【正文】 用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純凈的天地。晨光中學有些單親家庭的孩子生活困難，甚至最基本的生活費都難以保障。班主任余淑華老師對學生像對待家中的親人一樣，她知道四川災區(qū)的孩子初來九江，對這里的飲食多少有些不習慣，于是每周六輪流安排學生到自己家里吃火鍋，端午節(jié)又從家里送來雞蛋和粽子，孩子們打 心眼里覺得班主任像大姐，像媽媽。李鎮(zhèn)西對學生是非常尊重的，班里有位學生丟失了一本書，他沒有給拿書的學生扣上“偷”的帽子，而是說，這位同學的童心暫時缺失，第二天，學生把書悄悄地送還后，他又說，這位同學的童心又回來了。”李鎮(zhèn)西也說：“愛不等于教育的全部，但教育不能沒有愛。所以，我們要解放思想，更新觀念，順應時代發(fā)展，共同推進中國民主教育，共同托起教育的未來。直到現在還有教師認為體罰是教育的必需手段，甚至也有家長認為“孩子不聽話就該打。我們不能為一點小錯就把學生安排到講臺前的角落里聽課，不能動輒就扇耳光、罰馬步、回家反思。李鎮(zhèn)西說：“專制教育是守舊教育，是非人教育，就是不把學生當成人，無視學生的主體地位，無視學生的尊嚴、思想、情感的存在，而把學生當作沒有生命的物。老師們，對這件事我們應該有怎么樣的反思呢？一方面，我覺得這些已經十幾歲的孩子，連一點維權意識和最起碼的維權能力都不具備?！肮文樖录币唤浥叮⒓凑饎又袊?，引起社會強烈反響。于是，她要求這9名學生第二天帶刀來刮臉。事情是由一次演講會引起的，前一天學校演講會在會議室舉行，學生放學經過會議室時，就好奇地趴在門縫看他們班的演講，因身后還有很多學生在擠，于是六4班這9名學生被擠進了會議室。李鎮(zhèn)西在《民主與教育》這本書上轉載了這樣一則教育新聞：安徽淮南礦業(yè)集團孜礦三小六4班教室的講臺上，9名年僅十一二歲的學生被班主任強迫用小刀當眾刮臉，直到流血為止。與孩子平等交往，把愛的雨露公平地灑向每一朵鮮花。李鎮(zhèn)西所推崇的“民主教育”和我們今天演講的主題“尊重學生 待生如友”的內涵是吻合的。近期我細心品讀了著名教育家、特級教師李鎮(zhèn)西的《民主與教育》，從中獲得了許多以前不曾領悟的真諦。用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，我將用我自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。我知道只有熱愛孩子，尊重孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位孩子，只有愛得深，才能更認真，更耐心，更細心地對孩子進行教育。青年教師把青春年華扎根于幼教工作上，無怨無悔，中年教師將家庭擱置一旁，全身心撲在教學工作上，老教師饅頭苦干，不知疲倦，這就是老師在詮釋著愛的真諦。教育生活的點點滴滴都成為了我最美好的記憶。走進二幼，我被充滿了童趣的環(huán)境所深深吸引，工作中我被同事的敬業(yè)精神深深震撼，對各位領導對老師專業(yè)成長的關注深深感動。第一篇：演講稿用愛心托起明天的太陽用愛心托起明天的太陽尊敬的各位領導、各位同事，大家下午好：今天我演講的題目是：用愛心托起明天的太陽。走向幼教的崗位，我想用三句話，表達我內心的感受。走進教室，老師好，老師好，一聲又一聲的招呼讓我深深陶醉，但我知道，做一名幼兒教師是不容易的，我將陪伴這些小家伙們度過今后的每一天，平凡的日子里總會有些瑣事，總會出現磕磕絆絆，我和這些小家伙們一起在磕磕絆絆中長大，我應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡，領導同事信任的教師，經過老教師的經驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那么束手無策了，慢慢地自己可以勝任擔當教師這個職務了。今天的我當了一名教師，是一種責任，一種使命。領導、同事無處不在的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長了，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻，我明白了教師對孩子的愛不是出自個人的喜好，不是出自社會的需要，教育的需要，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。第二篇：用愛心托起明天的太陽用愛心托起明天的太陽——讀李鎮(zhèn)西《民主與教育》有感讀一本好書，如同跟一位博學睿智的朋友談話，的確如此。這本書讓我明白中國需要民主教育，民主教育則需要千千萬萬具有民主意識的教師來推動它的進程，這本書還讓我更清楚地了解到在教育崗位上應該怎樣做才能真正成為一名讓學生、讓家長、讓社會滿意的教師。民主教育的核心是尊重學生，尊重學生就是尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的情感。專制教育 發(fā)人深思然而在教育這片原野上，并不是每一株幼苗都能幸運地獲得陽光而茁壯成長。學生們究竟犯了什么錯，以致老師這樣懲罰他們。結果班主任認為這事給班級丟了臉，說學生臉皮太厚。起初，學生并不相信老師會這么做，以為只是嚇唬嚇唬他們，但第二天下午，讓人難以置信的殘忍一幕發(fā)生了。報紙、雜志、電視臺有關此事的跟蹤報道以及社會各界對這個老師的譴責，一時間鋪天蓋地。另一方面，我們部分教育者在這樣一個偉大的變革時代，還把他的教育理念停留在“棒子底下出孝子”的年代，是不是太落伍了？學生犯錯是很正常的事，本身他們就是在犯錯和改錯中進步的，我們不能不尊重學生的人格和情感，而一意孤行，實施無人道的專制教育?！睊行淖詥?，我們的老師在日常教育中是否也有體罰學生的事件發(fā)生呢？同在藍天下，都是大寫的人。受傳統(tǒng)思想影響，從私塾開始，在中國千百年來，“老師打學生”沒有人覺得不正常，中國傳統(tǒng)教育有的是“一日為師，終生為父”的師道尊嚴，而沒有“吾愛吾師，吾更愛真理”的平等觀念?！钡?，歷史進入教育改革的今天，越來越多的人開始質疑這“天經地義”，甚至對這非人道的教育方式予以譴責。傾注愛心 待生如友前蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛便沒有教育。”是呀，愛是一個教師最起碼的道德情感。晨光中