【正文】 以愛執(zhí)教，刻苦鉆研，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。一、師德教育放在首位。篇2：科任教師德育工作總結(jié)我校的德育工作以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、弘揚(yáng)常熟精神、打造幸福教育為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。德育工作是一張網(wǎng)，班主任是網(wǎng)上的結(jié)點(diǎn)，任課老師同樣是這張網(wǎng)上的結(jié)點(diǎn)?！逼渲?，教師不僅僅是在指班主任，任課教師一樣是人類靈魂的工程師，一樣是學(xué)生“母親”式的人，一樣是澆灌學(xué)生的“園丁”。五、做班主任工作的概括者班主任身處班級(jí)事務(wù)中而任課老師則“旁觀者清”，任課老師如果善于將班級(jí)思想工作總結(jié)、概括，形成班級(jí)的核心精神，對(duì)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定能起到良好的作用。暑期來臨之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防水教育是重中之重，一般的班主任都會(huì)作出強(qiáng)調(diào)，但如果任課老師再擺出一些自己所知的，歷年暑假中溺水身亡的觸目驚心的事例，講明生命最可貴的道理，學(xué)生一定印象更加深刻。這時(shí)，任課老師的彌補(bǔ)就顯得非常重要?！奔词故亲顑?yōu)秀的班主任，在他工作的過程中也會(huì)出現(xiàn)疏漏，即使是最小的一點(diǎn)疏漏，對(duì)學(xué)生的成長和健康發(fā)展來說都可能是相當(dāng)重要的。這樣，班主任與任課老師相互配合，班級(jí)工作一定能取得事半功倍的效果。這樣，學(xué)生的行為就會(huì)有個(gè)明確的導(dǎo)向?！睂W(xué)生心中自會(huì)有數(shù)。比如，學(xué)校自行車棚車輛停放問題。二、做班主任工作的先導(dǎo)者并非每件事都需要班主任循循善誘，耳提面命。這也許就是班主任的課程，學(xué)生更愛學(xué)，學(xué)得更好些的原因吧。其二，任課教師只有知道學(xué)生當(dāng)前的動(dòng)態(tài)，才能了解學(xué)生心理，知道學(xué)生在想些什么，做些什么，關(guān)愛學(xué)生的成長，學(xué)生才會(huì)喜愛老師的課程。這些情況正說明了我們?nèi)握n教師的工作出現(xiàn)了一些問題，要解決這些問題，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)。班級(jí)管理出現(xiàn)了問題，“我又不是班主任！”成了一塊萬能“擋箭牌”。長期以來，班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、思想品德課被視為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地，理所當(dāng)然，班主任也就成了班級(jí)德育工作的主要責(zé)任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。篇1：科任教師德育工作總結(jié)“學(xué)校無小事，事事皆育人?！弊⒍恕皩W(xué)校無閑人，人人皆育人”。學(xué)生間發(fā)生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任課教師的口頭禪。 現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)在班主任的課堂上，學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)，課堂教學(xué)效果好，而不少任課教師則在抱怨學(xué)生越來越不聽話。一、以一個(gè)班主任的職責(zé)要求自己因?yàn)閷W(xué)生的安全管理、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣、常規(guī)管理，關(guān)乎整個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校工作的正常進(jìn)行，任課教師只有了解情況才能積極配合班主任，做好班級(jí)、學(xué)校的工作，這是其一。教學(xué)過程中，忽略學(xué)生的成長、埋頭教書的老師，很難取得較好的教學(xué)效果?；谝陨蟽牲c(diǎn)，任課教師于學(xué)校、于自己，都要以一個(gè)班主任的職責(zé)要求自己，提高認(rèn)識(shí)，恪盡職守。任課老師完全可以利用課前、課后的時(shí)間，提前作出“點(diǎn)綴”?！敖裉焐衔纾?jīng)過我們班車棚，發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)的車子停放得很整齊，就是有三兩個(gè)同學(xué)的車子后座突出，很難看呀。車輛停放整齊，那是美的，讓人精神愉快；車輛停放不整齊，會(huì)讓人產(chǎn)生厭惡心理，是丑的。學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來，每個(gè)老師都在關(guān)注我們的一言一行呀！同時(shí)，班主任老師也會(huì)在晨會(huì)課上提出具體要求。三、“智者千慮，必有一失。比如，放暑假前班主任老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防水、防電、防交通事故的安全教育，但往往忽略了防煙花爆竹事故的教育。四、深刻而細(xì)致的工作但任務(wù)都落在班主任的肩上，往往會(huì)導(dǎo)致班主任工作重點(diǎn)出現(xiàn)偏差，主要表現(xiàn)為某方面深入不夠，強(qiáng)調(diào)不足。多一份細(xì)致的工作，多一份精心的關(guān)愛，學(xué)生的成長就多一份呵護(hù)，多一份安全。以社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，樹立班級(jí)榮辱觀，將班級(jí)的成長與學(xué)生自身的成長結(jié)合起來，以班級(jí)的榮辱為自身的榮辱：以勤學(xué)好問為榮，以惰怠拖拉為恥；以文明衛(wèi)生為榮，以骯臟粗俗為恥？？學(xué)生在正確“班級(jí)觀”的熏陶、約束下學(xué)習(xí)、生活，不僅能形成健康向上的品德，更能促進(jìn)學(xué)生成績的提高，這不正是一個(gè)老師的追求嗎？六、做學(xué)生心理變化的貼心人“老師是人類靈魂的工程師。課內(nèi)、課外，我們要注意學(xué)生情緒變化與思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課沒精神，任課老師課間要多詢問、關(guān)心學(xué)生，找到學(xué)生思想變化的根源，幫助學(xué)生化解矛盾，解決問題，避免不必要的心靈創(chuàng)傷。任何一個(gè)結(jié)點(diǎn)出現(xiàn)了問題，學(xué)生的德育工作就會(huì)出現(xiàn)漏洞，只要班主任與任課老師互相配合，“傳道授業(yè)解惑”，我們的學(xué)生就能夠更加健康的成長。既保持了傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，又開展了富有特色的主題活動(dòng)，取得了豐碩成果，學(xué)校的德育工作又躍上了一個(gè)新的平臺(tái)科任教師德育工作總結(jié)。師德是教師的靈魂，今年又是全省師德建設(shè)年，我校始終能將師德教育放在首位，深刻認(rèn)識(shí)到要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、堅(jiān)決制止體罰和變相體罰、禁止有償家教、杜絕以教謀私等作為師德教育的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育改正。能貫徹落實(shí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，認(rèn)真執(zhí)行《常熟市班主任一日常規(guī)基本要求》，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上的教育熱點(diǎn)話題和學(xué)校實(shí)際開展研討反思，引導(dǎo)班主任在具體的