【正文】 過(guò)實(shí)際授課和課后反思以及集中評(píng)課,我認(rèn)為在以下幾點(diǎn)取得成功：一、把詩(shī)歌和音樂(lè)整合活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),搖籃曲的欣賞使幼兒很快進(jìn)入音樂(lè)優(yōu)美的意境，能充分發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力、審美能力等。我的教學(xué)目標(biāo)制定如下：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。通過(guò)活動(dòng)我也從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，豐富了教育經(jīng)驗(yàn)，此次活動(dòng)的參與使我受益匪淺。此次賽教活動(dòng)，采用的是同課異構(gòu)形式，它非常符合當(dāng)前教研改革的形式和要求。九、結(jié)束部分：回家與爸爸媽媽分享你們自己的故事。六、請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，數(shù)到“一、二、三”，再請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在圖片的順序，有什么變化，老師現(xiàn)在根據(jù)打亂后的順序，也能編出一個(gè)好故事，給它取名還叫《拔河》（講述方法同上）七、下面請(qǐng)小朋友也學(xué)老師的方法，按你喜歡的順序排一排，并講給你同桌的好伙伴聽(tīng)。四、請(qǐng)小朋友與老師一起講述該故事。出示圖四：小朋友們太聰明了，想了這么多好辦法，可是小動(dòng)物們覺(jué)得買繩子要等很久，所有，它們決定重新接好繩子，然后又開(kāi)始繼續(xù)：“嘿喲，嗬喲…..”你不讓我，我不讓你，就這樣拔了很久沒(méi)有分出輸贏，小朋友覺(jué)得它們誰(shuí)會(huì)贏呢？你們聽(tīng)，嘿喲，嘿喲…的聲音越來(lái)越大了，（老師都覺(jué)得小猴子會(huì)贏，因?yàn)樾『镒觽兗哟罅肆猓┙處熜〗Y(jié)：老師現(xiàn)在根據(jù)這四幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名叫《拔河》，故事略?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣問(wèn)：什么樣的比賽時(shí)往后退才能贏的？猜一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教師小結(jié)：對(duì)，是拔河，拔河是拼命的往后退才能贏的比賽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：拔河比賽掛圖，幼兒每人一套關(guān)于拔河比賽的小卡片。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧！活動(dòng)延伸：寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧！第二篇：學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：《拔河》學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：《拔河》百手整理 起駕為您活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思，讓幼兒自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。象紅色含有褒義、代表忠誠(chéng)勇敢的人；黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人；藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄；黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人；金色和銀色是神秘，代表神妖。（引出其它臉譜）師小結(jié)：（黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系）師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉?lè)殖勺筮吥樅陀疫吥?，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子??你們說(shuō)，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的？（小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的）師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪！（揭開(kāi)遮布，露出臉譜）師：現(xiàn)在可以睜開(kāi)眼鏡了，來(lái)吧，孩子們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的臉譜吧。師：③寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀？ 幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。另外，“京劇”也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同“驚懼”。師：②那么，你們知不知道京劇是哪國(guó)人唱的呢？ 幼兒：????師：京劇是中國(guó)的一種戲曲，是我們的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有“國(guó)劇”之稱。（律動(dòng)《數(shù)鴨子》）二、進(jìn)入主題師:寶寶們，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道??！幼兒：想師：那好，我們一齊來(lái)看一看吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征。第一篇：學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：有趣的京劇臉譜 適合年齡段：5—6歲 活動(dòng)目標(biāo)：欣賞臉譜的對(duì)稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。通過(guò)涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心。通過(guò)涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心 活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征。活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很高興，到老師身邊來(lái)，我們一起輕松一下。（放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞）師：提問(wèn)①好了，欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師，你都看到了什么呀？ 幼兒：演京劇、唱京劇?????，F(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種，已有200年歷史。因?yàn)樗浅：寐?tīng)、特別好看，所以連外國(guó)人都很喜歡它。師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。（幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下）。（把一張可愛(ài)的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶）三、說(shuō)出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn)師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢？（幼兒說(shuō)：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴??）師：看到紅色使你聯(lián)想到什么？（太陽(yáng)、火??）太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)？（紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系）師：還有哪位小朋友還看到了什么？說(shuō)和他不一樣的。四、分辨臉譜人物特征師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，為什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人）唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了。五、進(jìn)行制作師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。懂得運(yùn)用象聲詞，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“四腳朝天”，“哈哈大笑”激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述故事情節(jié)。二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容出事圖一問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗磕銈兿胍幌胱詈笳l(shuí)會(huì)贏？為什么？（左邊人多，右邊人少）出示圖二：?jiǎn)枺哼@張圖上又有誰(shuí)？和第一幅圖對(duì)比一下，有什么不一樣？少了誰(shuí)？它們還是在干什么？那么最后誰(shuí)會(huì)贏呢？（小猴子身子向后仰，把繩子快拉過(guò)來(lái)了，小狗拉得卻很吃力）出示圖三：這張圖片上又有誰(shuí)？發(fā)生什么事啦？（繩子斷了之后小動(dòng)物們?cè)趺戳耍克哪_朝天，哈哈大笑），可是它們還想玩，為什么呢？請(qǐng)小朋友幫忙學(xué)校辦法。三、老師有感情地講述該故事，為幼兒引導(dǎo)講述經(jīng)驗(yàn)。五、請(qǐng)小朋友獨(dú)立講述該故事（老師在必要的時(shí)候，適當(dāng)提醒）。（幼兒自由討論，教師巡回聆聽(tīng)）八、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的故事講給我們大家聽(tīng)，并加以表?yè)P(yáng)。第三篇：學(xué)前班語(yǔ)言搖籃教學(xué)活動(dòng)反思學(xué)前班語(yǔ)言《搖籃》教學(xué)活動(dòng)反思五月二十日——二十二日我參加了由金臺(tái)區(qū)教研室舉辦的