【正文】 感覺許多同學(xué)都覺得跟自己無關(guān)，每次都是同樣的人，坐在那里很不是滋味。”這些教育方法技巧讓我和我的學(xué)生們?cè)诟惺苤鞓罚形蛑砷L(zhǎng)。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，同學(xué)們都急急忙忙地往外擠，我站在講臺(tái)上維持著秩序，正好后面的拖把倒了，學(xué)生們光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。真的很感謝這兩位同學(xué)，在以后的班主任工作中，我會(huì)刻意的去營(yíng)照一種氛圍，對(duì)學(xué)生，我更喜歡提醒，更喜歡給機(jī)會(huì)，更喜歡表?yè)P(yáng)。”青少年的心理更是稚弱的，如果教師說話不考慮后果，就極易傷及他們的自尊心和自信心，甚至影響他們的一生。看著他面對(duì)我時(shí)那種畏畏縮縮的表情，我仿佛看到了一顆扭曲的心在掙扎。后來，黃偉楊告訴我，那些拙筆寫下的文字，已經(jīng)被他永久地珍藏。一個(gè)班的班風(fēng)就直接影響著每個(gè)孩子的發(fā)展。也許時(shí)間是最好解決的辦法，給他們足夠的時(shí)間去感悟，去體會(huì)。在下半學(xué)期中，大家基本上能依據(jù)班級(jí)公約上的規(guī)定來要求自己。另外也取得了好多個(gè)人的第一，光榮榜上的獎(jiǎng)狀就是對(duì)大家最好的鼓勵(lì)！然而當(dāng)我看到大家為了集體榮譽(yù)感不斷拼搏的同時(shí)，也有些發(fā)愁。我也知道精彩的講課會(huì)讓孩子們聽得入神，會(huì)跟隨著老師的步伐，但是往往自己的講課無法滿足所有的孩子，所以在課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些走神甚至是講話的孩子，這不得不引起我的反思，我想知道自己的問題到底出在哪？當(dāng)然最讓我激動(dòng)的是，在課堂上聽到孩子們獨(dú)到的想法，這往往能碰撞出一些靈感的火花，給我不少啟發(fā)，可以想到許多備課時(shí)不曾想到的問題。輪流日記，則是每四個(gè)人為一組，大家共同擁有一本作文本，每天輪流著把自己的日記寫在這本作文本上，然后再讓其余幾個(gè)同學(xué)對(duì)自己的那篇日記寫上評(píng)語(yǔ)，再由我批改，給予一定的評(píng)定。作為室外展區(qū)三班班長(zhǎng)的她不僅要做好自己的工作，還要協(xié)助她的組員共同管理好室外展區(qū)的工作，也要幫助他們解決一些難解的問題。張杰《8090的歌》里的一句歌詞“現(xiàn)在我慢慢長(zhǎng)大了，也會(huì)痛并快樂著。日復(fù)一日的介紹，胡南同學(xué)認(rèn)為在工作中最該克服的是耐心，還有就是堅(jiān)持百分之百的微笑。她們沒有花兒的美麗，但是花博會(huì)上處處都有他們的身影，他們是可愛的小水滴，共匯成這片話的海洋。不知道為什么大家對(duì)成語(yǔ)小故事比較感興趣，一學(xué)期下來，發(fā)現(xiàn)孩子們知道的成語(yǔ)典故已經(jīng)有好多了。當(dāng)我在班上表?yè)P(yáng)哪位學(xué)生的作文又在哪里發(fā)表時(shí)，頭幾次，似乎對(duì)其他同學(xué)也有一種促進(jìn)作用，但是后來，幾乎大家都已經(jīng)習(xí)慣了，只有這么幾個(gè)人能寫出好文章，而其他人對(duì)自己的寫作水平似乎也沒有多大的信心。在各項(xiàng)活動(dòng)過程中也取了不少成績(jī)。因?yàn)檫@時(shí)我對(duì)他們有所了解，而他們彼此也更熟悉了。一學(xué)期下來，我真的在“悄悄話”中，收獲了許多寶貴的東西：有的學(xué)生會(huì)告訴我班級(jí)中存在的小毛病；有的小朋友則把自己學(xué)習(xí)上遇到的困難告訴我；有的會(huì)把自己的心情寫在上面；還有的會(huì)說說他們的愿望。在這剛踏上工作崗位的第一學(xué)期中，我學(xué)習(xí)著，請(qǐng)教著，交流著，思考著，漸漸也發(fā)現(xiàn)自己也有了不少收獲：在與孩子的相處中，體會(huì)到什么是累并快樂著的喜悅，什么是深深的愧疚，什么是牽掛的幸?！旅婢蛷囊韵氯矫婢唧w來談?wù)劦奈殷w會(huì)吧?！薄半y道你就這樣讓我放棄你嗎？別做夢(mèng)了，那是不可能的事。經(jīng)過走訪家長(zhǎng)和多方面的了解，才知道小學(xué)時(shí)，他就是出名的調(diào)皮大王，點(diǎn)名批評(píng)，罰站早已讓他的自尊消失貽盡。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中?！痹诤鸁i的身上，王某的來信，給我的啟示頗深。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。如“我本不指望有誰(shuí)能給我頒獎(jiǎng)，當(dāng)我聽到XX叫我的名字，心中有一種莫名的涌動(dòng)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，這樣的入學(xué)教育，真的為今后的班主任工作鋪下了成功之路。第二個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)頒給“最有時(shí)間觀念的人”，因?yàn)榻裉焖顪?zhǔn)時(shí)，第一個(gè)到教室，按老師的要求坐好。不同的場(chǎng)合，不同的學(xué)生采用不同的教育方式，教育技巧，讓學(xué)生覺得你“睿智”，“高明”，從而對(duì)你很佩服，這樣，你在管理中便會(huì)得心應(yīng)手。因而，做班主任，就應(yīng)該先做人。第三篇：累并快樂著累并快樂著，苦也甜蜜著王寧冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛。我從學(xué)生身邊熟悉的學(xué)號(hào)入手，由學(xué)生自己分析學(xué)號(hào)得知：從左往右看，數(shù)字所代表的范圍是從大到小的，反之就是從小到大。怎樣體現(xiàn)出數(shù)學(xué)味呢？讓學(xué)生參與其中肯定會(huì)有些。然而，這是一個(gè)追求完美的過程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂。我們教出來的孩子善于低頭做題，而不善于思考并表達(dá)自己的想法。曾以為在自己的努力下，距新課程改革的步伐為之不遠(yuǎn)，有時(shí)稍有成績(jī)就沾沾自喜。然而，陳加倉(cāng)老師的話粉碎了我的想法，在他眼里這些無非是為自己偷懶找的借口。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。起初在初中部任教，三年后又被調(diào)到高中部。那時(shí)我很想在假日里到外面走一走，看一看，增長(zhǎng)些見識(shí)。記得有一年中考剛過，一位來自縣城的畢業(yè)生，親自找到我的家，送給我一個(gè)玻璃制的小飾品，并連聲道謝。教學(xué)中我主動(dòng)地親近學(xué)生，努力豐富課堂內(nèi)容，活化教學(xué)形式，課余帶學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。在鄉(xiāng)村中學(xué)工作那些日子可以說我的工作熱情是相當(dāng)?shù)母?，整天都泡在學(xué)校的辦公室或教室里，一天也就回家討三頓飯。那時(shí)候，人們都說：“當(dāng)老師好”，“當(dāng)老師光榮”等之類的話語(yǔ),為師之初我對(duì)怎么當(dāng)老師，當(dāng)什么樣的老師也沒有什么切身的感受,內(nèi)心只銘記著“學(xué)高為師，品正為范”的師訓(xùn),希望“教書育人、為人師表”成為我的為師之本。我每天重復(fù)著相同的程序。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“練”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，