小學三年級綜合實踐教學計劃及擴展資料-展示頁
2024-11-04 04:27本頁面
【正文】 教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。十一月我們的學校了解自己所在的學校，培養(yǎng)對學校的熱愛之情，讓學生融入社會、關注他人、學會關心十二月廢品變禮品小小義務工作者增強環(huán)保意識體驗為他人服務的快樂四、課程評價：注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。對教師的愛。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。體驗成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。每一個學生都是一個活生生的人，都有自己的情感、態(tài)度、價值觀。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。正文：小學三年級綜合實踐教學計劃小學三年級綜合實踐教學計劃范文1一、指導思想：綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。在活動中，渴求個性的健全發(fā)展，珍視人生的價值體現(xiàn)。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。要讓學生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。二、學段目標：在學校領導的指導下，三年級老師進一步學習新課程標準，在其他年級研究實踐的基礎上，將理論與實踐結合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三、具體安排：九月慶賀教師節(jié)培養(yǎng)自信心。合理計劃學會節(jié)約十月我是媽媽的小幫手學會力所能及的家務活，培養(yǎng)熱愛勞動之情。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們
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