北師大版三年級下冊認識面積教學設計-展示頁
2024-11-04 02:13本頁面
【正文】 性的活動情境，充實學生的實踐活動，把培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的目標落到實處?！懊娣e”的概念是學生學習幾何形體的基礎，因此要讓學生在具體生動的情境中感悟和理解這一概念學習的重要性和必要性。本節(jié)課的內容是幫助學生初步建立面積的概念。周長長度面積大小第三篇：2017北師大版三年級下冊《什么是面積》《什么是面積》的教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(北師版)三年級下冊第39頁至41頁。（三）練習設計。小結：要測量面積的大小，要用同一標準。d、說一說。（4人小組討論，有的說用尺子量，有的說用擺小方塊??）c、做一做。那個圖形面積大？ b、議一議。用同一標準度量面積。比較圖形面積的大小 ③猜一猜，比一比直觀比較兩個圖形的大小。師要求學生用完整的語言描述面積。師讓學生觀察一組圖形，哪些圖形有大小，哪些沒有，你發(fā)現(xiàn)什么圖形沒有大??？（生先將圖形分類，接著發(fā)現(xiàn)只有封閉圖形的面才有大小。小結：看來不是所有的圖形都有大小。（補充板書：面積）師引導學生摸角和三角形，發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形能摸到三條邊，角只能摸到兩條邊。（生說光光的，彎彎的??）師引導學生把桌面與球面進行比較，發(fā)現(xiàn)這兩個面最大的區(qū)別桌面是平的，球面是彎曲的。① 摸一摸，說一說。（板書：面）【設計理念】通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，從學生的己有知識經(jīng)驗出發(fā)，一步步引出探究的問題，體現(xiàn)了面源于體，符合學生的認知規(guī)律，先認識體，再具體到面，培養(yǎng)了學生觀察物體的能力。八：教學流程：（一）、情境導入：１、師出示一個長方體，讓學生回憶長方體有幾個面，分別是什么面？（生上臺指出共有幾個面，每個面是什么？分別是上面、下面、左面、右面、前面、后面。七：教具學具教具：ＰＰＴ課件，長方體。難點：用不同的方法比較平面圖形的大小，體驗比較策略的多樣性。３、在探索與交流的活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展空間，激發(fā)學生興趣。２、經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。三、學情分析：學生己經(jīng)認識了平面圖形以及長方形正方形的周長，大部分學生具備操作的能力，以及口頭表達能力，初步的分析概括能力，有極少部分學生需要幫助。本課是在學生認識了平面圖形以及長方形、正方形周長的基礎上進行教學的，也是為后續(xù)學習長方形正方形的面積奠定基礎。課后反思：第二篇：北師大版三年級《認識面積》教學設計《認識面積》教學設計中陽縣北街小學王旭華一、教學內容：北師大版三年級數(shù)學下冊第四單元第一課《認識面積》。全班交流展覽?；顒悠撸簬煟耗阍敢庾鲆粋€小小設計師嗎？請你在方格紙上畫出面積等于8個小方格面積，比比誰設計的多？ 請開始動筆設計。E、可以先畫同樣大小的格子，再數(shù)個數(shù)比。C、可以利用小方格擺。（這一活動體現(xiàn)比面積大小的策略多樣）（A、可以用重疊的方法比。師巡視指導。小結出面積概念并揭示課題：認識面積（并板書）師板書：物體的表面或平面圖形的大小就是它們的面積?；顒铀模赫堃粋€孩子伸出右手，與老師的右手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？活動五：師出示一張正方形圖片、一張長方形圖片、一張圓形圖片（邊出示圖片邊讓學生說出圖形的名稱）。請孩子們摸一摸數(shù)學書的上面、側面，你有什么感覺？（上面光滑、側面扎手）請生說。學生準備：語文書、數(shù)學書各一本，一元硬幣1枚，形狀不同的樹葉2張，方格紙1張。不同面積大小的比較方法。經(jīng)歷比較兩個面積圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。第一篇：北師大版三年級下冊《認識面積》教學設計北師大版三年級下冊《認識面積》教學設計成都市武侯科技園小學伍素瓊教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學三年級下冊P39～40的內容。教學目標：結合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。教學重點：圖形面積概念。教學準備：教師準備：長方形、正方形、圓形的圖片各一張。教學過程：活動一：（摸一摸）請學生拿出自己的數(shù)學書和語文書放在桌上。師：請把語文書的上面與數(shù)學書的上面比一比，哪個面大？活動二：師：請孩子們拿出1元和1角的硬幣，摸一摸、比一比哪個的面大？活動三：請拿出兩張樹葉，摸一摸，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生回答以后，教師給予肯定。請孩子觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答給予肯定。（引導孩子讀一讀，記一記）活動六： 比一比：哪個圖形的面積大？（把附頁2中的圖5剪下）師問：你打算怎么比？同桌的可以討論，動手比一比。（可以借助硬幣、樹葉、方格紙）請生匯報，全班交流。B、可以剪拼。D、可以同一硬幣量個數(shù)。）師肯定學生動手操作的結果，并贊揚他經(jīng)歷比的過程。（時間2分鐘）師巡視指導。全課小結：這節(jié)課你有什么收獲？回家以后與爸爸媽媽說一說。二、教材分析：本課是北師大版第四單元第一課《認識面積》。本課要結合實例直觀認識面積的含義，并經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學生興趣。四、教學目標：１、經(jīng)歷探究物體的形狀、大小以及活動過程，認識圖形面積的含義。感受比較思想。五、教學重難點重點：結合生活中的具體實例，初步感知面積的含義。六：方法措施：小組合作，動手實踐，互動交流。學具：球體，圓柱體，角，三角板，不封閉圖形。）２、師引導說出教室也是一個長方體，它的六個面分別在哪？（生按老師的要求指出來）３、教室里面的哪些物體上還有面？（生分別指出：黑板面、桌面、凳子面、玻璃面、門的面??）４、揭示課題：今天我們一起認識與面有關的知識。（二）新知探究初步感知面積的
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