【正文】 、促發(fā)展，努力建設學習型團體、敬業(yè)型集體、研究型群體，造就一支素質較高、結構合理、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍。要引導教師提高過關練習的質量，不定期地調測有關學科的教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,課件園，切實提高語文、數學、英語學科質量。不僅要注重作業(yè)布置的數量和質量，更要注重作業(yè)的批改與講評，積極提倡對話式評價。既關注課堂教學，也關注課前準備；既關注語文、數學、英語，也關注綜合實踐、體育、藝術、健康教育等。指導教師對教案進行課前修改，在共性中體現個性。組織調控，推動課堂教學。本學期，學校將對各學年實行領導負責制，這樣更有利于教學工作的開展。要做到結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代信息技術，注重教學手段的創(chuàng)新。努力做到突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對差生的考慮，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。我們要切實加強合作備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。我校本學期由校長牽頭，邀請市、區(qū)教研員到我校聽課評課。邀請教研室教研員來校作輔導報告，從理論的高度、實踐的角度，為教師們指明方向。一是互動式引領，組織全體教師共同觀摩優(yōu)質課錄象、光盤，在老師提問、交流的互動方式下，以期教師們共同進步發(fā)展。專家引領，透視課堂教學。針對我校教師課堂教學水平的提高緩慢、優(yōu)良課缺乏等情況，本學期要堅定地立足課堂，通過多層次、多形式的校本研究，更新教學理念，探索教學規(guī)律，努力實現理論與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。本學期在保證教師發(fā)表文章數量穩(wěn)步增長的同時，進一步提高教師發(fā)表文章的普及面和檔次。優(yōu)化過程管理，促進深層研究。本學期發(fā)動教師提出在教育實踐中遇到的具體問題，并將問題作為課題研究，具體突出五個環(huán)節(jié)：一是征集問題，發(fā)動教師，提出小、真、實的問題；時間截至9月底。本學期我校繼續(xù)深入研究市教育學會的《培養(yǎng)學生自主學習能力的策略的研究》的科研課題。（四）具體工作：第一、重視科研導向，狠抓實踐與研究，努力實現教研科研一體化。健全教研制度，改革教研形式，讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務。繼續(xù)探索校本培訓，積極嘗試參與式培訓活動形式，爭取“請進來，走出去”，拓寬教師實施課程視野，逐漸成為學習型、反思型教師。課改教研方面加強學習和培訓，全面提高教師課程實施能力，豐富經驗，解決課改進行中的各類難題。按省各級文件精神嚴格控制學生家庭書面作業(yè)量。嚴格控制教輔用書的使用。作業(yè)：提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。上課：有比較充分的教學準備，不打無準備之仗；有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現著教學目標的落實；有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍；有充足的教學資源和形象的教學媒體；有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺；有互動共享的教與學方式的轉變；有明顯的實效和積極的學習興趣。備課的落腳點是上好課。備課：以“精心”為核，繼續(xù)貫徹“強化意識、深化改革、依托標準、質量為本、實事求是、便教利學”方針，教案、學案相結合，詳案、簡案相結合，各類形式相結合，集體備課與個體備課相結合，傳統(tǒng)型備課與創(chuàng)新型備課相結合。組織教學工作自查、互查、抽查，嘗試平時查與突擊查，不遺余力將教學常規(guī)工作抓得實在有效。三、教學方面：（一）指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指南，以科學發(fā)展觀為指導，堅持科研為先導的辦學思路，以教師崗位練兵為載體，以聚焦生命課堂為主體，以提高教師課堂教學實施能力為主線，促進學校健康發(fā)展、高位發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。第一篇：紅石小學2011年下學期學校工作計劃紅石小學2011年下學期學校工作計劃一、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指南，以科學發(fā)展觀為指導，堅持科研為先導的辦學思路，以“改革、創(chuàng)新、發(fā)展”為指向，占據科研制高點，積極推進課程改革；狠抓德育關鍵點，培養(yǎng)學生優(yōu)良習慣；聚焦學科薄弱點，全面提高教學質量；培植素質生長點，不斷優(yōu)化師資隊伍；尋找發(fā)展突破點，加強學校特色建設；放大學校新亮點，促進師生內涵發(fā)展；努力塑造教育良好形象，促進學校健康發(fā)展、高位發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。二、工作目標：加強師德教育，優(yōu)化教師形象；推進課程改革，保證教學質量；實行精細管理，提升校園文化；加強特色建設，彰顯辦學品位；提升辦學理念，推進教育創(chuàng)新。（二）工作目標狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階；加強教育管理，優(yōu)化課堂教學效益，提高課堂教學質量；強化校本教研；深化課程改革，全面推進素質教育；（三）重點工作教學質量方面樹立強烈的質量意識，堅持教學工作天天清，周周清，段段清，月月清。認識基礎是備課，重點是上課，落實是輔導。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看教后小記是否具有針對性、指導性。每月兩次的集體備課要有主要領導參與，做到有中心發(fā)言人，備課有紀實，最終落實到集體聽課，評課。每一個教師必須能上該學科、課程不同課型的課，并提高精品課的比例。大力提倡分層練習。教師要加強班級作業(yè)本的管理，整潔齊備。輔導：大力加強培優(yōu)補差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。本學期要強化各學科課程標準的學習，開展背誦和測試活動。加強教研和科研的結合，以教研為載體，以科研為先導，結合自身教學需要，做有效的實在的小課題研究。各教研組制定計劃時要精心設計好每次活動的內容，逐步使教研活動、科研活動走向合作化、團隊化，不拘形式，創(chuàng)造性地開展活動。針對我?？蒲泄ぷ魅狈ζ毡樾院蜕钊胄缘那闆r，牢固樹立“問題即課題”、“教學即研究”、“教師即研究者”的思想，努力實現“在教學中研究，為教學而研究，在研究中教學”。挖掘身邊問題，開展踏實研究。二是篩選問題，組織人員進行分類，歸納出有價值的問題；三是“認領”問題，以教研組、課題組等為單位，選擇相關問題進行探究；四是解決問題，并邀請專家進行點撥；五是提煉總結，將撰寫的相關論文推薦上報，在課題結題時頒發(fā)證書。要落實調研制，組織課題組成員，對開展的實驗工作進行調研，健全觀摩制，每月組織課題組成員圍繞研究課題上研討課（本學期每月安排不同學年研討活動）；優(yōu)化協(xié)作制，加強課題組間以及校際間的橫向協(xié)作活動；規(guī)范匯報制，學期末舉行匯報會，展示、共享研究成果；既注重教師的研究態(tài)度、研究過程，又注重教師的研究成果。第二、重視教學創(chuàng)新，狠抓理念與行為，努力實現課堂效益最大化。堅持向教學管理要效益，向教學研究要效益，向教學過程要效益，向教師素質要效益。本學期，學校要努力創(chuàng)造條件聘請不同類型的專家來校引領課改。二是報告式引領。努力讓教師逐漸實現視域的拓寬、理念的刷新、行為的改變。合作互助，研討課堂教學。要繼續(xù)改進備課方式，真正做到時間落實、形式樸實、措施扎實、成果切實。我們要不斷強化合作磨課，提高教學水平。教研組內教師要人人上課、聽課、評課，評課有上課教師說課、聽課教師議課、真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。堅持領導深入教研組，深入課堂，做實際有效的監(jiān)督與指導。要樹立發(fā)展意識、質量意識，落實“四項調控”:一是加強對備課的調控。二是加強對課堂的調控。三是加強對作業(yè)的調控。四是加強對質量