五年級上冊19課“精彩極了”和“糟糕透了”預習設計-展示頁
2024-11-03 23:51本頁面
【正文】 篇：五年級上冊19課“精彩極了”和“糟糕透了”預習設計1“精彩極了”和“糟糕透了”朗讀：本課共（）自然段。默讀兩遍，有感情朗讀三遍，正確、流利、有感情地讀通、讀順課文。生字：靦（）腆（）謄（）版（）歧（）謹（）慎（）置（）慈（）祥（）多音字：的（）確興（）奮重（）新沉重（）在課文中圈出下列詞語，并嘗試理解。理解內(nèi)容：這篇課文講的是作者童年時，（）和（）對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。畫出父母對“我”作品評價的句子，父親的話用波浪線畫出，母親的話用直線畫出。質(zhì)疑問難：通過預習，你如果還有不明白的地方，就寫在下面吧。_________________________________________________。這篇文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。在此基礎上，教師引領(lǐng)學生運用已有的閱讀能力，聯(lián)系生活實際，以體會父母不同形式的評價都是對巴迪的愛。正確認讀“糟糕”、“確實”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹慎”、“極端”等詞語。2．有感情地朗讀文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法?！窘虒W重難點】體會父母兩種不同形式的評價都是對巴迪的愛。．今天，我們要學習一篇新文。2．誰能讀一讀題？（1——3名生讀）3．你發(fā)現(xiàn)，這篇的題目有什么特點？（二）自讀文，整體感知。（三）研讀語言，個性感悟。2．分組匯報（1）研讀母親做出的評價。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”“親愛的，我真不懂你是什么意思！這不是在你的公司里。他需要鼓勵。②相機指導朗讀。（出示）“這是什么？”“對不起，我自己會判斷的?！薄拔也幻靼?，難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”①指名讀，交流體會。③此時，巴迪可能在想什么？3．分角色朗讀人物對話。（分角色讀文中父母的對話，同桌讀、師生讀、男女生讀。．在這一中，作者還運用什么方法來描述人物的？用文中的句子說一說。我們?nèi)绻茏プ∵@些重點詞句、聯(lián)系上下文，就能悟出父母的情感，這就是悟情感的讀書方法。．請大家聯(lián)系自己的生活實際，分組討論，你覺得哪種教育方式更適合我們的成長呢？2．你們各有各的看法，巴迪長大后，如何看待父母的愛的呢？（六）感悟真情，升華情感。2．自由讀作者簡介。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途?！保┪覀兌笺逶≡诟改笎鄣年柟庵?，父母的愛更是伴隨著我們的成長。因為，我們從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。五、板書設計“精彩極了”和“糟糕透了”慈祥嚴厲愛走向成功第二時（一）積累詞句，體會情感．聽寫以下短語。眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意揚揚有點（迫不及待）懷著（一種）自豪感實在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我 2．背記自己喜歡的三兩個短語，互相交流啟發(fā)。．如果你是文中的“我”，你會有什么感受？請你帶著這種感受朗讀文。（三）隨文練筆，加深感悟。你在生活中有過類似的感受嗎？先說一說，再寫下來。外搜集閱讀其他體現(xiàn)父母之愛的作品：《秋天的懷念》、《奇跡的名字叫父親》、《背影》等。有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。感受母親的慈祥與善良，體會父愛的深沉。教學重點：引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。教學課時：2課時教學準備：教學多媒體教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，在《地震中的父與子》中，我們感受到了深沉厚重的父愛，在《慈母情深》一課中，我們領(lǐng)悟到了溫柔而圣潔的母愛
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