學(xué)會(huì)分享,感受幸福-展示頁(yè)
2024-11-04 03:54本頁(yè)面
【正文】 。墻面布置中的“分享樹”，幼兒通過(guò)畫畫、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成了一棵普通的樹。一、營(yíng)造溫馨氛圍溫馨的環(huán)境是幼兒合作與分享品質(zhì)形成的有效資源。第一篇：學(xué)會(huì)分享,感受幸福學(xué)會(huì)分享，感受幸福當(dāng)今的許多孩子處處受到家庭成員過(guò)度的寵愛(ài)，久而久之，養(yǎng)成了以自我為中心和一些不良的行為習(xí)慣，獨(dú)占行為意識(shí)較為嚴(yán)重，凡屬于自己的東西都不愿意與他人分享。作為幼兒老師，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)幼兒進(jìn)行分享行為的培養(yǎng)，使他們逐漸養(yǎng)成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。如：讓幼兒園的環(huán)境會(huì)說(shuō)話。小朋友們會(huì)經(jīng)常帶照片、圖片、書等自己喜歡的物品來(lái)掛在“樹”上，和同伴一起說(shuō)說(shuō)看看，“樹”上的內(nèi)容則根據(jù)孩子的意愿不定期更換。又如“我們一起放風(fēng)箏”、“去郊游”、“愿望星”、“心情欄”等系列主題，使孩子們?cè)趨⑴c制作、欣賞富有童趣的畫面的同時(shí)，與同伴合作分享的愿望更被激發(fā)了出來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)觀察和模仿能及時(shí)為幼兒樹立分享的榜樣。教師是幼兒模仿的重要對(duì)象。如：當(dāng)幼兒在玩玩具時(shí)，教師有意識(shí)地走過(guò)去：“我可以和你一起玩玩嗎?” “你把玩具分給我一些，好嗎?”幼兒體驗(yàn)到一起玩或分一分帶來(lái)的樂(lè)趣后，便會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)，也會(huì)模仿老師做出類似的行為。教師要在同伴中樹立有分享行為的榜樣，如：當(dāng)幼兒有某種分享行為時(shí)，教師要及時(shí)積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以激發(fā)其他幼兒去學(xué)習(xí)模仿，在幼兒心靈深處埋下分享的種子。共同分享成功、共同分享快樂(lè)的最好辦法就是做游戲。又如：丫丫小朋友過(guò)生日，帶了一包旺旺小饅頭給我，這時(shí)丫丫還沒(méi)有與小朋友分享的意識(shí)?！辈⒄?qǐng)丫丫給大家分發(fā)，小朋友接受旺旺小饅頭后，在老師的引導(dǎo)下，情不自禁地唱起了“祝你生日快樂(lè)??”個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，丫丫呢，小臉興奮得紅紅的。四、開展分享實(shí)踐在分享行為培養(yǎng)過(guò)程中，組織開展“我的資料”分享活動(dòng)、為“山區(qū)小同伴獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)、為敬老院老人獻(xiàn)愛(ài)心等比較長(zhǎng)效而且具體的活動(dòng)，如：充分利用孩子生日請(qǐng)親朋好友聚聚共享生日蛋糕，也是培養(yǎng)幼兒分享行為的良好載體。你把愛(ài)心給了他人，他人也把愛(ài)心奉獻(xiàn)給你。實(shí)踐表明：只有通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒在主觀上產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望，使分享
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