【正文】 累，提高學生積累語言的積極性?！墩n標》在第三學段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。在理解的基礎(chǔ)上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。教學中，還要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。加強閱讀訓練，豐富語言積累。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。因此，要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎(chǔ)。要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。這就讓我們認識到字詞句段的訓練應(yīng)貫穿在各學段的語文教學過程中。小學階段是學生學習語文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓練?！墩n標》指出，“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)”。二、幾點改進根據(jù)本次測試的情況，我對自己今后的教學提出幾點改進：扎實“雙基”，促進發(fā)展。②句子有不通順、有錯別字現(xiàn)象嚴重。分值占據(jù)30%的習作我們學校組織過春游、謁陵，學生也去過不少景點，俱做過練習，故得分較高，提高了合格率。第五板塊為習作，共30分。應(yīng)該把所填括號分三類。不會積累運用，總結(jié)。其中一小題考的是本冊的古詩填空、解釋、句意?？疾楦膶懣s句、改病句、反問句、陳述句的變換，學生幾乎無失分現(xiàn)象。學生的得分率在60%左右，還算不錯。判斷題，5分。所以該板塊習題無一滿分。拼音、詞語、查字典（一、二、三、四、五題，共27分）試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，但有的還是存在一定難度。第一題根據(jù)拼音寫詞語，分值是8%，第二、三、四題為查字典知識和詞語運用占14%，第六小題是判斷題，分值占5%，五小題該寫句子占分值的8%，古詩填空占15%，閱讀則占13%，習作占40%。試卷從基礎(chǔ)知識、口語訓練、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。六年級語文月考反思在六年級語文階段性檢測中：我班總體成績較以前有了很大的進步，及格率100%，優(yōu)秀率94%。相信學生的語言會越來越精美。注重激勵。有了好的構(gòu)思，還需要有生動、形象的語言作支撐。同時也要學生明確寫好本文的要點：圍繞事物特征，聯(lián)系生活實際創(chuàng)編一個故事，并且能反映一個積極向上的中心。引出習作構(gòu)思要圍繞一個中心。作文講評課反思（二）自我反思：審題這個環(huán)節(jié)順序還可以調(diào)整一下：（1）想象需要合理性，要根據(jù)事物的特點進行想象，因而先讓學生想想這兩種車各自特點；（2）根據(jù)特點，聯(lián)系生活實際進行構(gòu)思；對學生而言，難點在于構(gòu)思。四、注重良好的習作習慣的培養(yǎng)課上我展示了幾位文面整潔同學的習作，同時也投影了幾張文面糊涂、潦草，語句不通順的卷面。二、欣賞范文，引導評析，感悟習作的方向本節(jié)課我出示一篇范文，引導學生欣賞、評析，讓學生明白如何圍繞兩車之特點組織材料，如何運用生動的神態(tài)、語言描寫把文章寫生動、寫具體。（2）通過調(diào)動學生回憶初見題目時的想法并結(jié)合自身的生活體驗來讓學生明白，編故事要聯(lián)系生活情境，繼而讓學生分析汽車和自行車的特點。一、回顧題目，緊扣重點，審清題意本節(jié)課我再次出示習作題目，抓住關(guān)鍵詞句進行審題。第一篇：作文講評課反思作文講評課反思（一）作文講評課旨在通過講評學生的習作，讓學生明白自己作文的優(yōu)點和缺點；激發(fā)學生有更強的寫作欲望和寫作興趣。本節(jié)課上，我緊緊圍饒這兩個目標組織教學。（1）從“奇妙的事發(fā)生了”讓學生再一次明確本次習作的表現(xiàn)手法——擬人的手法。引導學生圍繞汽車和自行車的特點創(chuàng)編故事。三、選取學生的佳作、佳句欣賞，激勵學生的習作興趣課上我選取一篇構(gòu)思較好的習作，一部分學生優(yōu)秀的結(jié)尾與開頭進行賞析，無形之中激勵了這些同學的習作積極性，同時民也激發(fā)了其他同學習作欲望。指出了作文要注重文面的整潔，習作寫完自己要認真讀讀并修改。對于此文，學生可能最多的是兩車比優(yōu)點。這樣可能更有針對性。范文賞析過早。本次習作兩車在各自夸優(yōu)點時，很容易出現(xiàn)不文明的現(xiàn)象，此時再來讀范文，讓學生深受啟發(fā)。對于學生習作整篇優(yōu)秀較難，但可以取其頭、尾進行賞析，同時也可以選取文中精彩的個別語句進行欣賞。同樣對于個別不通順的語句，我們一起來改一改，讓學生習得修改習作的能力。連平時成績一向不太好的七八個學困生這次也都考到九十多分，我想：一方面是試題不太難，另一方面是我和同學們共同努力的結(jié)果。整份試卷分為五大板塊，共十個題。一、學生答題得失分析盡管試卷的第一板塊都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。成績較好的學生丟分在：①供的多音字組詞；②詞語填空：出（）不（）③秉的部首、筆畫數(shù)及它的幾個義項。失分的主要原因，還是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)錯誤。涉及文章的作者、名人的朝代、課文整體的把握、引號的作用。第二板塊是按要求寫句子。第三板塊為填古詩，共10分。滿分率在95%左右，丟分主要在于像田園類的詩，你還知道哪些？看來學生在日常學習中不踏實，不注重積累與運用只是機械背誦，古詩背了不少，但不解其意。第四板閱讀短文 是我們學過的課內(nèi)閱讀，學生對課文內(nèi)容掌握牢固，但第四小題中把樂趣分為三類，有些學生理解錯了題意，自己總結(jié)的答案。課外閱讀是一篇教育類 文章，因問題不是太難，學生大的較好，只是第五題中概括后填空不超過五個字，個別學生概括不全面。選擇你在清明假期去過的印象最深的地方寫一寫，題目自擬。當然存在的問題集中體現(xiàn)在：①學生習作的篇幅不夠。③重點內(nèi)容不突出。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的重要基礎(chǔ)。這里，《課標》強調(diào)了給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)的重要性。本次試卷中學生在寫“激動”“焦躁”等幾個詞時錯別字現(xiàn)象比較嚴重。特別是到了中