【正文】 不同意 百分率 35 65形成建議,組織報告會各課題組根據(jù)各組的調查以及所查閱的有關知識,形成集體意見,寫出簡短的研究報告。然而學生們的積極性都很高。設計問卷調查表組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調查表。以“購房貸款決策”課題組為例,參加的學生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。然后讓學生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長。如:購房與貸款,貸款與利息,購房貸款與工資處理,購房貸款的利弊等12個課題。成立研究小組根據(jù)丁正炎同學家要貸款買房的事確立研究課題。四、鞏固應用，形成技能： 400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？？在運動場上還有200米的比賽，起跑線又該依次提前多少米？五、回顧小結，體驗收獲： 談一談，這節(jié)課你有什么收獲？課題：小學數(shù)學“百分數(shù)”研究性學習一、基本目標（1)鞏固百分數(shù)應用題的知識；(2)養(yǎng)成科學地用數(shù)學知識解決實際問題的習慣；(3)培養(yǎng)科學研究的能力與興趣。哪一種方法更快更簡便呢？如果我們在計算圓的周長時直接用π來表示，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（＋2）π－ ＝－＋2π ＝2π（＋2）π－ ＝－＋2π ＝2π教師引導學生小結：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬2π”。（三）計算驗證，解決問題：計算圓的周長要知道什么？，第二道是多少？第三道呢？（讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算）方法一：計算完成課本上的表格。小組討論：怎樣找出相鄰兩個跑道的差距？①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計算2個直道長度與一個圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時候，是怎樣解決這個問題的？怎樣才能做到公平比賽？（二）分析比較，確定解決問題思路。師：看了兩個比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？提問：100米跑運動員站在同一條起跑線上，而200米跑運動員為什么要站在不同的起跑線上？200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運動員站在最前，這樣公平嗎？師：今天，我們就帶著這些問題走進運動場，用我們學過的知識來研究、解決這些問題，了解比賽的時候各跑道的起跑線是如何確定的。教學過程：一、復習舊知，鋪墊導入：求下面圓的周長： r=2cm d=8cm二、創(chuàng)設情境，提出問題：播放北京2008奧運會100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀錄。教師只要做好引導學生觀察、轉化、遷移、歸納，學生就會比較輕松解決問題。通過學生的實踐體驗，切實體會到數(shù)學在體育領域的廣泛應用，感受身邊的數(shù)學，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。課題：確定起跑線教學目標：讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結構，學會確定起跑線的方法。這樣不僅提高了學生的探究意識，培養(yǎng)了學生的競爭意識，也體現(xiàn)了團隊合作精神。師：同學們，你們想不想自己動手制作七巧板？師：那這節(jié)課咱們就自己動手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛的圖案。）師：這叫七巧板?！?師：“這七塊板分別是什么形狀？”生：五個直角三角形、一個正方形、一個平行四邊形。二、課堂教學過程上課前，我首先請同學觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請同學回答觀察的結果。課前準備為了引入新課，提高學生的學習興趣，我準備了投影儀，并事先做了一個七巧板，用七巧板拼了幾個圖案，由于這是一節(jié)探究活動課，需要學生自己制作七巧板，所以學生又準備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。五、交流展示介紹本組作品的藝術特點，適合什么樣的環(huán)境擺放。可以做怎樣的裝飾品。教學過程：一、組織教學問：這兩樣裝飾品適合放在什么環(huán)境中為什么？ 這些材料有什么特性？二、導入用兩個大小不同的裝飾品，吸引學生注意力，導入新課。教學重點：如何發(fā)現(xiàn)身邊的可利用材料。四、輔導學生制作五、交流展示六、課堂小結課題三：室內裝飾品的設計和制作（2）教學目標：。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關系，只要它有你的風格。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。三、發(fā)展階段 實例演示講解 廢光盤的金屬質感和它本身具有的規(guī)則圓形，和紅絨紙形成的對稱圖案，是材料本身的特點。教學過程：一、組織教學問：同學們想想生活中能找到多少這樣的東西：點狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。教學重點： 如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。認識藝術和生活化的關系。五、板書設計種子的萌發(fā)種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分課題二：室內裝飾品的設計和制作（1）教學目標：顯性目標：欣賞不同的環(huán)境設計作品后學生通過親手制作室內裝飾品，提高對材料的認識和利用能力，增加想象力和創(chuàng)造力。種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？三、小結種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（6）認識種子的各部分（畫圖）。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。教學準備： 演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 教學過程：一、引入復習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)二、探究過程觀察種子的內部構造（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內部構造。教學重點：觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。運用感官和工具研究種子的內部結構。種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。第一篇：六年級研究性學習教案六年級研究性學習教案（全冊）課題一：種子的萌發(fā)教學目標 科學概念：植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。過程與方法：進行對比實驗并做記錄。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。教學難點：認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。（2）介紹實驗材料。（3）演示解剖方法。（4）分組研究。（5）匯報交流。雙子葉與單子葉的例舉。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（5）匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。四、質疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結構上不同，花和受精過程也不同嗎五、布置課外活動作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。隱形目標：開闊學生思路，提高學生審美素養(yǎng)。變廢為寶，充分利用材料，保護環(huán)境。教學難點：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構思。板書：室內裝飾品的設計與制作二、導入用平時學生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導入新課。問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？ 問：除了線以外點狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點材呢？ 礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。同學們在看了演示后，是不是對易拉罐、塑料瓶產生了想法？另外，在這個制作中，有沒有可以替代紙的材料？ 用編織毛衣剩下的線，一張結實的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。注意粘線的時候，要細心，保持畫面整潔。形成不同風格。教學難點：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構思。這些材料有什么特性？三、發(fā)展階段 實例演示講解 四、輔導學生分組制作對現(xiàn)有材料進行分析，如何利用材料特點。組內成員分工。六、課堂小結課題：東方魔板七巧板平面圖形一、教學設計背景情況七巧板是我國流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過對七巧板的制作、拼擺等活動，培養(yǎng)了學生的探究意識和識圖能力，提高了學生的幾何理念，進一步豐富了學生對平行、垂直及角等有關內容的認識，使學生積累了數(shù)學經驗，更扎實地鞏固了基礎知識。為了更好地體現(xiàn)團體合作精神和更好地表達與交流，我又將學生劃分了幾個小組，并且重新編排了座位，這樣既體現(xiàn)了個體的獨立，又有利于培養(yǎng)學生的團協(xié)作精神。學生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的。師：“有沒有哪個同學玩過這種拼圖？”（有一個女同學舉手說玩過，但不知叫什么名字。接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。學生們聽后，積極性特別高，個個躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動作了很好的鋪墊！為了提高學生的識圖能力和學生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導學生怎么找到某些點，而是讓學生自己觀察、自己探究、自己動手制作，并且看看誰最先制作完，哪個小組最先完成。有一些同學將某些點的位置找錯了，沒有做成，只好又重新找點，從而提高了學生的探究能力。學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。學情分析：學生通過前面知識的學習，對圓有了深入的識識，對同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎這些都為學生解決“確定起跑線”這個問題奠定堅實的知識基礎。課前準備：課件、圓規(guī)、直尺、計算器。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？播放2009年世界田徑錦標賽男子200米決賽場面。三、觀察跑道、探究問題：（一）觀察思考，找出問題關鍵。小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內外跑道的差異是怎樣形成的？ 學生充分交流得出結論：①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個圓的周長 ②內外跑道的長度不一樣是因為圓的周長不一樣。②因為跑道的長度與直道無關，只要計算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。方法二：－＝（m）－＝（m）?? 。想一想：起跑線的確定與什么關系最為密切？（與跑道的寬度關系最為密切）教師小結：同學們經過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。二、課前準備課題的提出課下學生丁正炎和同學討論家里要貸款買房子的事,同學們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。組織學生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結果學生擬訂出了許多課題。不論學生所訂的課題成熟與否,作為小學生的研究題目,只要能表達完整的意思,又能引起學生們的研究興趣就可以了。三、學習過程制定研究計劃小學生的研究計劃普遍十分簡單,根據(jù)老師的介紹,把計劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調查。他們制定了資料查詢計劃,其中兩人負責到建設銀行金壇分理處進行調查,另外兩人負責向父母所在銀行的工作人員請教購房貸款方面的問題。以“購房貸款決策”課題組為例,學生在老師的幫助下設計了如下問卷:(1)自己所在小區(qū)市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買C、可以向親朋好友借到錢(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款C、先貸款,有了周轉資金再一次性交清(4)還息的情況 A、扣工資 B、自己做生意付息 C、一次性付清(5)市民對貸款買房的態(tài)度 A、肯定的態(tài)度 B、否定的態(tài)度 C、中立(6)銀行對貸款買房的承諾 A、能夠兌現(xiàn) B、基本兌現(xiàn) C、不能兌現(xiàn)從學生問卷設計來看,如果沒有老師的幫助,問卷設計就比較零亂,條理性不夠。實施調查,整理信息以“購房貸款決策”課題組為例,4位學生利用在校時間,在本校一至六年級中各選一個班做了問卷調查,收回問卷210份,利用統(tǒng)計學知識,計算出各類學生家庭占該項目總人數(shù)的百分比。班級舉行一次報告會,邀請部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報告加上各成員的心得裝訂成冊,以小冊子的形式向家長分發(fā)。反思：本次研究性學習活動歷時2個星期，共進行2次集中活動,學生利用大部分的課余時間進行研究。有些家長是看到學生統(tǒng)計的數(shù)據(jù)才開始思考貸款買房這個問題的。小學生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。(3)培養(yǎng)了學生用事實說話,用數(shù)據(jù)說明問題的科學精神,使其體會到了在合作中從事科學研究的魅力。課后反思：筆者在實踐中體會到,要較好地輔導學生開展研究性學習,有兩個前提十分重要:首先是教師本人十分重視學生的研究性學習,有毅力,有耐心。研究性學習給學生帶來的影響是全方位的,是綜合性很強的一種學習活動,對學生的社會交往與學習能力提出挑戰(zhàn)并富有吸引力。課題：探究甲型H1N1流感活動目標：：使學生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關知識，提高學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力。第一課時㈠前期準備階段。㈡明確目標，收集整理資料。㈢調查了解他人對甲型H1N1流感的看法。㈣分工合作，提交作業(yè)。㈤合作交流，準備匯報。確定發(fā)言人。第二課時同學們經過討論，將實踐活動分四個小組進行。由小組長負責，根據(jù)本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。第三課時（一）成果展示搜集的資料。（三）思考與實踐：如何保護自己遠離它們呢? 。小組評價。通過這次活動,我們增進了對甲型H1N1流感的了解。課題：探究傳統(tǒng)節(jié)日活動目標：知識與技能：學習有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，了解各個中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡介、由來或傳說、節(jié)日習俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動相關的學科知識，如歷史、政治、經濟、文化等領域的內容。第一課時㈠前期準備階段。完成初步的探究報告。通過初步的調查了解，學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一個整體的認識，然后自由結