【正文】 碎了我的想法，在他眼里這些無非是為自己偷懶找的借口。期間經(jīng)歷集中理論學(xué)習(xí)、赴杭參加“千課萬人”聽課觀摩，學(xué)員分小組磨課、試課等，無一不讓我眼前一亮，所見、所聞、所學(xué)將使我一生受用。教師的職業(yè)是辛苦的，但我們能品嘗到其他職業(yè)所沒有的獨特的樂趣，我們對教育事業(yè)無限的愛和對學(xué)生無限的情，引領(lǐng)著我們大步向前，努力提高自己的教學(xué)教育的品位，從而更多、更好、更快地培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。努力地把自己打造成“學(xué)生喜歡、家長滿意、同行佩服、領(lǐng)導(dǎo)信賴、自我認同”的高素質(zhì)教師，為鑄造我縣教育新輝煌作出自己的一份貢獻，從而品嘗到教師職業(yè)帶給我們的幸福感與成就感。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐?，F(xiàn)在我們在教學(xué)工作中認真、執(zhí)著，積極主動地進行自我轉(zhuǎn)型，因為在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。我們整天和學(xué)生泡在一起，督促著他們的學(xué)習(xí)，端正他們思想，頭腦中無時無刻不在想著學(xué)生。我沒有讓學(xué)生失望，讓領(lǐng)導(dǎo)失望，我勝任我的工作崗位。起初在初中部任教，三年后又被調(diào)到高中部。從鄉(xiāng)下到城里，對一個普通的教師來說算得上是一次飛躍，對于教育體制更是一次大的變革。2005年縣教育局公開選調(diào)教師，通過筆試、試講和思想政治考核，從農(nóng)村中學(xué)選調(diào)教師。但我知道我們青年教師既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志地做好本職工作。那時我很想在假日里到外面走一走，看一看，增長些見識。那是一月幾百元的工資，生活過得很辛苦，很少能到飯店瀟灑的吃頓大餐。師愛是一種無私的愛、深沉的愛、持久的愛。我深深感到學(xué)生往往是“度德而師之”，教師只有嚴于律己、以身作則、為人師表，用自己的模范行為去影響學(xué)生，才能確立自己在教育中的地位，才能真正受到學(xué)生的愛戴和敬重。記得有一年中考剛過，一位來自縣城的畢業(yè)生，親自找到我的家，送給我一個玻璃制的小飾品，并連聲道謝。連續(xù)送走了三屆畢業(yè)生，更受到縣政府的表彰，我有了一些成就感。大家都知道軟件知識的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識都教會學(xué)生，但是老師教會的是學(xué)生的思想，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。我認為要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中我主動地親近學(xué)生，努力豐富課堂內(nèi)容，活化教學(xué)形式，課余帶學(xué)生開展豐富多彩的活動。我對學(xué)生關(guān)愛有加，細心呵護。那時候感覺不到辛苦，有的只是熱情。午間多半要在教學(xué)樓或?qū)W生寢室進行巡視，有時輪到值周除了晚上回家睡覺，那一周就完全在學(xué)校中度過了。在鄉(xiāng)村中學(xué)工作那些日子可以說我的工作熱情是相當(dāng)?shù)母?，整天都泡在學(xué)校的辦公室或教室里，一天也就回家討三頓飯。古代偉大的教育家孔子曰：“不能正其身，如何正人？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。第一篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)小結(jié) 累并快樂著累 并 快 樂 著一九九七年，我從大學(xué)畢業(yè)，被分配到一所農(nóng)村中學(xué)任教，成了一名普通的人民教師。那時候，人們都說：“當(dāng)老師好”，“當(dāng)老師光榮”等之類的話語,為師之初我對怎么當(dāng)老師，當(dāng)什么樣的老師也沒有什么切身的感受,內(nèi)心只銘記著“學(xué)高為師，品正為范”的師訓(xùn),希望“教書育人、為人師表”成為我的為師之本。我要教好我的學(xué)生，自己必須以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。”要求學(xué)生做到的我必須首先做到。因為家就安在校園里，回家吃飯也似在工作，午休好像從來沒有過。我每天重復(fù)著相同的程序。我敬業(yè)，我教的學(xué)生也受到感染，刻苦勤奮，嚴于律己。工作中我深刻的感受到在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。我的教學(xué)深受學(xué)生的喜歡，同行也不時投來贊許的目光，更得到校領(lǐng)導(dǎo)贊賞，在所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也小有名氣。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“練”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。偶爾在節(jié)日里也能收到幾張往屆學(xué)生寄來的卡片。那時我真得好激動。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，實際上就是一種師愛。有時候，老師對學(xué)生的愛往往令學(xué)生刻骨銘心、終身難忘。取媳婦的錢更是向親朋好友借來的。但這樣的機會少之又少。教師自身的世界觀、人生觀、價值觀以及教師個人的言行都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各方面產(chǎn)生一些影響。我報名參加，最終以綜合成績第二名進入縣城中學(xué)。這摒棄了多年的歪風(fēng)邪氣，讓德、才、學(xué)成為選才的主流。我始終一貫的態(tài)度，求真務(wù)實的作風(fēng)贏得了同行和領(lǐng)導(dǎo)的認可，讓我有更多的機會來提高自己，發(fā)展自己，奉獻自己。我感謝他們讓我的生活更多彩。攻克了無數(shù)棘手的難題，很少顧及自己的孩子，可以說把對自己孩子的愛無償?shù)胤瞰I給了學(xué)生。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。現(xiàn)在我們正在由“傳授型”轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)型”，由“單一型”轉(zhuǎn)為“復(fù)合型”，由“拷貝型”轉(zhuǎn)為“創(chuàng)造型”，由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)為“科研型”。有些時候連自己的家人也會埋怨我們，但每當(dāng)看到學(xué)生的點滴進步，看到他們?nèi)〉玫某晒?，看到他們的燦爛的微笑，也就覺得自己的付出是值得的。我們累并快樂著！第二篇：累并快樂著累并快樂著從炎炎夏日到寒冬臘月，經(jīng)過近半年的時間90學(xué)時培訓(xùn)終于圓滿落幕了。參加90學(xué)時培訓(xùn)之前，我總認為自己是理科出身，在寫論文、課題方面文筆遠不如人家，所以寫不出出色的文章也不足為奇。他說：“我的文