【正文】 養(yǎng)學(xué)生的概括能力, : To read or glance through(a passage, for example)quickly to get the main ，讓同學(xué)們回答一下問(wèn)題。在本單元課文內(nèi)容講解之前我提出以下思考問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)交友對(duì)象的思考，開(kāi)闊學(xué)生的思維，并引入到閱讀部分的主題－－安妮和日記交朋友。剛剛升上高中的學(xué)生，大家相互之間還不是很熟識(shí)，需要了解、溝通，友誼是他們生活當(dāng)中必不可少的，他們每個(gè)人對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)不同，見(jiàn)解不一。Warming Up部分以調(diào)查問(wèn)卷的形式引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的方法；PreReading部分的幾個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生對(duì)“友誼”和“朋友”進(jìn)行思考，使學(xué)生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne’s Best Friend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過(guò)連句、多項(xiàng)選擇和問(wèn)答形式幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、細(xì)節(jié)進(jìn)行更深入的理解。總之，要想把一節(jié)課、一個(gè)單元上得很完美，很合理還有很多其它的工作要做，還有很多問(wèn)題需要探討，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能夠繼續(xù)積累和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。，但由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，學(xué)生對(duì)很多在生活中和熟悉的詞匯仍然不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)，會(huì)造成學(xué)生詞匯貧乏，表達(dá)有限，不知所措的局面，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的充分的預(yù)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這是保證課堂效果的很重要的步驟。，教師要善于啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服“不張嘴”的心理障礙，尤其要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信，消除他們的顧慮。本單元教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的不足及建議：，也是他們適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)的過(guò)程，因此，教師要注意自己的教態(tài)要親切、自然，拉近老師和學(xué)生之間的距離。聽(tīng)說(shuō)讀寫幾個(gè)課型，鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能。在本單元教學(xué)實(shí)施過(guò)程中我總結(jié)出一下優(yōu)點(diǎn)：，本單元的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得緊湊、合理，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，難易得當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，很容易被學(xué)生接受。友誼是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)話題，學(xué)生有話可說(shuō)，對(duì)該話題也比較感興趣，但在教學(xué)環(huán)節(jié)要注意以下的幾個(gè)問(wèn)題：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理，符合該階段學(xué)生的心理特點(diǎn)；內(nèi)容不能過(guò)難，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。第一遍閱讀使學(xué)生了解課文的大意,學(xué)會(huì)瀏覽，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力, : To read or glance through(a passage, for example)quickly to get the main ，讓同學(xué)們回答一下問(wèn)題。在本單元課文內(nèi)容講解之前我提出以下思考問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)交友對(duì)象的思考，開(kāi)闊學(xué)生的思維，并引入到閱讀部分的主題－－安妮和日記交朋友。剛剛升上高中的學(xué)生，大家相互之間還不是很熟識(shí)，需要了解、溝通，友誼是他們生活當(dāng)中必不可少的，他們每個(gè)人對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)不同，見(jiàn)解不一。Warming Up部分以調(diào)查問(wèn)卷的形式引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的方法；PreReading部分的幾個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生對(duì)“友誼”和“朋友”進(jìn)行思考，使學(xué)生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne’s Best Friend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過(guò)連句、多項(xiàng)選擇和問(wèn)答形式幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、細(xì)節(jié)進(jìn)行更深入的理解。第一篇：高中英語(yǔ)必修一Unit 1 教學(xué)反思高中英語(yǔ)必修一Unit 1 教學(xué)反思教師：代芒作為一名剛參加工作的新上崗教師，我目前從事的是高一英語(yǔ)的教學(xué)工作，已經(jīng)進(jìn)行了半個(gè)多月的教學(xué)工作了，下面我就高中英語(yǔ)必修一Unit 的教學(xué)做出教學(xué)反思，希望和大家分享。本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內(nèi)容都是圍繞這一中心話題展開(kāi)的。Using about Language 部分教學(xué)本課重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)于友誼這一話題是特別感興趣的，所以大部分學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)該課保持較高的積極性。 a friend always have to be a person? else can be your friend? 在閱讀讀中, 給同學(xué)們講授閱讀技巧。 is a true friend like in Anne’s opinion? is an ordinary diary like according to Anne? did she stay awake on purpose until very late one evening? 通過(guò)所學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)安妮的樂(lè)觀勇敢的精神，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地為別人著想的品質(zhì)，加深對(duì)本課題――友誼的理解,同時(shí)通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)提提高學(xué)生語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用能力。此外，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和有效性。本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以舊促新”的教學(xué)策略，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正打造出充滿活力的課堂，實(shí)現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，如同桌之間討論，小組討論，小組競(jìng)賽等形式，增強(qiáng)了課堂