【正文】 。二、初讀課文?；貞浺幌拢ㄋ槭裁磿?huì)讓你難忘？指名說(shuō)揭題：下面，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶?！窘虒W(xué)要求】會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會(huì)老師的教學(xué)有方以及作者對(duì)老師的敬愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。理解課文內(nèi)容，能復(fù)述課文。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。課文通過(guò)典型事例反映老師的教學(xué)有方，字里行間流露出對(duì)老師的敬愛(ài)之情。課文按事情發(fā)展的順序，可以分為3段。/ 3第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文《師恩難忘》(精品教案)第一課《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一篇語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯的記敘文。三、作業(yè)超市◆、遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫(xiě)下來(lái)。本文通過(guò)回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛(ài)講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識(shí)朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入默寫(xiě)并指導(dǎo)寫(xiě)字娓娓動(dòng)聽(tīng) 歇腳 念叨身臨其境 教誨 炊煙◆針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的字幫其分析原因，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。通過(guò)有感情地再讀最后一節(jié)結(jié)束課文。（教師通過(guò)耳語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生。）田老師講得這個(gè)故事作者能聽(tīng)懂嗎？從哪兒可以看出呢？五、遷移積累，升華感知由上引入出示《登鸛雀樓》引導(dǎo)學(xué)生再講。如開(kāi)始時(shí)可讓學(xué)生扮田老師進(jìn)行問(wèn)好，然后再再現(xiàn)田老師是如何講“一去二三里”的課的。）先講學(xué)生自由練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)講。如果學(xué)生沒(méi)有選后幾節(jié)可以激問(wèn)：那么最令作者難忘的應(yīng)是什么？（教師的教誨）進(jìn)一步提問(wèn)：老師的哪些教誨呢？（引出“學(xué)習(xí)了四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事”部分，并引導(dǎo)學(xué)生讀好這部分。田老師教詩(shī)的部分這個(gè)部分讓學(xué)生感知田老師是怎樣教的。當(dāng)自己讀好了，也可以讀給他同學(xué)聽(tīng)。②、師恩難忘，難忘師恩，在作者小時(shí)候田老師給作者留下了許多難忘的事，你們仔細(xì)把課文讀一下，看看到底哪些事令作者難忘？二、自讀自悟，獨(dú)立感知學(xué)生自由讀，尋找哪兒是難忘的。/ 3教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)文品味中感知作者對(duì)教師的情感。第二課時(shí)教學(xué)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。誨??這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄些，同時(shí)注意字的讀音。五、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)感知字的寫(xiě)法。用提取中心段的方式感知課文。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。三、通讀課文，整體感知學(xué)生通讀課文。②指讀，齊讀。二、初讀感知自學(xué)生字詞。揭題：下面，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。第一課時(shí)教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)境引入同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。教學(xué)難點(diǎn)：感知作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。通讀課文，整體感知大意，感知理清課文脈絡(luò)。第一篇：蘇教版五年級(jí)師恩難忘教案《師恩難忘》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，自學(xué)生字詞，并結(jié)合課文理解生字詞。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：把課文讀通順。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)?；貞浺幌拢ㄋ槭裁磿?huì)讓你難忘？指名作答。板書(shū)課文標(biāo)題。①自由讀。指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。課文哪幾自然段是寫(xiě)田老師怎樣上課的？師生進(jìn)行交流，加深感知。娓??這個(gè)字的左邊的“女”就偏在上面，與“尸”相配合好。完成字詞練習(xí)。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)過(guò)程：一、激情引入★板書(shū)課題：①、讓學(xué)生深情地把課題讀好。在學(xué)生讀的時(shí)候要注意滲入讀書(shū)習(xí)慣。三、師生交流，深入感受★具體方法預(yù)設(shè)：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)劉紹棠難忘田老師哪些方面，再讓學(xué)生去讀，老師對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，讓學(xué)生從中感受到作者對(duì)田老師的情感。田老師講的故事這兒要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好，讓學(xué)生用講的方式讀。）四、指導(dǎo)實(shí)踐，加深感知（由上引入）同學(xué)們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)田老師給作者上的第一課？引導(dǎo)學(xué)生講首先引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去講？（講是娓娓動(dòng)聽(tīng)，聽(tīng)是身臨其境?！糇⒁庖雽W(xué)生進(jìn)入角色。（在這其中還得滲入些習(xí)慣培養(yǎng)。先讓學(xué)生自主練習(xí)，再指名上臺(tái)講，在上臺(tái)講的時(shí)候要注意按田老師講的方式進(jìn)行。）總結(jié)引入田老師通過(guò)故事來(lái)教學(xué)，體現(xiàn)出田老師的教學(xué)水平之高，這樣怎能不讓我難忘呢？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后兩節(jié)。附板書(shū)：/ 3娓娓動(dòng)聽(tīng)2師恩難忘身臨其境第三課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫(xiě)下來(lái)。文章有不少成語(yǔ)，你能想起來(lái)幾個(gè)嗎？◆同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)成語(yǔ)再加深感知課文?？偨Y(jié)全文。這篇文章有什么特色？本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情?！簟?shí)踐活動(dòng)：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫(xiě)上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的感激和懷念之情。中間一段（3－7）主要是寫(xiě)開(kāi)學(xué)頭一天，田老師根據(jù)一首小詩(shī)編一段有趣故事，且后來(lái)每講一課都是這樣。語(yǔ)言淺顯易懂，教學(xué)中要著重指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)字詞，初步理解課文內(nèi)容，能正確流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。板書(shū)課題。自由朗讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，思考：課文講了件什么事？指名分段讀課文，相機(jī)正音，檢查字詞掌握情況。三、細(xì)讀課文，理解感悟(一)2自然段默讀2自然段，田老師給人的第一印象是什么？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子體會(huì)。他給一年級(jí)同學(xué)講的哪首詩(shī)？出示齊讀他是怎么做的？理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)”指生當(dāng)田老師，給同學(xué)們講故事聽(tīng)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)田老師講的故事好聽(tīng)嗎？從哪里能看的出來(lái)？出示句子（第6段）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“”人了迷“發(fā)呆”“ 驚醒”等詞語(yǔ)理解感悟。”，此時(shí)我已是近50歲的人了，而且還是個(gè)知名度非常大的作家，為什么還象小學(xué)生一樣給老師行禮呢？從“恭恭敬敬”這個(gè)詞你讀出了什么？（指導(dǎo)朗讀）齊讀最后一段四、總結(jié)課文第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)田老師的敬愛(ài)之情。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)指生有感情朗讀課文指生復(fù)述課文