【正文】 緒。當(dāng)代大學(xué)生承受著諸多的來自于自身及環(huán)境的壓力，心理上不完全成熟，受挫能力與意志力相對較弱。教師可以通過思想道德修養(yǎng)課，在人生目的、人生責(zé)任、人生價值的教育中滲透消費觀的教育，加強(qiáng)勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)美德的教育，指引學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，學(xué)會追求有價值的人生，懂得父母的辛苦，學(xué)會感恩。如果長期沉湎于吃喝玩樂，勢必使大學(xué)生出現(xiàn)追求享樂、崇尚物質(zhì)生活的思想。（四）提倡科學(xué)適度消費由于從小受到過度照顧，遠(yuǎn)離家長過獨立生活的大學(xué)生，基本上都沒有理財?shù)慕?jīng)驗。通過倡導(dǎo)文明消費，使大學(xué)生樹立科學(xué)的消費價值觀，弄清什么是正常的、適度的、健康的消費。（三）倡導(dǎo)文明消費文明消費即強(qiáng)調(diào)健康向上的消費精神，反對不健康或有害的精神文化消費。有些大學(xué)生一味地想得到情感上的滿足和心理上的平衡，而不顧目前個人和家庭的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)能力去趕時髦、追新潮，這不僅會助長講名牌、好攀比、愛虛榮等不健康的消費觀念，還會出現(xiàn)過度消費的情況，帶來不必要的浪費?！痹诔珜?dǎo)以人為本的今天，對大學(xué)生的消費，也應(yīng)以學(xué)生為本，遵循大學(xué)生的個性心理發(fā)展特征，尊重大學(xué)生的個性選擇，因此，我們不宜壓抑大學(xué)生的正常消費，相反，在購買力允許的前提下，我們應(yīng)該發(fā)展其個性消費。（一）發(fā)展個性消費由于個性的不同，不同的人在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出來的消費行為也迥然不同。請修改在大學(xué)生消費的問題上，我們不能簡單地用對錯作為評價標(biāo)準(zhǔn)，更不能用傳統(tǒng)的教育方式以期達(dá)到抑制大學(xué)生消費的目的。從消費利益的角度講，大學(xué)生多認(rèn)為隨著多數(shù)人購買總會得到好處，即使上當(dāng)受騙，也是大家一起上當(dāng)，以求得心理上些許的安慰。意志薄弱、順從型性格的大學(xué)生從眾心理更強(qiáng)一些。通過消費此類商品，以達(dá)到表現(xiàn)富有、高貴、灑脫、時髦的目的，此類大學(xué)生消費群體極少考慮到商品使用價值和商品的實際質(zhì)量。在同一品牌、同等價位、相同款式、不同色彩間，大學(xué)生的消費選擇自然以達(dá)到最大欣賞價值為目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生在消費心理上表現(xiàn)出以下特點：（一）求新心理對于新產(chǎn)品，不少大學(xué)生在廣告輿論和宣傳的長期影響下，或是接受贊同，或是產(chǎn)生逆反心理，但在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下，最終趨近新產(chǎn)品，進(jìn)而產(chǎn)生消費。消費態(tài)度，即個體以特定的方式對待人、物、思想觀念的一種傾向性。由于個性獨特，思想起伏，在消費時會情緒化，即興購買、沖動性的購買代替計劃性的購買。當(dāng)代大學(xué)生的消費心理也獨具特點：廣博的知識面使其在消費時注重知識性?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生的理財觀念需要加強(qiáng)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)。（五）儲蓄觀念、理財觀念淡漠，在問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費限額已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識。在擁有手機(jī)的大學(xué)生中，每月手機(jī)通訊費用在31元～%，51元～%，71元～%，而在100元以上的占了16%。在通訊方面的消費也是大學(xué)生人際消費的一個重要組成部分。另外，還有一種特殊形式的人際交往即大學(xué)生戀愛，在消費中的支出也占了很大的比例。他們覺得自己變成群體以外的人，不被大家所注意，往往體驗到一種強(qiáng)烈的失落感，為了體現(xiàn)自我價值，得到心理上的慰藉，他們就通過購買名牌服飾，高檔娛樂、休閑用品等方式進(jìn)行炫耀，從大家的羨慕中得到一種心理上的補(bǔ)償。這反映出一些學(xué)生不懂得量入為出，存在嚴(yán)重的攀比心理，最終的結(jié)局是債臺高筑、生活窘迫，逐漸陷入拆東墻補(bǔ)西墻的債務(wù)危機(jī)中，進(jìn)而嚴(yán)重影響了正常學(xué)習(xí)和生活。在調(diào)查中，不少學(xué)生指出，為了擁有一臺輕巧的筆記本電腦或者換上一款最流行的手機(jī)，一部分學(xué)生情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支。（三）為了獲得認(rèn)同，進(jìn)行炫耀性消費炫耀消費指“通過消費讓他人明了消費者的金錢力量、權(quán)利和身份（消費者的社會經(jīng)濟(jì)地位），從而使消費者博得榮譽，獲得自我滿足的消費行為。比如在對手機(jī)、MP電腦的購買行為上，很多大學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊越來越多的同學(xué)都擁有這些物品時，他們也急切地想要擁有屬于自己的手機(jī)、MP3或者電腦，否則就是一件很沒有面子的事情。他們的消費往往沒有目標(biāo)、沒有計劃，而且具有明顯的模仿性、攀比性的特征。這種趨勢勢必使大學(xué)生將主要精力從學(xué)習(xí)、自我發(fā)展上面轉(zhuǎn)移到了享樂上面，對于他們的自我設(shè)計、自我發(fā)展極為不利。而從當(dāng)代大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)上看，除了吃飯、購買生活用品等最基本的生存性消費，購買學(xué)習(xí)用品與資料、參加各種輔導(dǎo)班等發(fā)展性消費以外，用于旅游、休閑、娛樂等方面的享受性消費已經(jīng)成為一個較大的支出項目。大學(xué)生經(jīng)濟(jì)的非獨立性決定了他們自主消費的經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進(jìn)行衡量，沒有形成理性、穩(wěn)定的消費觀念。因此，大眾媒體、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)從各方面為大學(xué)生創(chuàng)造良好的消費環(huán)境，對他們的消費行為給予正確的引導(dǎo)。一方面，他們很容易受到享樂主義等思潮的影響，產(chǎn)生錯誤的消費觀。這些心理表現(xiàn)在消費方面尤為明顯，使得很多大學(xué)生成了群體的附庸者。而大學(xué)時期恰恰是人生中最渴望被群體接納、渴望擁有友情的時期。（三）消費中的從眾心理嚴(yán)重社會心理學(xué)家認(rèn)為，從眾行為是由于在群體一致性的壓力下，個體尋求的一種試圖解決自身與群體之間的沖突、增強(qiáng)安全感的手段。而當(dāng)代大學(xué)生恰恰是對時尚非常敏感的一個群體，媒體通過雜志、廣告等形式向校園傳遞著大量外界的時尚與消費潮流信息，使得大學(xué)生在消費上容易喪失應(yīng)有的判斷力。他們在購買時更注重所購商品的質(zhì)量與價格，學(xué)會全面地考慮消費行為給自己帶來的實際幫助有多少，以指導(dǎo)自己下一步的消費行為，避免盲目性消費。（一）消費心理日趨成熟大學(xué)生的心理總體上正處于一個不斷成熟的階段，在消費方面雖然存在一些非理性的特點，比如過于追求時尚、易沖動。[關(guān)鍵字] 當(dāng)代大學(xué)生； 消費心理與行為；消費觀念消費引導(dǎo)一、大學(xué)生消費心理及特征 請第一、第二大段合并，并對大學(xué)生消費心理內(nèi)涵及消費需要再做些補(bǔ)充說明消費心理作為消費者在購買行為全過程中發(fā)生的一系列的心理活動，是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應(yīng)。第一篇：淺析當(dāng)代大學(xué)生消費心理淺析當(dāng)代大學(xué)生消費心理及行為[內(nèi) 容 摘 要]：大學(xué)生作為一個特殊的群體，在這個龐大的消費大軍中，越來越顯示出其獨有的特點和巨大的潛力，構(gòu)成了市場中一股不可忽視的群體力量。因此，對大學(xué)生的消費特點與其消費心理進(jìn)行分析，進(jìn)行積極引導(dǎo)就顯得非常重要。大學(xué)生作為特殊的消費群體，其消費心理由他們所處的年齡階段和特定的生活環(huán)境決定，具有自己顯著的特點。但是隨著消費行為的積累，他們已經(jīng)對于消費有了自己的判斷、分析和標(biāo)準(zhǔn)。（二）易受暗示，容易沖動現(xiàn)代社會的大眾媒體利用消費者易受心理暗示的特點，試圖引導(dǎo)大眾消費。他們往往由于經(jīng)受不住時尚事物的巨大吸引力，而沖動地做出自己消費計劃外的消費行為。群體是具有某些共同心理特征的共同體，群體通過群體規(guī)范、群體評價等手段來實現(xiàn)對個體心理和行為的影響。有些大學(xué)生，特別是一些家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的學(xué)生，自卑感強(qiáng)，較敏感，他們很在意別人對自己的評價，認(rèn)為只有表現(xiàn)得與大多數(shù)人一樣，才更容易被大家接受。（四）消費心理可塑性強(qiáng)當(dāng)今大學(xué)生有更多機(jī)會接觸社會，接受新事物的能力很強(qiáng)。與此同時，他們對于新的科學(xué)消費觀也很容易接受，若在正確的教育引導(dǎo)下，他們也能夠考慮理想與現(xiàn)實的差距，進(jìn)行較為理性的消費。二、大學(xué)生非理性消費的表現(xiàn)對于大學(xué)生來說，非理性消費就是由于缺乏理性的消費觀而產(chǎn)生的大大超出大學(xué)生基本的生活費用、學(xué)習(xí)費用和必要的文化娛樂費用以外的消費行為。當(dāng)前，非理性消費觀在大學(xué)生中主要有以下幾種表現(xiàn)形式：（一）消費結(jié)構(gòu)不合理，重享受性消費人的消費主要分為生存性消費、發(fā)展性消費和享受性消費。大學(xué)生的消費呈現(xiàn)出注重享受性消費，提前消費的趨勢。（二）消費無計劃，盲目性攀比消費很多大學(xué)生第一次遠(yuǎn)離父母，獨立地支配自己的各種費用。特別是有些大學(xué)生自我認(rèn)識能力差，自信心較弱，自尊心與虛榮心較強(qiáng)，他們在消費過程中往往表現(xiàn)出明顯的盲目性攀比。而不是考慮這些物品是否是自己生活的必需品，或者自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否能夠承擔(dān)。即消費的意義已經(jīng)不僅僅是個人為了滿足生理需要而對消費品的耗費，而是包括了個人為了獲得社會認(rèn)可，所進(jìn)行的非生產(chǎn)性支付”。有些學(xué)生為了一雙名牌運動鞋，一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢