【正文】 呢。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人,可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。想也可笑,如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字,誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說(shuō)紛紜。對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字,而且通過這中途徑認(rèn)識(shí)的字,還記得格外牢固。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì),把“生活”引進(jìn)課堂,把學(xué)生推向“生活”,將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。如果沒有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。比如從電視劇、電影、評(píng)書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái),作為今后寫作的材料。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯?dú)特的感悟,通過走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),親近自然,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美?！吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說(shuō)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想,謹(jǐn)防寫成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性,更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,則會(huì)從一般人不易注意到的,如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。提示二:語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中,有過不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料?！居?xùn)練要求】多角度地觀察生活,在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。答案：同音錯(cuò)、形近錯(cuò)、簡(jiǎn)化字第三篇：漫游語(yǔ)文世界漫游語(yǔ)文世界【作文目的】充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。（2）沉迷網(wǎng)游正如沉醉于誘人的罌粟花。假如你是班干部，請(qǐng)你給小方題寫一句勸勉的話。答案示例：（1）包涵（海涵；見諒）（2）久仰七年級(jí)一班的肖凡同學(xué)，晚上常到網(wǎng)吧玩游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。（1）請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄罢?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)”。日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。答案示例：（1）小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。答案示例：語(yǔ)句簡(jiǎn)潔押韻，給人印象深刻，說(shuō)明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適。第二篇：漫游語(yǔ)文世界漫游語(yǔ)文世界廣告語(yǔ)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔凝練，明白易懂，朗朗上口，新穎獨(dú)特，富有情趣，主題突出。（8分鐘）（3分鐘）三、結(jié)束語(yǔ)（2分鐘）從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用到生活當(dāng)中。（5分鐘）+1分（34分鐘）、標(biāo)語(yǔ)、廣告、報(bào)刊用詞錯(cuò)誤現(xiàn)象。答對(duì)了+1分。串詞。第一篇：漫游語(yǔ)文世界漫游語(yǔ)文世界 時(shí)間： 下午第一節(jié)課地點(diǎn)：七一班教室 主持人：王小蘭劉曉慶一、開場(chǎng)白稱呼，二、活動(dòng)環(huán)節(jié) 《》3分鐘串詞（5min）規(guī)則：把字寫在黑板上，先查到的舉手。答對(duì)了+1分，打錯(cuò)了1，再點(diǎn)名回答。從第一小組開始，限時(shí)30秒，超時(shí)順延至下一小組。（5分鐘）串詞（4分鐘）+1分。說(shuō)一個(gè)+1分（5分鐘），先抽詞語(yǔ)，一個(gè)表演，一個(gè)猜。生活化的語(yǔ)文。請(qǐng)你賞析“雪碧”的廣告語(yǔ)：晶晶亮，透心涼。請(qǐng)寫出一句適合在校園花圃里懸掛的標(biāo)語(yǔ)。（2）帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)。請(qǐng)?jiān)谙铝姓Z(yǔ)句的橫線上寫出與該場(chǎng)合相適應(yīng)的敬辭謙語(yǔ)。（2）與人初次見面說(shuō)“”；好久未見說(shuō)“久違”。班主任召集班干部與小方談心，讓他認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)游的危害,并請(qǐng)大家都為他題寫一句勉詞。（必須用上比喻的修辭方法）答案示例：（1）沉迷游戲好比車陷泥潭，會(huì)讓人玩物喪志。你們小組調(diào)查得來(lái)的錯(cuò)別字，比較有代表性的如：①錦上天（添）花②簽（鑒）定書③光化特曲氿（酒）④孤注一置（擲）⑤相形見拙（絀）??請(qǐng)你用分類說(shuō)明的方法，對(duì)造成錯(cuò)別字的原因作一個(gè)簡(jiǎn)要分析。培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛好,養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”。在社會(huì)的大舞臺(tái)中,語(yǔ)文無(wú)處不在,表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受?！舅悸诽崾尽课念}1:我在學(xué)到了語(yǔ)文提示一:將題目補(bǔ)充完整,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”??還可以是其他,補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。一般說(shuō)來(lái),提示中的都是我們熟悉的,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,要寫清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。文題2:“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示提示一:審好題是寫好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫作要點(diǎn)。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源。提示二:從表達(dá)方式上來(lái)看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式,而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。提示三:寫好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也要做好積累工作。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂,語(yǔ)文無(wú)處不在,生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語(yǔ)文”?！纠摹?)我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說(shuō),我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。以前玩《三國(guó)志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。這時(shí)我們才翻開字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫,看來(lái)文言文還是很有威力的。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問:吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國(guó)演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書也“上陣”,頗有“打破沙鍋問到底”的架勢(shì),結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。受益最多的,還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。親眼看