【正文】 生參與體育活動(dòng)，開展課外體育活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，改革評(píng)價(jià)制度。激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)?？焖倥芗寄埽焊鞣N跑的練習(xí)，不同距離的快速跑，接力、追逐跑游戲等，建立正確跑姿；發(fā)展跳躍能力與跳高技術(shù)：建立正確的縱向跳躍概念；各種發(fā)展彈跳的練習(xí)，助跑縱跳摸高；跨越式或其它過(guò)桿技術(shù)的介紹和練習(xí)；球類（三）發(fā)展體能發(fā)展速度素質(zhì)：結(jié)合快速跑技能，運(yùn)用各種跑的形式進(jìn)行；發(fā)展耐力素質(zhì)：結(jié)合耐力跑技能，運(yùn)用不同距離的耐力跑練習(xí)，跳繩等；發(fā)展跳躍素質(zhì)：結(jié)合跳高技術(shù)，運(yùn)用不同形式的跳躍練習(xí)；力量素質(zhì)：持重物的健身練習(xí)；四、教學(xué)措施（一）教學(xué)改革認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。二、學(xué)生情況分析深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來(lái)體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo)，而對(duì)于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長(zhǎng)處，增強(qiáng)體質(zhì)。第一周：認(rèn)識(shí)三角形第二周：圖形的全等、探索三角形全等的條件第三周：三角形的尺規(guī)作圖、利用三角形全等測(cè)距離、單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)、講評(píng)第四周：軸對(duì)稱現(xiàn)象、探索軸對(duì)稱的性質(zhì)、簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形第五周：簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形、利用軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)，單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)、講評(píng)第六周：探索勾股定理、一定是直角三角形嗎、勾股定理的應(yīng)用舉例第七周：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)、檢測(cè)、講評(píng)第八周至第十周：期中復(fù)習(xí)、檢測(cè)、講評(píng)。，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑，促使他們更加樂(lè)意接近數(shù)學(xué)、更好地理解數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更多的成功。難點(diǎn)：本學(xué)期的難點(diǎn)內(nèi)容是探索三角形全等的條件，勾股定理的推導(dǎo)，方根的估算及一次函數(shù)的應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，知道學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、思考、聯(lián)想和猜想能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。能力目標(biāo)：在探索的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生合情推理能力，形成數(shù)形結(jié)合思想。體會(huì)坐標(biāo)變化與軸對(duì)稱圖形變化直角的關(guān)系。探索并掌握勾股定理，并且能用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。初步掌握三角形的特征及性質(zhì)，探索三角形全等的條件，會(huì)用尺規(guī)作圖。另外，在今后的教學(xué)中，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，拓展能力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的理解所設(shè)；另一類面向有更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，即“試一試”中的題目，不要求全體學(xué)生都去嘗試完成。同時(shí)，每章最后的回顧與思考以及總復(fù)習(xí)也以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，以幫助學(xué)生通過(guò)思考與交流，梳理所學(xué)的知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉的或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題，以展開數(shù)學(xué)探究，突出“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程。第一篇：20132014學(xué)年第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 220132014學(xué)年第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材包括六個(gè)單元內(nèi)容，第一單元三角形，分為五節(jié)，第一節(jié)認(rèn)識(shí)三角形，第二節(jié)圖形的全等，第三節(jié)探索三角形全等的條件，第四節(jié)三角形的尺規(guī)作圖，第五節(jié)，利用全等測(cè)距離，共14課時(shí)；第二單元軸對(duì)稱，分為四節(jié)，第一節(jié)軸對(duì)稱現(xiàn)象，第二節(jié)探索軸對(duì)稱的性質(zhì)，第三節(jié)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，第四節(jié)利用軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)，共9課時(shí)；第三單元勾股定理，分為三節(jié)，第一節(jié)探索勾股定理，第二節(jié)一定是直角三角形嗎，第三節(jié)，勾股定理的應(yīng)用舉例，共7課時(shí)；第四單元實(shí)數(shù)，共六節(jié)，第一節(jié)無(wú)理數(shù)，第二節(jié)平方根，第三節(jié)立方根，第四節(jié)估算，第五節(jié)用計(jì)算器開方，第六節(jié)實(shí)數(shù)；共11節(jié)；第五單元位置與坐標(biāo)分為三節(jié)，第一節(jié)確定位置，第二節(jié)平面直角坐標(biāo)系，第三節(jié)軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化，共8課時(shí)；第六單元一次函數(shù)，分為五節(jié)，第一節(jié)函數(shù)，第二節(jié)一次函數(shù)，第三節(jié)一次函數(shù)的圖像，第四節(jié)確定一次函數(shù)的表達(dá)式，第五節(jié)一次函數(shù)的應(yīng)用，共10課時(shí)，全冊(cè)共59課時(shí)。教材讓每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展，教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使學(xué)生能夠在教科書所提供的學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教科書在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)之上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作、思考與交流的機(jī)會(huì)，如課本中的“試一試”、“做一做”、“想一想”等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識(shí)。教科書在保證基本要求的同時(shí)，也為有更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供了有效的途徑。二、學(xué)情分析本級(jí)學(xué)生學(xué)生共241人，大部分學(xué)生水平偏低，基礎(chǔ)較差，特別是他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力更是非常的不理想，特別是上學(xué)期的期末檢測(cè)，與外校相比，無(wú)論是優(yōu)秀率還是合格率，都比較低，這就要求我們老師要付出很大的艱辛與努力，耐心去輔導(dǎo)、幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)成績(jī)提上一個(gè)新臺(tái)階。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系擴(kuò)張、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程；從事借助計(jì)算器探索教學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，并在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)。認(rèn)識(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，掌握軸對(duì)稱的性質(zhì)，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)確定位置的幾種方法，認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系，并能借助平面直角坐標(biāo)系來(lái)確定位置，形成數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。發(fā)現(xiàn)生活中的函數(shù)，形成數(shù)形結(jié)合的意識(shí)，用一次函數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：第一單元重點(diǎn)是探索三角形全等的條件，第二單元的重點(diǎn)是探索軸對(duì)稱的性質(zhì)，第三單元的重點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用，第四單元的重點(diǎn)是平方根立方根，第五單元的重點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系，第六單元的重點(diǎn)是確定一次函數(shù)的表達(dá)式及其應(yīng)用。五、教學(xué)措施：，是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供大量從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流有過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能及思維方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。六、課時(shí)安排一周每班5節(jié)課，期中考試前講完前三單元，期中考試后講后三單元，最后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。第十一周：無(wú)理數(shù)、平方根、立方根第十二周：估算、用計(jì)算器開方、實(shí)數(shù)、復(fù)習(xí)第十三周：?jiǎn)卧獧z測(cè)、講評(píng)、確定位置、平面直角坐標(biāo)系第十四周：平面直角坐標(biāo)系、軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化、單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)第十五周：?jiǎn)卧v評(píng)、函數(shù)、一次函數(shù)、一次函數(shù)圖象第十六周：一次函數(shù)圖象、確定一次函數(shù)的表達(dá)式第十七周：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)、檢測(cè)、講評(píng)第二篇：初二體育1617第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2體育教學(xué)計(jì)劃（1617學(xué)第一學(xué)期）雙岔河學(xué)校肖春波2016—2017學(xué)第一學(xué)期初二體育教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本期的體育教學(xué)工作在全面貫徹《體育與健康》教學(xué)大綱，實(shí)施《新課程課標(biāo)》下，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)體育與健康課程解說(shuō)，中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)要求；田徑運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介與規(guī)則介紹體育鍛煉對(duì)促進(jìn)健康的價(jià)值常用運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的測(cè)量與方法運(yùn)用（二）運(yùn)動(dòng)技能隊(duì)列與體操：原地隊(duì)列，行進(jìn)間隊(duì)列，第三套中學(xué)生廣播體操，籃球操，足球，排球等。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。開展民主教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持自覺(jué)經(jīng)常鍛煉身體。學(xué)校與體育組相關(guān)人員一起督促?gòu)V播操。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)理解動(dòng)作概念，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。一、思想道德方面在工作中熱愛(ài)本職工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到體育教學(xué)工作實(shí)踐中去。由于這個(gè)學(xué)期我?guī)缀跄莻€(gè)下午都三節(jié)課，在加上間操、大課間，這樣我們的工作量有所增加，課節(jié)多了，在外面教起來(lái)很費(fèi)力，頭兩節(jié)上課還可以，最后一節(jié)我在前面說(shuō)話后面的同學(xué)都聽(tīng)不見(jiàn)了，所以我只能加大自己的音量，久而久之我的嗓子都受不了，每到周末我的嗓子都會(huì)啞一段時(shí)間。還有團(tuán)總支活動(dòng)的記錄工作，升旗、入團(tuán)，學(xué)生選舉等方面的記錄工作。四、平時(shí)工作在別人眼里體育教育一天天就是玩，但是他們不知道我們也需要寫很多東西，體格檢查表、體育會(huì)議記錄、體育檔案等等。我一周也要寫五篇教案，這個(gè)和主科老師比我想少不了多少。五、缺點(diǎn)不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平還有待提高；學(xué)校的活動(dòng)開展還欠豐富；業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。最大的不足就是對(duì)這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！一切都已過(guò)去，新的開始又已到來(lái)，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有所進(jìn)步，以求無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于學(xué)校。第三篇：20172018學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃220172018學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高三數(shù)學(xué)（文）還有不到一年的時(shí)間就要高考了，這個(gè)學(xué)期很關(guān)鍵，既要考慮到繼續(xù)提升，又要考慮到學(xué)生的心理問(wèn)題，所以，制定好教學(xué)計(jì)劃是必須的。研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。新的學(xué)期里，本人任教高三5班兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨(dú)立完成作業(yè)能力差，懶惰思想嚴(yán)重，因此整個(gè)高三的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱巨。認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)。了解學(xué)生。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)學(xué)法，增強(qiáng)他們學(xué)下去的信心和勇氣。精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽(tīng)同科教師的課，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣。第四篇：第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：五年級(jí)年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。二、教材分析本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。2．在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。6．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。2．教學(xué)難點(diǎn) ：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。3．課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。5．學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。6．教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。8．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。10．教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程第五篇：第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。對(duì)于動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在本學(xué)期中必須進(jìn)行積極引導(dǎo)。在這兩個(gè)層次上需要今后賦予更多的愛(ài)心，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。2．使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形，感受圖形的變換。4．初步建立兩個(gè)計(jì)量單位：1厘米與1米的長(zhǎng)度概念。6．學(xué)會(huì)