師應(yīng)該堅定信念，把游戲作為兒童的主要活動。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。如果游戲時間倉促，兒童無法深入了解玩具的特性和玩法，會降低游戲的作用，也會阻礙幼兒對游戲的興趣。一方面，兒童在2歲以后逐漸開始了游戲活動，他們除了睡眠以外，大部分時間都是在游戲中度過的；另一方面，無論是哪類游戲都需要充足的游戲時間去探索和嘗試。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。幼兒園需要與家庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個方面的資源。 (4)開放性原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。 (2)發(fā)展適宜性原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 (1)環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。要在行動上取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相融。 (3)開拓家長工作的廣度和深度。 (2)注重教師與家長及家長之間的相互作用。絕大多數(shù)家長，包括那些打罵孩子的家長，都是在用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞焦芙毯⒆?。⑤如果你不是家長，你就沒有家長的親身經(jīng)歷；如果你是家長，你只知道如何撫養(yǎng)你的孩子，你不可能完全了解別的家長的經(jīng)驗和感受。③教師應(yīng)當(dāng)把自己看做是家長教育孩子的資源和支持者。①每個家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。認(rèn)識和掌握兒童不同生理成熟的時機(jī)，有利于把握兒童心理發(fā)展的契機(jī)，即兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時期對個體非常重要?！贝送?，他還一貫重視幼稚園師資的培訓(xùn)和師范教育。他主張實(shí)施“幼稚園行為課程”，認(rèn)為：“課程是經(jīng)驗，是人類的經(jīng)驗。 請根據(jù)材料回答下列問題： (1)小孩可能患了什么眼疾？ (2)導(dǎo)致小孩疾病的直接原因是什么？一般來說，這種病產(chǎn)生還有哪些原因？ (3)矯治的最佳年齡是多少歲？如何矯治？ 四、活動設(shè)計題 圍繞開心媽媽的主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案。 三、材料分析題 最近，空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對孩子的甜蜜夢幻。 。 。 20.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是( )。 、最重要的人際關(guān)系是( )。 ，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育 、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展 ( )。 ，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即( )。 ( )。 ，正確的是( )。 ，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維所用的工具主要是( )。 ：民主型、專制型和( )。 ，智育的核心是( )。 ( )方法對幼兒的成長進(jìn)行研究。2016年教師資格證考試幼兒保教知識與能力試題及答案(一)一、單項選擇題 ，以后才會用手指去拿東西。這是服從了( )。 “哨兵持槍姿勢”實(shí)驗主要是研究幼兒的( )。 ( )。 ，以下錯誤的表述是( )。 ( )。 、抬頭、坐、站、走 ，無有意運(yùn)動的成分 11.( )迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 ( )。 ，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是( )。 ( )。 、社會交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是( )的癥狀。 二、簡答題 。 。 ？ 。孩子已將近3歲了，自從5個月時左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒引起夫婦倆太多注意，可最近，孩子的行為使他們一下子感到事態(tài)的嚴(yán)重：他的左眼視力非常差，總是把一個物體看成兩個物體，并在拿東西時，觸摸目標(biāo)特別困難，甚至不能判斷自身位置……夫婦倆深感事態(tài)嚴(yán)重，詢問街坊鄰居，都說不出所以然。參考答案及解析 一、單項選擇題 二、簡答題 1.【答案要點(diǎn)】張雪門反對以培植士大夫和宗教信徒為目標(biāo)的幼稚教育，主張以發(fā)展兒童個性和以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育?！薄吧罹褪墙逃?，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實(shí)踐，就是行為課程。 2.【答案要點(diǎn)】關(guān)鍵期是由奧地利生物學(xué)家勞倫茲提出的，是指幼兒在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就是難以彌補(bǔ)的時期。幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。 3.【答案要點(diǎn)】(1)尊重家長和他們正確的育兒方式。②家長一般會歡迎并接受教師的建議，但是并不會改變太多。④教師可以提出建議，但是不要充當(dāng)“裁判”的角色。⑥教師應(yīng)當(dāng)尊重所有的家長。教師不能輕易地否認(rèn)家長的教育方式。教師不僅要影響家長、干預(yù)家庭教育，而且要吸取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的教育意見，與家長共同討論問題，共同解決問題，共享教育成功的快樂。不僅吸收、允許、鼓勵家長參與園所的管理，而且使家長參與園所教育活動的開展和設(shè)計。 4.【答案要點(diǎn)】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要。 (3)幼兒參與的原則。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對幼兒施加影響。 (5)經(jīng)濟(jì)性原則。 5.【答案要點(diǎn)】確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下： (1)給兒童充足的游戲時間。只有充足的時間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂。 在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動。在幼兒園的教育實(shí)踐中，人們常常把游戲和孩子的教育割裂開來。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動，真正使游戲成為教育的基本活動。 (2)良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。兩千多年以前，柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場地著眼的。戶外游戲場地是幼兒戶外活動的空間。各個班級最好有專用的游戲場地，同時全園也要有公用的游戲場地。室外場地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動和發(fā)生不安全的問題。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。 6.【答案要點(diǎn)】幼兒語言教育主要有以下幾種途徑： (1)專門的語言教育活動。這種語言教育是正規(guī)的，是幼兒語言教育的主體。教師要精心創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用。 (2)日常言語交往中的指導(dǎo)。這是幼兒語言發(fā)展的基本環(huán)境。語言教育不僅僅是語言領(lǐng)域的事。所以，語言教育不僅僅是語言教師的任務(wù)，其他領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對幼兒語言的指導(dǎo)，配合語言領(lǐng)域教師，共同為幼兒語言的良好發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。語言教師指導(dǎo)和幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，使家長了解自己對孩子語言發(fā)展的影響、父母與孩子言語交際應(yīng)注意什么。(2)直接原因：嬰幼兒期遮蓋眼睛，致使外界光刺激不能到達(dá)眼內(nèi)和大腦，導(dǎo)致視覺發(fā)育停頓而引起。 (3)最佳期在3—5歲。 四、活動設(shè)計題 （一）活動目標(biāo)： ，感受媽媽對自己的愛。 活動準(zhǔn)備： 。 、木質(zhì)串珠、塑料管、塑料繩若干。(1)媽媽平時都是怎樣關(guān)心孩子的？ (2)當(dāng)你生病時，媽媽是怎樣做的？ ：我愛媽媽。 、照片或課件等形式介紹為孩子的成長付出的辛勞。 （二）游戲活動：《送給兔媽媽的禮物》 活動目標(biāo)：讓幼兒練習(xí)雙腿夾棒向前跳躍。 活動過程： ，請幼兒扮演小兔，在兩腿間夾著紙棒，從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)采蘑菇或蘿卜，接著跳回到起點(diǎn)，將蘑菇放人筐中，其他幼兒如此依次進(jìn)行，最后一只“小兔子”將筐中的蘑菇和蘿卜送給“兔媽媽”。 ，減少等待時間。 ( )。 4.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。 6.“娃娃過家家”屬于( )游戲。 ，幼兒園比較合適的師生比是( )。 ，嬰兒會瞪大眼睛 “寶寶”，就會去找媽媽 ，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子 ，這實(shí)質(zhì)上是一種( )。 ，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。 ，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學(xué)活動方法。 ，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于( )。 ，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是( )。 、表現(xiàn)不同，是因為后天教育的影響 20.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。 ？ ？ 。 三、材料分析題 大班與小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉?；顒舆^程如下： 出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊？ 到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。 四、活動設(shè)計題 圍繞我的家鄉(xiāng)這個主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，