基于h3c的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討-展示頁
2024-11-04 02:57本頁面
【正文】 回放演示,重復(fù)學(xué)習(xí)操作技能,直至完成實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)為止。比如,通過網(wǎng)絡(luò)控制進(jìn)行視頻教學(xué),還可以使用屏幕錄像專家等軟件,將交換機(jī)和路由器的配置過程錄制成影像文件,并且分發(fā)電子文件。通過小組討論,畫出正確的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖,寫出配置的步驟和所需命令,帶領(lǐng)小組成員一起完成配置過程并填寫項(xiàng)目卡,這樣不僅能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),而且能通過協(xié)作活動加深學(xué)生對配置命令的記憶,教師也能從項(xiàng)目卡中及時(shí)了解到學(xué)生的實(shí)際操作情況。通過精講細(xì)導(dǎo),促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共同提高操作技能。(2)培訓(xùn)動手能力強(qiáng)的學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)的小組長,帶動整個(gè)小組成員的共同提高,同時(shí)讓其配合教師完成分組實(shí)驗(yàn)的過程。專業(yè)教師根據(jù)項(xiàng)目需求,給出任務(wù),要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性操作。教師則實(shí)施過程管理,監(jiān)督學(xué)生的實(shí)踐操作情況,針對個(gè)別學(xué)生,實(shí)施單獨(dú)輔導(dǎo)。等到學(xué)生操作實(shí)踐完畢,再根據(jù)實(shí)踐操作過的項(xiàng)目任務(wù),進(jìn)行理論再分析,加深學(xué)生對所學(xué)理論的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過多樣化生動講解,幫助學(xué)生輕松理解靜態(tài)路由的使用格式和原理。把抽象的理論變?yōu)樾蜗蟮恼J(rèn)知,比如靜態(tài)路由的格式:Ip routestatIc網(wǎng)段地址子網(wǎng)掩碼下一跳接口(下一跳接口必須是本地接口)Ip routestatIc網(wǎng)段地址子網(wǎng)掩碼下一跳Ip地址(下一跳地址是對端接口Ip地址)例:Ip routestatIc 強(qiáng)調(diào)舉例意思是:使用Ip routestatIc命令, 這個(gè)地址(或端口)丟出去。然后,對這個(gè)項(xiàng)目需要的知識點(diǎn)進(jìn)行適度介紹,比如項(xiàng)目用到的二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、路由器、,不能太深入。在這個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容中給出了兩個(gè)任務(wù):一是設(shè)計(jì)方案,即畫出網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D,二是實(shí)施方案。通過這三個(gè)流程進(jìn)行該項(xiàng)目的項(xiàng)目教學(xué)。在基于H3C的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)中,主體以項(xiàng)目教學(xué)法來實(shí)施。,配合以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)的概念,就是師生通過實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而開展的教學(xué)活動。項(xiàng)目教學(xué)法成為本課程教學(xué)的最好模式,也是比較適合使用的教學(xué)方法,但是如果整本教材12個(gè)項(xiàng)目都采用同一教學(xué)模式,勢必導(dǎo)致教學(xué)的乏味。這些設(shè)備對我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮了巨大的作用,也為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境,提高學(xué)生的動手能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。PC機(jī)56臺等網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,每組可安排4～6人同時(shí)使用。實(shí)驗(yàn)設(shè)備有:H3C E126二層交換機(jī)九臺,H3C E328三層交換機(jī)9臺,H3C S7502E核心交換機(jī)一臺。有些學(xué)校由于沒有認(rèn)真地落實(shí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,會導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識缺乏真實(shí)感,抽象利用模擬器操作,使學(xué)生沒有對網(wǎng)絡(luò)硬件的感觀認(rèn)知,得不到充分理解,極大影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題的能力和創(chuàng)新意識的發(fā)揮。二、建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的必要性基于H3C的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)世主要在H3C設(shè)備基礎(chǔ)上展開的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這三個(gè)方面專業(yè)技能的熟練掌握,是實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)實(shí)踐能力的保證。同時(shí),還需要使用不同的方法將所有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來,使其能夠正常運(yùn)行,并快速、穩(wěn)定、安全地為用戶提供服務(wù)。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:,施工和測試能力網(wǎng)絡(luò)綜合布線在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和施工中占有非常重要的地位,網(wǎng)絡(luò)布線施工的水平和質(zhì)量,決定著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的整體性能。基于H3C《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué),旨在加強(qiáng)H3C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐性教學(xué)。一、專業(yè)理論水平和實(shí)際操作技能提升的重要性中職教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才,因此注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力是首要任務(wù)。該教材強(qiáng)調(diào)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),為學(xué)生提供“做中學(xué)”的機(jī)會。第一篇：基于H3C的中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)探討龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.基于H3C的中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)探討作者：吾群偉來源：《職業(yè)中旬》2010年第11期基于H3C的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)》是中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一門專業(yè)性強(qiáng)、重實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)課程,它是為適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用及軟件技術(shù)領(lǐng)域技能型人才的需要,而由行業(yè)部門與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)教育專家等專業(yè)人士共同編寫的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程。筆者經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的授課實(shí)踐,運(yùn)用教材以實(shí)際工作為出發(fā)點(diǎn),按項(xiàng)目教學(xué)的方法,取得了一些教學(xué)體會和感悟,在此與大家一起探討。培養(yǎng)優(yōu)秀中職學(xué)生,首先要有高素質(zhì)的專業(yè)教師,作為專業(yè)教師,要有本學(xué)科扎實(shí)的理論基礎(chǔ),并隨著專業(yè)的發(fā)展和動向,不斷地進(jìn)修以充實(shí)自身的專業(yè)理論水平。因此,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師需要有扎實(shí)而熟練的專業(yè)技能水平。、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置操作和運(yùn)行維護(hù)能力要構(gòu)建一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),需要選擇適合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。、配置和調(diào)試能力提供各種各樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),并承擔(dān)和控制整個(gè)網(wǎng)絡(luò),保證網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的順暢。因此,有過硬的雙師型師資,才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐動手能力。為了讓學(xué)生直接接觸網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu),分析解決網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中的實(shí)際項(xiàng)目和案例,提高實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)環(huán)境,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室是非常有必要的。2008年筆者所在學(xué)校借鑒H3C網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案,引進(jìn)九組H3C網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺。H3C MSR 3020接入路由器9臺,H3C MSR 5040核心路由器一臺。西元綜合布線實(shí)驗(yàn)室一套八組。三、以項(xiàng)目教學(xué)為主,輔以多種教學(xué)方法,提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能力基于H3C的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)》課程特點(diǎn)以實(shí)際工作為出發(fā)點(diǎn),按項(xiàng)目教學(xué)的思路編寫,教材總包換12個(gè)項(xiàng)目,由簡單到復(fù)雜,每個(gè)項(xiàng)目都有突出的技能訓(xùn)練。因此,在完善項(xiàng)目教學(xué)法的同時(shí),要因材施教,穿插不同模式的教學(xué)方法。在職業(yè)教育中,項(xiàng)目教學(xué)是以真實(shí)或模擬的工作任務(wù)為基點(diǎn),讓學(xué)生利用校內(nèi)外的各種資源及自身的經(jīng)驗(yàn),采取“做中學(xué)”的方式,完成工作任務(wù)來獲得知識與技能。例如,在“項(xiàng)目六構(gòu)建公司廣域網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)中,首先是項(xiàng)目內(nèi)容調(diào)查分析,其次是項(xiàng)目實(shí)施,最后是項(xiàng)目驗(yàn)收。首先給出的是項(xiàng)目內(nèi)容:某信息咨詢公司要建設(shè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),.*/24～.*/24,要求所有員工都能上網(wǎng),試給出設(shè)計(jì)方案并實(shí)施。在這項(xiàng)目中馬上就給出任務(wù),讓學(xué)生動腦解決。由于學(xué)生帶有任務(wù),因此,補(bǔ)充適量的理論知識,有利于解決項(xiàng)目任務(wù)。然后把下圖做成動畫演示。在配置過程中能即學(xué)即用,學(xué)生樂于接受,理論聯(lián)系實(shí)際,印象特別深刻。實(shí)際聯(lián)系理論,對中職學(xué)生來講,印象更加深刻。分組實(shí)驗(yàn)是指在學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材和?shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)他們親自動手操作、觀察測量、取得數(shù)據(jù)、自己分析總結(jié)的過程。教師在安排分組實(shí)驗(yàn)時(shí),需要注意以下幾點(diǎn):(1)課前教師需要充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),明確布置好實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)要求以及實(shí)驗(yàn)步驟,并提前布置實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)收獲和實(shí)驗(yàn)體會。(3)分組實(shí)驗(yàn)充分考慮學(xué)生實(shí)際情況,采取優(yōu)差混合搭配、男女混合搭配等方式。比如
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