【正文】 案《我的第一本書》教案一 教學目標，整體感知課文。作者巧妙地運用雙關(guān)的修辭，“本”既指第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？明確：這里的“枉”可理解為白白地，無價值的，無意義地。“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。這樣，那半本書就“是他一生唯一的一本書”了，而“我”后來到條件好一些的學校上學去，而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)匚幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息’’?在這里，這就促使我們更深入的思考了。沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處特意地補述了他一生的“出息”，“他一輩子挎著藍子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。（2）作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？明確：作者追憶“第一本書”的心情是學生，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復雜的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。明確：“我的第一本”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。C、語言簡練生動，表達自然流暢。要求：A、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。想一想，你對書有怎樣的認識？名人們對書又怎么看？（二）整體感知檢查預習生字詞的情況。難點：認識上個世紀二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活，體會苦難生活之于人的意義。（三）情感態(tài)度與價值觀感受作品中蘊含的父子之情、同學之情，以及人與狗的默契和情趣，培養(yǎng)樂觀進取的生活態(tài)度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。（二）過程與方法加強聯(lián)想與想像能力的培養(yǎng)。第一篇：3.《我的第一本書》教案3.《我的第一本書》教案一、教學目標：（一）知識與技能識記重點字詞，做到會讀，會寫并理解其含義。認識和了解作者生活境況，從而更好地理解作者對生活的獨特感悟。復述“第一本書”的故事，在復述中感受生活的困苦和無奈，感受人情的友善，領(lǐng)會文章的主旨。二、重點、難點：重點：抓住重點，有條理地復述故事。三、教學時數(shù)：2課時四、教學過程：（一）導入新課魯迅因努力讀書到仙臺學醫(yī)既而棄醫(yī)從文成為偉大作家，胡適因努力讀書從一個貧困的家庭走出獲得35個博士學位。默讀課文，請學生復述“第一本書”的故事。B、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。再次默讀課文，思考下列問題：（1）說說“我的第一本書”的含義。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。（三）研讀與賞析“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻”？作者對童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么？明確：作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窮困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘，這就是生命最初的快樂。”這算什么“出息”？作者為什么作這樣的交待？明確：沒有課本的喬元貞卻考了第一名，這說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時，喬元貞哭著對“我”說，他不能再上學了。總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。人不能忘本。作者的第一本書意味深長，它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情，同學的友情，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。（四）小結(jié)本文是牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。情感態(tài)度與價值12．培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，學會思考人生。三 教學難點在閱讀中聯(lián)系上下文，體會重點語句的含義以及體會第一本書的深刻含義。凱勒）想一想，你讀的第一本書是什么？（請學生說說，并談談閱讀感受）不少同學對自己的第一本書已經(jīng)記不清了，更多是因為我們的第一本書沒有什么故事。二檢查預習：迢迢 晾曬 摻和 馬鬃 淚水盈眶 哄堂大笑 挎著 磨蹭 翻來覆去 調(diào)教 凄慘 脊背 枉讀【多音字】 hōng 哄哄聲磨 m243。ng橫行 弄 n242。 磨面 h232。ng 里弄 h242。溫厚：溫和寬厚。凄慘：凄涼悲慘?？喑和纯唷Ｖ獣R禮：有知識，懂禮貌。調(diào)教：一是指調(diào)理教導（多指幼童）；二是指照料訓練（牲畜等）忘本：境遇變好后忘掉自己原來的情況和所以能得到幸福的根源?！昂逄么笮Α敝饕稳菰谀骋皇覂?nèi)場所里的人同時發(fā)出笑聲，如“我們班在慶元旦文藝匯演時，班里的調(diào)皮大王的單口相聲逗得大家哄堂大笑”；“哄然大笑”沒有在某一室內(nèi)場所這個限制，如“在小巷里一條小狗的精彩表演讓行人們哄然大笑”。磨磨蹭蹭：緩慢地向前行進，比喻做事動作遲緩。揮之不去：三 自讀課文，自主探究1．五分鐘內(nèi)默讀課文，