【正文】 感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！蔽膶W(xué)的種子主要來(lái)源于田老師的課堂，從課堂中不僅學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)到了做人的道理。從而，指導(dǎo)學(xué)生理解“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”。（2）拓展小練筆：數(shù)十年后，我與田老師相遇。我會(huì)對(duì)田老師說(shuō)：“”。（六）課下收集有關(guān)教師的名言語(yǔ)句。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：師恩難忘編故事 入迷難忘每一課都是這樣 滋潤(rùn) 深深感謝教學(xué)反思：成功之處：這篇課文主要講作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬與感激的情感。執(zhí)教本課時(shí)，我主要是指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，反反復(fù)復(fù)的朗讀，結(jié)合自己身邊的課堂學(xué)習(xí)來(lái)感受田老師的才華出眾、課堂的精彩，同時(shí)感受作者對(duì)田老師的感激和敬佩之情。我認(rèn)為這個(gè)方面學(xué)生在交流和討論中敢于提出看法，作出自己的判斷，能夠體會(huì)出真實(shí)情感。不足之處： 本課主要體現(xiàn)的寫(xiě)作方法就是通過(guò)典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。然而，在本課堂上僅僅在總結(jié)課文內(nèi)容的時(shí)候，告訴學(xué)生本文的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)的程度需要再加強(qiáng)一些，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反映人物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展而選擇典型的素材。教學(xué)建議：結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的要求，教師在指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟人物形象的時(shí)候，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)要到位。讓學(xué)生在體會(huì)中學(xué)會(huì)總結(jié)文章的寫(xiě)作方法。第五篇：《師恩難忘》教案師恩難忘一、教材分析這是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。全文依循先敘事后抒情的順序，情真意切，塑造了一位可敬，可親的鄉(xiāng)村教師形象。二、教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀課文。，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”造句。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、姥姥炊煙歇腳念叨恍如驚醒滋潤(rùn)拐杖 。（開(kāi)學(xué)頭一天田老師把一首小詩(shī)編成一個(gè)有趣的故事，使我聽(tīng)的入了迷，而且后來(lái)每講一課都是如此。）二、細(xì)讀課文（第一小節(jié)）（1）指名讀第一小節(jié)。（2）這一段簡(jiǎn)潔明了，從哪個(gè)詞可以看出作者是回憶往事的？（那年）（3）概括這一小節(jié)的意思。（第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)（2）閱讀思考，初步感知人物形象。①師：第2小節(jié)的描寫(xiě)雖然簡(jiǎn)單，但是流露了作者怎樣的感情？（流露了作者對(duì)田老師的敬佩之情“17歲就開(kāi)始教書(shū)”，足見(jiàn)出道早，經(jīng)驗(yàn)足；“口才，文筆都很好，說(shuō)明他能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，才學(xué)出眾）（37）②師：開(kāi)學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？生：田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課，叫三年級(jí)學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的手描紅。他再給一年級(jí)上。③師：他為學(xué)生講了一個(gè)什么故事？他是怎么樣講這個(gè)故事的？ 生：他把《一去二三里》這首詩(shī)編成了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽(tīng)。他把這首詩(shī)念一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講出來(lái)。“娓娓動(dòng)聽(tīng)”是什么意思？（形容田老師講的生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)）④故事與小詩(shī)有什么關(guān)系？對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這故事有意思嗎？（故事巧妙地把小詩(shī)的詩(shī)句意思串聯(lián)講解出來(lái)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事有教育意義，教育他們愛(ài)護(hù)花草）⑸從哪看出我聽(tīng)的入了迷？聯(lián)系上下文理解“身臨其境”、“戛然而止”。生：我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。（聯(lián)系上下文“身臨其境“的意思是田老師講的故事很有吸引力。”戛然而止“形容聲音突然停止）⑥師（指圖）：看，一位年輕的老師在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講故事，孩子們聽(tīng)著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到（學(xué)會(huì)）了什么？請(qǐng)大家默讀課文想一想。（分組討論，教師下去巡查交流）生交流：“從田老師的故事中，我懂得了一個(gè)道理：不要亂折花草樹(shù)木，美好的東西應(yīng)該和大家一起分享。”“田老師的故事生動(dòng)有趣，我不知不覺(jué)地就記住了那首小詩(shī)?！?田老師的故事讓我們感受到濃濃的生活氣息?！薄奥?tīng)田老師的課，我感到很快樂(lè)?！?板書(shū)：快樂(lè)知識(shí)道理)⑦師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好。田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺(jué)感到快樂(lè)，學(xué)到知識(shí)，懂得了道理，所以，在我心中，田老師的故事好像是什么？ 出示：“我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。”師：田老師講了上千個(gè)故事，如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就懂得了上千（生：上千份知識(shí)）師：誰(shuí)能也這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)。生1：如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一個(gè)道理，那么上千個(gè)故事我就懂得了上千個(gè)道理。生2：如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一次快樂(lè)，那么上千個(gè)故事我就懂得了上千次快樂(lè)。生3：如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一滴春雨，那么上千個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。師：讀讀文中這句話。（生讀）師：老師的故事是春雨。老師的教育像春雨一樣，悄無(wú)聲息，飄進(jìn)我的心田。再來(lái)讀讀。（生再讀讀，找到春雨的感覺(jué)）師：在密密春雨中，知識(shí)的種子在發(fā)芽，在長(zhǎng)葉，感受到了嗎？一起讀。（生齊讀）⑧師：在田老師的故事中。我慢慢地長(zhǎng)大，可田老師給我僅僅是這些嗎？老師這有劉紹棠的簡(jiǎn)介給大家看一看。出示：劉紹棠簡(jiǎn)介 劉紹棠簡(jiǎn)介劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成才，13歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門(mén)臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。《敬柳亭說(shuō)書(shū)》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)?！镀蚜思摇帆@獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。多部中短小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉文出版。1991年獲得國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家證書(shū)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。（生對(duì)劉紹棠取得的成就不斷發(fā)出贊嘆）⑨師：你還想說(shuō)什么嗎？生：劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開(kāi)的，正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事，才使他對(duì)文學(xué)這么感興趣。生：是田老師為我的成功鋪平了道路。生：是田老師帶我進(jìn)入了文學(xué)的殿堂。師：所以，想起田老師和他的故事，那是感激，是幸福，更是四十年來(lái)不能忘記的田老師的教誨之恩！你能在讀讀這句話嗎？ 生齊讀。⑩師：這就是田老師，一個(gè)把自己的一片心血化成個(gè)個(gè)故事，點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師，一個(gè)讓我終身難忘的老師。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，望著白發(fā)蒼蒼，恩重如山的老師，我會(huì)做些什么，說(shuō)些什么，想些什么呢？讀讀課文的八、九自然段。師：此時(shí)的我已是快五十歲的人了，而且是個(gè)大作家，為什么還行小學(xué)生一樣的禮？ 生：在我心目中，老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的。見(jiàn)到老師，非常感激，所以恭恭敬敬的行禮。生：在我心中，小時(shí)候田老師是我的老師，長(zhǎng)大了田老師還是我的老師。師：對(duì)，中國(guó)有句古話一日為師，終生為父。田老師對(duì)我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中，我永遠(yuǎn)尊敬老師。師：讓我們一起來(lái)讀讀這兩小節(jié)，感受我對(duì)老師深深的敬意。三、小結(jié)田老師對(duì)我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中，我永遠(yuǎn)尊敬老師。四、板書(shū) 田老師（感到快樂(lè)，學(xué)到知識(shí)，懂得了道理）我（感激老師的教誨之恩）五、作業(yè)布置有感情朗讀課文想一想讓你印象最深刻的老師，并寫(xiě)出來(lái)。