語(yǔ)言活動(dòng)小紅花找朋友-展示頁(yè)
2024-11-04 12:37本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)準(zhǔn)備幾組歇后語(yǔ)的圖片。第三篇：語(yǔ)言活動(dòng)教案 歇后語(yǔ)找朋友語(yǔ)言活動(dòng)教案歇后語(yǔ)找朋友一、活動(dòng)目標(biāo)1．了解歇后語(yǔ)。盡管我覺(jué)得整節(jié)課很有激情，但是我還是有很多不足，比如到最后我并沒(méi)有把故事完整的講一遍，這樣失去了完整性。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)課程感興趣，培養(yǎng)對(duì)故事的求知欲，一次次小紅花找朋友失敗，小朋友們很想知道小紅花到底找誰(shuí)做了朋友。結(jié)合幼兒的生活，讓幼兒大膽的在集體面前說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么好事。觀看情景表演，使幼兒對(duì)故事的完整性有一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。并讓幼兒自由表達(dá)自己對(duì)找朋友的能理解，也讓教師對(duì)幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)有個(gè)初步的了解。而故事我采用了分段式講故事，層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒的興趣。）教師總結(jié)：任何地方都可以做好事，如自己家里或別人家，也可以在幼兒園或公共場(chǎng)所等。三、幼兒講述自己平時(shí)的好習(xí)慣好行為，教師給予表?yè)P(yáng)。提問(wèn)：小胖子做了什么好事，小紅花想和他做朋友？后來(lái)為什么不找他了？教師講述故事最后兩段。提問(wèn)：小紅花想找誰(shuí)做朋友？為什么？教師講述故事第5段。教師出示一朵小紅花，講述故事1~3自然段。重難點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否。第一篇：語(yǔ)言活動(dòng)小紅花找朋友語(yǔ)言活動(dòng)：小紅花找朋友活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否，爭(zhēng)做小紅花的好朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小紅花若干朵 活動(dòng)過(guò)程：一、講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢？（讓幼兒自由表達(dá)對(duì)找朋友的理解）教師講述故事第4段。提問(wèn)：小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了？教師講述故事第7段。提問(wèn)：最后，小紅花找了誰(shuí)做朋友？為什么？二、教師完整講述故事一遍。你想和小紅花做朋友嗎？那你做過(guò)什么好事呢？（鼓勵(lì)每個(gè)幼兒發(fā)言，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓小紅花找每個(gè)小朋友做朋友。第二篇：《小紅花找朋友》教學(xué)反思《小紅花找朋友》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我首先用之前幼兒折疊的小紅花做導(dǎo)入，幼兒都覺(jué)得這小紅花很漂亮，可是老師手里只有一朵小紅花，他太孤單了，它告訴老師說(shuō)它要找一個(gè)朋友，這樣來(lái)引出故事。在第一環(huán)節(jié)：以分段講述故事，分段提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，把每一段主要講的故事內(nèi)容給予梳理與理解。第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀看情景表演，完整欣賞故事。第三環(huán)節(jié)：幼兒自己講述自己平時(shí)的好行為，教師予以肯定并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。強(qiáng)化正確的行為，起到一定的推進(jìn)作用。整節(jié)課小朋友們都很積極，也很想跟小紅花做朋友，
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