【正文】 現(xiàn)實(shí)生活中利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的許多美麗的事物和圖案，引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。不要讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動和回答代替每一位學(xué)生的親自動手、親自體驗(yàn)和獨(dú)立思考。由于本單元知識是在學(xué)生已有的關(guān)于對稱和旋轉(zhuǎn)的知識基礎(chǔ)上，并結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行安排的，學(xué)生完全可以通過觀察、想像、分析和推理等過程，獨(dú)立探究出來。而且還讓學(xué)生思考“還有什么剪法”，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。例如，讓學(xué)生判斷幾個(gè)圖案分別是由哪種方法剪出來的。幫助學(xué)生理解圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)變換，增強(qiáng)空間觀念。，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)。在二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了日常生活中的對稱現(xiàn)象，有了軸對稱圖形的概念，并能畫出一個(gè)軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半,這里是進(jìn)一步認(rèn)識兩個(gè)圖形成軸對稱的概念，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。本單元教材在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。后的圖形,發(fā)展空間觀念。教材說明和教學(xué)建議教材說明學(xué)生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。：探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。（3）二分店從（）月到（）月銷售額增長得最快。789101112一分店125***0126二分店***133根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖，并回答后面的問題（1)兩個(gè)分店銷售額最高的是（）月。石料的高是多少分米？（用方，長6厘米，寬8厘米，高8厘米。還剩這份稿件的幾分之幾沒打？、寬、高分別是6 分米、4 分米、3 分米的長方體模型三個(gè)，至少需要多少分米鐵絲？ 米、寬3 米的辦公室地面鋪一層厚3 厘米的混凝土。，也可能是合數(shù)六、解決問題。 相等的分?jǐn)?shù)有（）。247。（把正確答案的字母序號填在括號里），除數(shù)能整除被除數(shù)的是（）。30=()+()=()+() 和24 的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。（），最大因數(shù)是（），最小倍數(shù)是（）。 以內(nèi)質(zhì)數(shù)的乘積是（）。 分解質(zhì)因數(shù)是（）。第一篇：人教版五年級下冊數(shù)學(xué)期末（人教版）五年級數(shù)學(xué)下冊期末測試卷班級___________姓名___________分?jǐn)?shù)___________一、口算。7=+7=8=二、填空。、3整除的最小三位數(shù)是（）。= = = = =—9 的自然數(shù)中，（）和（）是相鄰的兩個(gè)合數(shù)；()和（）是相鄰的兩個(gè)質(zhì)數(shù)。 寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和。=()ml56千克＝（）噸45分＝（ 的正方體木塊拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積比原來三個(gè)正方體的表面積減少，表面積比原來增加了60平方厘米，這個(gè)正方體的表面積是（三、選擇。247。247。（）。，第一次吃了它的，第二次比第一次少吃了這些糖果的，兩次一共吃了這些糖果的幾，先打了這份稿件的，又打了這份稿件的。需要多少立方米的混凝土？，體積是64 立方分米，已知石料的長是8分米，寬是4 分米。在它的四周貼上一圈商標(biāo)紙（接頭處不計(jì)），這張商標(biāo)紙多少平方厘米？、二分店銷售飲料情況如下表。（2）一分店從（）月到（）月銷售額增長得最快。第二篇：(人教新課標(biāo))五年級數(shù)學(xué)下冊教案軸對稱（人教新課標(biāo)）五年級數(shù)學(xué)下冊教案軸對稱教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱。、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進(jìn)一步感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上,本單元讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形和畫出一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí), 還安排了數(shù)學(xué)游戲“設(shè)計(jì)鑲嵌圖案”。，探索兩個(gè)圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。本單元教材先設(shè)計(jì)了畫對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個(gè)軸對稱圖形的另一半的活動,加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識，從而讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上探索新知識。本單元聯(lián)系具體情境,讓學(xué)生觀察鐘表的表針和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程,分別認(rèn)識這些實(shí)物怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形的旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),再讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。本單元不僅設(shè)計(jì)了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，而且注意設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測和推理進(jìn)行探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。這就要求學(xué)生要根據(jù)圖案的特征，不斷在頭腦中對這個(gè)圖案進(jìn)行“折疊”，并將最后的結(jié)果與下面的剪法對應(yīng)起來。教學(xué)建議、充分地進(jìn)行活動和探究。因此，教師要切實(shí)組織好學(xué)生的課堂活動，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行探究的時(shí)間和空間。這樣學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議（第2～4頁）。目的是從現(xiàn)實(shí)生活的事物引入，讓學(xué)生在欣賞圖形變換