【正文】 其煩。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在徐老師手下圈點(diǎn)勾畫。張老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。你看，那很早就到學(xué)校的張老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)想起張老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到張老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。經(jīng)歷過初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，體檢、報(bào)考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。這就是我們教師的生活寫照。是老師給我們講解的一些做人做事的道理。他有一句自己的格言，態(tài)度決定出路。學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。當(dāng)學(xué)生對問題回答錯(cuò)誤是，李老師沒有用嚴(yán)厲的詞語如你很笨等進(jìn)行批評，總是反復(fù)耐心地解釋說明，直至學(xué)生聽懂才肯罷休。特別是李老師的課件制作在全校都是認(rèn)可的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還動(dòng)員其他教師積極借鑒學(xué)習(xí)。作為一名高中歷史教師，李老師深知自己責(zé)任的重大。作為一名高中班主任，在班務(wù)工作中，李老師對待學(xué)生不分學(xué)習(xí)好壞、條件好壞、長相美丑，做到一視同仁。嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我們學(xué)校的李老師平時(shí)在做好知識(shí)的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位。第一篇：我身邊的師德故事606704我身邊的師德故事有人說，教師的工作就是把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生們，盡自己最大的努力教好每一位學(xué)生，享受著其中的快樂。我認(rèn)為，要成為一名優(yōu)秀的教師則不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。每接收一屆新班級時(shí)他先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而異的靈活的教育方式。李老師用自己的言行詮釋著師德的高尚。對那些不遵守校紀(jì)校規(guī)、言語上頂撞老師不服從管教的學(xué)生，李老師則是放下架子，主動(dòng)與學(xué)生接觸，找其談心，曉之以理，動(dòng)之以情，真正讓學(xué)生理解老師的良苦用心，從而認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正。每節(jié)課課前，他都會(huì)認(rèn)真的備好課，而且常常利用多媒體制作與教學(xué)相關(guān)的課件，目的是為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析那些比較枯燥難懂的歷史材料，更好的學(xué)習(xí)歷史課。在課堂上，他耐心講解盡心傳授，努力做到讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。以身作則，不令則行。你的言談舉止都能潛移默化地影響學(xué)生。平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長才干，陶冶情操，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自然，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在生活中，李老師特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人做事的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。現(xiàn)在很多畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)說起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。在講臺(tái)上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！” 李老師是一名普通而平凡的高中教師，但我認(rèn)為他的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；他的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；他的生活是精彩的，因?yàn)樗烟依顫M天下！第二篇：我身邊的師德故事我身邊的師德故事沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。張老師今年五十有余，已有三十多年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備試驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把她幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。和張老師形影相隨的是徐文鳳老師，徐老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。從這些勾畫中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。徐老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。張老師和徐老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：化學(xué)試驗(yàn)班及格率全區(qū)第一，優(yōu)秀率第四。兩位老教師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)