【正文】 中寫著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開始出來傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護士學(xué)校，這是世界上第一所護士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟貧護士的培訓(xùn)工作，她的成績卓著。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護理部總監(jiān)。當(dāng)時用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對她還抱有敵視態(tài)度。教法講、讀、思、議學(xué)法小組合作探究討論法教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板相關(guān)資料教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個故事：獻身護理的南丁格爾護士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時，隨父親僑居在英國。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生進行中心思想的滲透理解。3．引導(dǎo)學(xué)生進行中心思想的滲透理解學(xué)習(xí)目標(biāo)了解南丁格爾的生平事跡，體會設(shè)立護士節(jié)的意義。第二篇：【北師大版】2018學(xué)年六年級下冊語文：白衣天使 教案第三單元英雄白衣天使教學(xué)目標(biāo)1．熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。教學(xué)重點、難點：1．理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。, 讀了這個故事, 你知道了些什么?, 在生活中你見過類似鵲蚌相爭的事情嗎? 課后反思：小抄寫員 教學(xué)目標(biāo)：1．通過理解課文，了解文章主人公強烈的家庭責(zé)任感。(7)齊讀第36 自然段。(理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費力等。課件出示學(xué)習(xí)要求:①請同學(xué)們找出寫鵲和蚌爭論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評一評同桌讀得怎么樣? 練一練爭取讓自己讀得更好。④老師指導(dǎo)朗讀。①指名朗讀第三自然段。(2)學(xué)生匯報。, 你認(rèn)為哪些自然段講了鵲蚌相爭這個故事?(36 自然段) 自然段。, 學(xué)生評價。, 指名認(rèn)讀。二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字。(課件出示《鵲蚌相爭》的動畫片, 學(xué)生觀看。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入。生字、詞語卡片。教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容, 知道與人相處時要懂得退讓。教學(xué)重點： 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。三、布置作業(yè)，拓展延伸基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情地背誦課文實踐性作業(yè)：排練課本劇《矛與盾》鷸蚌相爭教學(xué)目標(biāo)： 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。就請你扮演他的朋友來開導(dǎo)他，好嗎？（教師扮演賣矛與盾的人，請學(xué)生在稍作準(zhǔn)備后上臺表演，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上明確寓意?？戳诉@樣一個故事，你有問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么“其人弗能應(yīng)也”？）學(xué)生通過討論可得出：這個人不論怎樣回答，都會和自己剛剛說過的話相抵觸。（提示：根據(jù)你們小組的實際情況，可以采用課文的原話，也可以結(jié)合自己的理解，豐富故事中的情節(jié)，表演時要注意人物的語言、神態(tài)、動作。指名講。板書“何如”B：想一想，問話的人是出于什么目的問這句話的？應(yīng)該怎樣說好這句話？（引導(dǎo)學(xué)生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來說好這句話。板書“利”B：你能讀好這個句子嗎？句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”A：學(xué)生嘗試說句意?！盇：提示：于，對于?！盇：學(xué)生嘗試說句意，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代語言說明白，說通順。全班交流，教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機出示重點句子。如果有不好理解或說不通順的語句，就在 書上標(biāo)出來。齊讀全文。學(xué)生自己練習(xí)把語句讀通順，讀流暢。）二、自主學(xué)文，釋疑懂理（一）解題（解決第一個問題）課件出示插圖及注釋，引導(dǎo)學(xué)生了解矛與盾各自的作用。（假托有趣的故事告訴人們一個深刻的道理）揭題，今天我們就來學(xué)習(xí)《古代寓言兩則》中的其中一個寓言故事《矛與盾》。教學(xué)過程：一、成語導(dǎo)入，揭題設(shè)問分兩組比賽說成語，要求必須來自寓言故事。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住對話中的關(guān)鍵性的話語展開思考、討論。背誦課文。第一篇：北師大六年級下冊語文教案矛與盾教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會5個生字。正確、流利地朗讀課文。能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。教學(xué)難點：弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來。說說寓言有什么特點。（板書課題，指導(dǎo)學(xué)生寫好“矛與盾”三個字）說說讀了課題，讓你產(chǎn)生了哪些疑問？（矛與盾各是什么樣的，分別用來干什么？這則寓言故事講了件什么事？告訴我們什么道理。（二）讀通教師范讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。指名23名學(xué)生讀課文，由學(xué)生糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。（三）讀懂（解決第二個問題）自讀課文，結(jié)合課后注釋，揣摩句子意思。將自學(xué)所得及疑問在四人小組中交流討論。句子一：譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。板書“堅”B：想一想，“譽之曰”的“之”指的是什么？C：這個人是怎樣夸贊的呢？你能讀好這個句子嗎？句子二：又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法嘗試說句意。引導(dǎo)將“穿透”換一種說法。）練習(xí)把整個寓言的意思連起來說一說。（四）明理（解決第三個問題）以四人小組為單位，練習(xí)把這個故事演出來。）選擇兩個小組上臺表演，學(xué)生評議。進而教師乘機揭示成語“自相矛盾”）進一步討論：你覺得這個人可笑嗎？可笑在哪里？情景延伸：這個人被這么一問，自知失言，灰溜溜回到家里，他長吁短嘆，非常懊喪，這時，他的一位好友來到他家中，了解了情況后，就熱心地開導(dǎo)他。）現(xiàn)在，我們也用“自相矛盾”比喻語言和行動不一致，在我們的現(xiàn)實生活中，碰到過類似的事情嗎？與同學(xué)交流一下。 個以上詞語。, 能講述這個成語故事, 知道與人相處時要懂得退讓。、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個成語故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：課時。, 讓我們一起看一段動畫片。): 看了這段動畫你知道了什么? 有什么問題? 還想知道些什么?。, 邊讀邊標(biāo)出自然段, 標(biāo)畫出課文中的生字, 自學(xué)生字。組詞。用開火車的方式讀生字。三、精讀課文。(1)自己讀一讀這個故事, 認(rèn)為有意思的地方畫上“一”, 不理解的詞句旁畫個“？”。(3)故事發(fā)生的原因是什么?(4)學(xué)習(xí)第三自然段。②請同學(xué)們默讀這一自然段, 想想這一個自然段講的是關(guān)于誰的故事?這一段有很多表示動作的詞語,你能把它們找出來并配上相應(yīng)的動作嗎?③學(xué)生匯報。(5)學(xué)生自主學(xué)習(xí)46 自然段。②自己讀讀第46 自然段, 想想還有什么不理解的詞語或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個記號,待會兒提出來, 大家解決。)(6)學(xué)生匯報。(8)試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭》講給大家昕嗎?, 你們知道嗎, 其實這篇課文還藏著一個故事, 聰明的孩子們快找一找吧！(8 自然段)、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰說得最棒!?四、拓展延伸, 聯(lián)系實際。2．通過學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。4