【正文】 ，挺起胸做人，這才是我們所需要的教育。讓孩子的理想在學校生活中學會學習，通過學習，產(chǎn)生創(chuàng)造的火花，通過學習，學會尊重，學會關(guān)心，通過學習，讓孩子體驗到成長的愉悅，這是學校教育最為重要的職能。這本書中不止一篇文章向我們展現(xiàn)了滿校長的教育理想和對教育的執(zhí)著。在書中，我看到了一個用心做教育的好老師，看到了一個充滿人文情懷的好校長?？諘绲目臻g中躍然現(xiàn)出一位立體多維的教育工作者，一位盡職盡責的任課教師，一位充滿管理智慧的校長，一位言傳身教的家長。滿建宇校長一心經(jīng)營著一所有兩千多師生的初級中學，繁雜的學校管理之余，他帶著對教育的虔誠之心將自己的教學理念、教育感悟、管理方略凝聚到這本教育專著——《守望教育》之中。守望教育，也守望著自己的精神家園?！懊總€教師都應(yīng)是教育的守望者。——題記打開首頁通讀作者的前言，令我心血澎湃。讓孩子們多接受大自然的洗禮，促進他們身心和諧發(fā)展，使他們將來成長為心理健康、體魄健壯、素質(zhì)全面的國家棟梁之材。”陳老先生卓爾不群的教育思想，仍然不失為今天教育改革中的理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗。童年時代，成了他們?nèi)松幸欢尉o繃的弦……這一切的一切，難道不值得我們?nèi)ド钏紗?？我國著名的教育家陳鶴琴先生曾說過：“四季鮮艷奪目的花草樹木，光怪陸離的蟲魚禽獸，變化莫測的風霜雷雨，奇妙偉大的日月星辰，都是兒童知識的寶庫。回首今天的教育，不管是硬件還是軟件，都可謂天壤之別，學生知識訓練的深度和廣度都有了很大的提高，可學生的生存狀態(tài)本身卻并不見得隨外在條件轉(zhuǎn)變而一道發(fā)生著質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。校園里，只要一下課，便立刻沸騰起來，幾人一組，跑的、跳的，直到上課鈴響，才會停止?！蹦菚r我們連電視都不常見，更不知電腦為何物了。簡簡單單的幾本教材，沒有任何別的讀物、輔導(dǎo)材料，早上來上課，午后輕輕松松回家，作業(yè)盡管有一些，也還有課文的背誦任務(wù)，但感覺好象都能比較輕松地應(yīng)付得過來。記得我和鄰居家的幾個孩子一同上學，那時的物質(zhì)是貧乏的，沒有豐富的課外書，沒有各種各樣的玩具，有的只是無邊的快樂。守望教育的讀書筆記5學校開展讀書活動，我品閱了劉鐵芳教授編著的《守望教育》一書，細細品讀，絲絲回味，感受著教授對教育事件的理性反思，頗為感動。作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關(guān)聯(lián)。一代代兒童通過閱讀童話故事完成自己的精神成長，因此，我們應(yīng)鼓勵學生讀一些著名的兒童作品，聽一些兒童故事是非常有必要的。每個人的童年都應(yīng)該是被故事侵潤著。作者在文章中還提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得我們借鑒。在我自己的教育教學過程中，我也能體會到，雖說在教學中我們對后進生的確也很關(guān)心，但能夠像劉鐵芳老師對待差生那樣，說實話，我做不到。印象最深的是書中講到轉(zhuǎn)化后進生的問題，劉教授所說的教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。而我們自己，不單單為考試、寫論文而讀書，讓我們的孩子不僅僅為考個好分數(shù)和寫作得到好成績而閱讀。葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓練語感，方能駕馭語言文字。在課外閱讀的起步階段，要求不能太高。因此，在學生剛開始課外閱讀時，“放任自由”是比較合適的辦法，天文地理、神話傳說、卡通笑話，全憑學生喜歡，當學生逐漸覺得讀書成為一種習慣和生命的需要時，老師再適當給學生推薦一些比較適合孩子閱讀的書刊并提出讀書要求，先“放”后“收”，讓學生一個適應(yīng)過渡期，有利培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。還要求研究論文至少要有三個問題，要寫滿兩頁紙。在這方面，美國的教育值得借鑒。有人把閱讀經(jīng)典名著比作與偉大的哲人對話，“閱讀一百本好書，就是和一百個有思想的人對話。我馬上聯(lián)想到了這樣一句“我思，故我在。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎？作為教師，最可貴的是能夠持續(xù)高尚的人道主義情懷。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關(guān)聯(lián)。美麗溫情的美德故事，就應(yīng)是這路途中的一把鑰匙?！敝蒙碛诙嘣獣r代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題?！懊赖鹿适乱苍S不如道學家的‘道德推理’來得嚴密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當、更簡明易懂、更親切可心。一個成年人，他可能不是文學愛好者，沒有讀過多少成人的名著，但是他不會不明白安徒生、格林兄弟、王爾德。每個人的童年，都就應(yīng)是被故事浸潤著的。在“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、資料要貼近實際、采取的方式要適合孩子。這是《守望教育》的魅力，也是劉鐵芳先生的魅力?！弊x這樣的文字，一種溫暖的感覺油然而生。有故事陪伴的童年，雖然貧窮，但不寂寞。讓我們心系教育生活的同時，多一點平凡和樸實，多一點清醒和自覺，讓教育生活成為師生心靈自由徜徉、共同依戀之鄉(xiāng)。《守望教育》的特點是其文筆不像一般教育著作文筆的生澀和艱深，顯得平和寧靜、靈動流暢和詩意盎然。他們可能常常被名之為實際的脫離者，時代的落伍者，但他們依然在寂寞中執(zhí)著地思索。書中這樣寫道：“我們今天的世界確實需要雷厲風行的教育改革家，需要意氣風發(fā)的行動開拓者，他們站在時代的潮頭，引領(lǐng)著現(xiàn)實教育的走向。守望教育的讀書筆記1這是一本關(guān)于教育理想的真情守望的著作。第一篇：守望教育的讀書筆記（通用）守望教育的讀書筆記范文（通用5篇）讀完某一作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時需要認真思考讀書筆記如何寫了哦。千萬不能認為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的守望教育的讀書筆記范文（通用5篇），歡迎大家分享。捧起劉鐵芳教授的教育隨筆《守望教育》，心中不由得涌起一種恍然的感動，在一個喧囂的時代里，還有人以一份難得的執(zhí)著守望著心中的教育理想。但這個世界同樣需要默默的思想者，他們把目光停駐在喧囂的背后，尋思現(xiàn)實和歷史中那被熱鬧、浮華所遮蔽、遺忘的問題之域，在無言中追索他們心中的樸素和靜謐的思想之路。他們同樣是可敬的！”身為湖南師范大學教育科學學院教授的劉鐵芳先生，與一般的高校教育學者相比，更加關(guān)注中小學教育，熟悉中小學教育，對中小學教育有著深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章有一種直抵人心的力量。在《行走在理想與現(xiàn)實的邊緣》一輯的篇前語中，作者寫道：“且讓我們一道在樹下坐一會兒，讓我們共同享受此刻的寧靜與自由，傾聽心靈深處細微的震顫?！边@樣的文字，讓平和從容狀態(tài)下的教育深情、教育哲思，在人們寧靜的心靈里汩汩流淌……在《遠離故事的教育》中，作者深情回憶兒時聽大人講故事的情景：“連同冬夜的柴火、夏夜的星光、秋夜的清涼，都深深地印刻在我童年的記憶之中。童年的生命時光在故事的記憶中依稀存留，在回望中鮮活如舊，帶給我綿綿不絕的生命暖意。讀這樣的教育著作，有如輕風拂面、甘露潤喉，讓人頓覺神清氣爽。守望教育的讀書筆記2《守望教育》書中對道德教育的闡述，用的標題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實實在在是以一個學者的思想為我們解了惑。個性是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。閱讀故事能夠讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不必須能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一代代兒童透過閱讀童話完成了自我的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關(guān)切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地理解道德律令。而其中的關(guān)鍵，就應(yīng)是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進孩子們的心靈世界。因為，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關(guān)照和沐浴教育就是愛，愛就是教育?！皭坌挠恕辈粌H僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯吧！守望教育的讀書筆記3看到劉鐵芳《守望教育》第二輯的標題是“我在，故我說”?！?閱讀，是一種與書中人物心靈對話的過程，多讀書，可以充實我們的心靈?！边@種深層閱讀中的思考，更能體現(xiàn)出人存在的價值。有個老師布置給二年級孩子的任務(wù)是作一個關(guān)于“藍鯨”的研究，要求孩子自己跑圖書館找參考資料，而且參考資料要來源于不同的地方。（詳見黃全愈著《素質(zhì)教育在美國》164頁）學生通過一系列的探究活動，不僅培養(yǎng)了實事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度，而且在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉了自己略讀、瀏覽的能力。因此，在保證課外閱讀數(shù)量的基礎(chǔ)上，也要保證其閱讀的“質(zhì)量”。但是，隨著年級的升高，對課外閱讀的要求必須在質(zhì)量上和深度上下功夫，要指導(dǎo)學生學會真正的閱讀?！蔽覀円虝W生閱讀的藝術(shù)：（1）讀書貴精不貴多，“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本”，要求學生讀書要通讀精讀，讀有所悟；（2）讀書與思考同步，即讀有所思，讀書多而不思考，頭腦就會因膨脹而受到壓抑，弊多利少；只有思考和消化書上的知識，才能發(fā)揮書的作用，給人頭腦以健康和活力。讓我們?yōu)槎喾N成一些充滿人文精神的各色各樣的樹，形成充滿生機的原生態(tài)森林而閱讀吧！守望教育的讀書筆記4利用假期，把劉鐵芳教授所著《守望教育》認真讀完了，暗自為自己讀到這樣一本好書感到慶幸，劉教授有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。也說明了教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了好教師的。這一認識應(yīng)該說也是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。我們看到轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心和信心，無論朝著哪個方向，都牽動著老師的心，而他身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗天底下最有耐心的人。他強調(diào)知識和故事是教育中兩個并行的要素，另一個則憑借真實可感的世界來撫慰我們的生命。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識獲得日常生活中不一定能夠擁有的感情體驗，同時他們也必然地從中獲取人生的啟蒙教化的熏陶。愿我們每一位教育者都能夠正確引導(dǎo)學生閱讀，留給學生閱讀時間和空間，讀他們自己的故事，讀一些美德故事教育就是愛，愛就是教育?！皭坌挠恕辈粌H是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。讓我們以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育，守望我們心中的教育夢想吧。在這本書中令我映象最深的是“讓我們一道在樹下坐一會兒”這一章節(jié)，它勾起了我對自己小學時代的回憶。正如書中所說的那樣：“那時侯讀書生活比較單純。不僅如此，愉快經(jīng)歷還有兩個重要由來，一是經(jīng)常有伙伴自由玩耍，一是與自然隨意地接觸。但是我們卻沉醉在大汗淋漓中的快樂踢鍵子、跳橡皮筋、官兵抓強盜等等。放學后，更是三五一群，結(jié)伴挖野菜、割豬草、抓知了，沉浸在無窮的樂趣之中。打著提高兒童素質(zhì)的名義，名目繁多的訓練充斥其中，機械刁鉆的考試把兒童的思維和想象空間變的十分狹隘，當今的學習成了孩子們不得不承受的苦役?！薄按笞匀皇俏覀兊幕罱滩?，活老師，我們應(yīng)該向它領(lǐng)教，向它探討。今天，且讓我們共同在樹下坐一會兒，讓我們共同享受此刻的寧靜與自由，讓我們心系教育的同時，多一點平凡和樸實，多一點清醒和自覺，讓教育生活成為教師和學生心靈自由徜徉、共同依戀之所在。第二篇：《守望教育》讀書筆記《守望教育》讀書筆記《守望教育》讀書筆記 篇1讓我們在心系教育生活的同時，多一點平凡和樸實，多一點清醒和自覺，讓教育生活成為師生心靈自由徜徉、共同依戀之鄉(xiāng)。他的精辟話語不僅讓我勾起從教生涯的點點滴滴，還從心底感慨作者的敬業(yè)、執(zhí)著和大局觀，感受到了他深厚的人文關(guān)懷和自我認知、使命感。守望理想、守望耕耘、守望成長、守望收獲；守望著一張張小臉表情的變化，守望著一次次意外驚喜的突現(xiàn)，守望著一個個孩子成功的笑臉?！边@段話出自滕州墨子中學校長滿建宇的一段話，從質(zhì)樸的言語中可以看出他對本職的深刻理解，對自身價值的不斷追求，對當下教育事業(yè)的不斷反思和總結(jié)。盡管時間倉促、繁事多，然我還是拋開了一切瑣碎雜念，在沉靜中默默地讀啊讀?！妒赝逃肥且槐倦S筆集，全書共分六輯，融入了180余篇滿校長的教育管理心得，從一篇篇充滿著真摯情感的文章中，我們不難看出他愛教育，關(guān)注社會與時代的進步。從他一次次對學生的循循善