【正文】 的鉛筆和5支鉛筆）師：能說說你們?yōu)槭裁匆蜷_盒子啊？ 師：大家同意他打開盒子嗎？師：那個小朋友能說說，剛才XX同學是怎樣拿的？ 。摸以表演，提出問題。現在老師帶你們去動物文具店看看（電腦演示：小白兔買鉛筆。問題情境 1。學習重難點：初步體會數學知識與日常生活的密切聯系，具有初步應用的意識。2。老師讓學生說說在本節(jié)課的收獲。解答完全正確的小朋友可以得到“食物”）5． 返校，（把第9題制作成車票的形式給學生，利用第9題創(chuàng)設情境，這是一個開放題，只要學生寫出一個答案，對學有余力的同學應鼓勵他們寫出多種答案。）游戲完后讓學生把書本上的第3題填完整。然后讓顯示拿起有算式的信，算好得數后投進相對應的郵箱里。1． 老師在黑板上出示標好號碼的巴士，然后讓小朋友拿好自己的棋（棋上有算式），然后讓小朋友按照自己自己的得數應該上那部巴士。（教師用生動的語言把學生帶到秋游的情境中。學習重難點：初步型成小組內互相合作的意識。課題：練習四 學習目標：1． 通過秋游這一情境。1看圖列式，比一比誰算得快，獨立完成練一練中的第3題。教師演示9+8=17想的過程和8加9等于17想的過程，以幫助學生實現學習的遷移。（1）師：你們會把他們兩種的樹列出一個算式嗎？（2）討論算理，（8+6應該是怎樣算的，請同學們在小組里用小捧擺一擺“湊十法”來解決這個問題。師：同學們真會動腦筋，想出這么多辦法。3小組匯報交流。）1創(chuàng)設情境，提出問題。學習過程：一． 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生求知的欲望。2． 。.(2)學生動手擺一擺 板書：9+5= 把5分成1和4，或者把9分成4和5來湊十試一試9+3=6+7=8+4=3+9=5+9=三、鞏固練習圈一圈，算一算師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈（引導學生用湊十法）比比誰算得快師：同學們的本領越來越大，老師考考你們，下面的幾條算式會做嗎？ 9+4=8+6=4+7=9+9=8+5=小貓數魚師：有只小貓今天可高興了，你們知道是為什么嗎？（引導看圖說出數理）四、數學游戲找朋友先讓學生明白題意，然后以小組的形式完成。教具準備:小棒、幻燈片 學習過程：一、游戲導入：湊十“對口令”師；看，我們的好朋友機靈狗來了，它要和我們一起玩對數的游戲。理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。（課本第71頁練一練第2題）師：老師請大家觀察兩個算式13+5=5+13=從這兩個算式你發(fā)現了什么規(guī)律？（小組討論）登長城（課本第71頁練一練第3題）五、小結你們給自己打個分，覺得給自己多少分？ 下節(jié)課你會怎樣補救不足？課題：有幾瓶牛奶學習目標：通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。碰碰車老師說明題意，讓學生小組完成，最后匯報四、鞏固練習看圖列式。（3）集體交流反饋。師：剛才小朋友非常熱心地給笑笑和淘氣幫忙，現在你們愿意自己也試一試嗎？（1）師讓學生根據算式，動手用積木搭一搭。師：笑笑和淘氣也和咱們一樣在玩積木，看看他們是怎么樣擺的？（出示幻燈片）先讓學生說一說，然后教師小結。通過 情景，使學生感受數學與日常生活的練習，進一步體會20以內的數的順序，有數位意識。步學會在合作中自主學習計算，體會計算的多樣化。五、總結學生互評師；這節(jié)課你認為誰學得最好？小組互評課題：搭積木 學習目標：使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內的不進位和不退位減法。三、尋找生活中的數 師：剛才我們認識了比十大的數，現在請同學們找一找我們生活中在哪些地方見過？學生互相找一找四、鞏固練習課本第69頁練一練第2題，引導學生說出數的排列順序。（3）認識19 師：現在老師擺數，你們在計數器上表示和老師一樣多的數來。（師生一起數，然后小結）介紹計數器十根小棒和一根小棒合起來是多少？（引入計數器）認識數位師：用計數器的珠子如何表示一根小棒呢？ 學生動手操作。二、動手操作，探討新知數小棒，引入小棒。培養(yǎng)學生交流的意識。學習重難點：在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11—20各數。掌握20以內數的順序，能在生活中發(fā)現20以內的各數。２、學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。通過20以內數的認識和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯系，具有初步的應用意識。第一篇：北師大 小學 數學 一年級 下冊 教案第七單元第七單元加減法（二）一、單元教學目標：學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。二、單元重難點：能說各數位的名稱，識別各數位上數字含義。三、課時安排：１５課時四、教學方法：直觀演示法、操作法課題：捆小棒學習目標：在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11—20各數。培養(yǎng)學生交流的意識，初步體會數學知識與日常生活的聯系。掌握20以內數的順序，能在生活中發(fā)現20以內的各數。教具準備：計數器、直尺、小棒學習過程：一、直接引入新課師：我們已經學習了10以內的數，今天我們再學習20以內的數。師：請同學們，拿出小棒，我們一起數十根小棒。認識11—20各數（1）認識11 師：個位上的1個珠子就表示1，十位上的一個珠子就表示十，11用計數器怎樣表示？學生動手操作，師檢查（2）認識15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數是多少？ 生回答后用計數器拔珠表示。生拔珠我說你擺，你拔我擺師先示范，然后小組合作完成估小棒師：這里有一把小棒，請你估一估有多少？ 同桌之間互相估一估。課本第69頁練一練第5題，引導學生說一說怎么計算的。通過 情景，使學生感受數學與日常生活的練習，進一步體會20以內的數的順序，有數位意識。學習重難點：使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內的不進位和不退位減法。教具準備：幻燈片、正方體木塊 學習過程：一、創(chuàng)設生活情景師：看看老師今天給你們帶來了什么？（20塊積木）你們同桌之間互相玩一玩積木加減游戲，好嗎？師；從玩積木中，你發(fā)現了什么數學問題？二、建立模型觀察圖，引出算式。試一試。（2）讓學生獨立計算出結果。三、課堂開火車開火車，看看誰算得有快有準。（課本第71頁練一練第1題）師：請同學看第一幅圖，你能提出一個數學問題嗎？先計算再找規(guī)律。教師尊重學生獨特的思考，并促使學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數學的興趣。學習重難點：通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題；尊重學生獨特的思考，并促使學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數學的興趣。（以叫聲代替）揭題師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請 你們幫她數一數一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導學生列式二、合作探討計算規(guī)律動手操作你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導學生用湊十法。數字小火車出示“小火車”，講明規(guī)則五、小結師：今天你有什么收獲，還有什么疑問嗎？課題：有幾棵樹 學習目標： 1． 使學生已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8+？的各種方法，使學生進一不理解“湊十法”，并能正確熟練口算8加幾。學習重難點：培養(yǎng)學生合作學習和數學應用的意思。（出示：小猴子在公園里種了8棵樹，然后小熊又來種了6棵樹的情境。師：以上猴子和小熊共種了多少棵樹，你們可以幫它算一算嗎？ 2小組合作討論，老師共同參與。4老師小結。二． 動手操作，自我感悟，探求新知。）三． 鞏固深化，發(fā)展思維。四． 應用新知，解決問題。五． 總結利用主情境圖，對學生進行環(huán)抱教育，教師對學生在課堂中的參與狀態(tài)進行評價。2． 培養(yǎng)學生的數感，提高計算能力。學習過程：一． 創(chuàng)設情境。）二． 建立模型，解釋應用。2． 送信（利用練習四的第2題）用不同號碼的郵箱。3． 排隊（出示動物身上標有算式的動物圖，讓學生算出得數后，把動物按順序排好。4． 午餐，（引導學生看第6題，說說題意，再讓學生獨立完成，然后集體討論。）三． 總結。課題：買鉛筆 學習目標：1．學會“十幾減九”的退位減法，并能解決與此相關的應用問題。體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。學習過程： 一。觀察師：小動物非常喜歡學習，它們經常買一些學習用品。）2。師：現在老師來當小袋鼠，誰愿意來當小白兔，我們來表演小白兔買走9支鉛筆。，算一算。，擺一擺，算一算。師：今天我們學習了十幾減9，怎樣算得數才會又對又快？ ] 課題：跳傘表演 學習目標：讓學生在探索相關的退位的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。讓學生體會生活中處處有數，數學能應用于生活中。讓學生體會生活中處處有數，數學能應用于生活中。（1）先小組交流再匯報（2）師根據學生的匯報板書師生共同對比、評價（1）師：一道題，就有這么多的算法，請你們說一說，你最喜歡哪種算法，為什么？（2）學生介紹自己喜歡的算法（3）師生評價三、設計情景，解決問題師：看一只調皮的小猴子當住了我們的去路，原來它要讓大家來幫忙。第一題：出示練習的第3題（先引導學生理解題意，再讓學生獨立完成，然后集體解決）第二題：出示練習的第4題（先引導學生理解題意，再讓學生獨立完成，然后集體解決）五、小結今天你覺得自己有什么收獲？課題：練習五學習目標：使學生進一步鞏固20以內的進位加減法和退位的減法。讓學生初步體會學生的樂趣與日常生活的聯系，培養(yǎng)數感。讓學生初步體會學生的樂趣與日常生活的聯系，培養(yǎng)數感 學習過程：一、計算，尋找規(guī)律第1題（1）讓學生獨立完成第一題（2）組織學生觀察每一小組的算式，找一找有什么規(guī)律（3）引導學生觀察第三組算式，用剛才發(fā)現的規(guī)律填數。（5）引導學生觀察第四組數，自己填數。二、游戲（比比誰釣得多）戲準備：每組一些魚行的算式卡片游戲要求：根據每組算式，把相應算式投入相應的魚簍游戲結果交流：每組派代表讀出本小組的算式，其他小組給予評價。第5題師：同學們，說說你看到了什么？ 師引導說話四、總結師：這節(jié)課，你們都學到了許多計算的方法，在游戲中你們都非常投入，每人獎一個指揮星。培養(yǎng)初步的解決總是的能力。