關(guān)于足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-11-04 01:14本頁(yè)面
【正文】 方法，遵守游戲規(guī)則。三、基本部分情趣導(dǎo)入、明確目標(biāo)同學(xué)們喜歡踢足球嗎？你們知道足球最早起源于哪個(gè)國(guó)家嗎？那我告訴你們，足球起源于我國(guó)古代一種球類游戲“蹴鞠”，后來經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)在的足球，足球也有很多明星，他們是貝利、馬拉多納、貝克漢姆，還有中國(guó)的范志毅、郝海東、孫雯雯等。（4）教師講評(píng)。（1）教師統(tǒng)一口令指揮，學(xué)生集體練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：足球、礦泉水瓶 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：一、課堂常規(guī)體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問好宣布本課內(nèi)容及要求。教學(xué)重點(diǎn)：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作的連貫與協(xié)調(diào)用力。通過游戲足球“保齡球”，提高學(xué)生對(duì)球的控制能力、支配能力。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽略的學(xué)生的練習(xí)，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。值得我注意的是，學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。并且踢球力量不要過猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入 ——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié)。培養(yǎng)少年兒童的身心。足球是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。基本部分：球感練習(xí)、腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)學(xué)習(xí)、游戲。通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。第一篇：關(guān)于足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教學(xué)反思足球（腳內(nèi)側(cè)傳球）課后反思教學(xué)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)傳球、小游戲（夾球接力）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。通過對(duì)足球腳內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)。教學(xué)過程：熱身：慢跑、行進(jìn)間徒手操。結(jié)束：放松、課后小結(jié)。足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。在教學(xué)中，我以小組為單位，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生及時(shí)清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生的練習(xí)情況方面，練習(xí)的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。我覺得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。鐘江2015年5月篇二：《腳內(nèi)側(cè)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題 ：《腳內(nèi)側(cè)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思年級(jí)：科教版體育三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運(yùn)動(dòng)中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。通過足球練習(xí)，體驗(yàn)成功感，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：支撐腳位置的合理性與擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性。二、準(zhǔn)備部分隊(duì)列練習(xí)：今天有那么多聽課的老師，同學(xué)們想展示你們班的精神面貌嗎？那么看哪位同學(xué)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)有精神。（2）教師糾正不規(guī)范動(dòng)作（3）找體委喊口令，學(xué)生集體練習(xí)。各關(guān)節(jié)活動(dòng)操：教師領(lǐng)做。在比賽中當(dāng)運(yùn)動(dòng)員把球射入門時(shí)全場(chǎng)都沸騰起來，為運(yùn)動(dòng)員喝彩,那你們想學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作技術(shù)。自主學(xué)練、合作探究熟悉球性：踩球、兩腳相互傳球。（3）集合，找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行演示。、引導(dǎo)觀察，敢于挑戰(zhàn)教師出示掛圖并講解示
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