【正文】 望“.生:作者還無比陶醉,從”連駿馬和大牛都靜立不動(dòng),好像在回味著草原的無限樂趣.“看出,:這樣寫有什么好處?生:說明草原很美,:說得真好!現(xiàn)在請大家回顧一下,這一段作者主要寫了什么?按什么順序來寫的呢? 生:::(鼓勵(lì)地)何以見得?生:作者先說”在天底下,一碧千里而并不茫茫這是總寫草原給人的印象,而后面寫平地、羊群、:說得非常好,我們之所以對草原有這么美好而深刻的感受,就是得益于作者的細(xì)心觀察和巧妙的表達(dá),請大家在文中找一找,:句子中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、。為了能更好地?shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，首先，我在課前已要求學(xué)生查閱有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章，通過同學(xué)之間的交流，從而加深對草原的感性認(rèn)識。”“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。為此，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：1正確、琉璃、有感情地朗讀課文，感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣?！睹利惖暮魝愗悹柎蟛菰贰恫菰妰墒住贰恫菰贰?．指導(dǎo)背誦第二自然段。，表達(dá)蒙漢兩族人民的熱情，寓情于事。展開想象：如果你是主人，你會(huì)說什么？如果你是客人，你又會(huì)怎么說？ 有感情朗讀：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡暮x 理解詞語：內(nèi)蒙古在祖國的邊陲，可以稱之為天涯。套馬、摔跤、蒙古舞，是內(nèi)蒙古人民富有特色的習(xí)俗，在這些蒙古人民富有特色的習(xí)俗中，與客人共同享受美好時(shí)光。小組加表演分讀，看誰的朗讀和動(dòng)作打動(dòng)了大家?！备惺艿搅瞬菰嗣竦臒崆??！案刹肯蛭覀兙淳疲呤畾q的老翁向我們敬酒。預(yù)設(shè)三：熱情款待奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉?！苯Y(jié)合實(shí)際生活，從“握、笑”這兩個(gè)重復(fù)的用詞中感悟草原人民的盛情?！睆摹霸S多、幾十里外”這幾個(gè)詞，展現(xiàn)出草原人民的熱情。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路，寂靜的草原熱鬧起來，歡呼聲，馬蹄聲響成一片預(yù)設(shè)二 熱情相見場景 出示第三自然段1.“許多匹馬多，許多輛車。忽然，像被一陣風(fēng)吹了的，遠(yuǎn)處的的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此比喻句的好處：不僅形似而且神似。學(xué)生解讀預(yù)設(shè)：，看出蒙古族人盛裝迎客，體會(huì)到他們對客人的尊敬。（二）生自己默讀課文——找重點(diǎn)詞句——小組交流分享詞句——全班交流這些詞句。俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，在這美麗的地方，又孕育著怎樣的民族呢？老舍先生又是如何表現(xiàn)草原的人情美的呢？這節(jié)我們一起去會(huì)會(huì)草原上的鄂溫克族人民。學(xué)習(xí)過程：一、回顧學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)草原天景色美 ： 小丘 比喻羊群駿馬 擬人大牛第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，感受內(nèi)蒙古人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。六、作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)背誦第一自然段。抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、生動(dòng)形象的語言，進(jìn)行精細(xì)刻畫，寫出草原風(fēng)光美，表達(dá)作者對草原的無限喜愛之情。指背、齊背。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像（）。在天底下，（），而并不茫茫。屏幕出示：這次，我看到了草原。學(xué)生自由背誦課文。播放《云水禪心》音樂，指生有感情朗讀，其余同學(xué)閉目想象草原美景。學(xué)生體會(huì)句子的妙處：在寫自己的感悟后，運(yùn)用擬人的手法，寫出沒有多少情感的駿馬和大牛都陶醉了，襯托出草原之美，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的魅力。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。小結(jié)：草原天空明朗視野開闊，一眼能看到天邊，草原羊群一動(dòng)一靜，草原之綠和羊群之白互相點(diǎn)綴，小丘綠色流入云際的草天結(jié)合，草原不愧是“一碧千里，而并不茫?！?。意境很美。第二處句子：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。預(yù)設(shè)：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像無邊的綠色海洋上揚(yáng)起點(diǎn)點(diǎn)白帆。指讀、男女分讀這句話，讀出草原之美。（2）把草原比作地毯，讓我們想到草地毛茸茸軟綿綿的，羊毛也這樣，把羊群比作地毯上的大花，非常形象。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。學(xué)生閉目想象后，帶著自己的感覺自讀、齊讀這一句。預(yù)設(shè)二：這是遼闊碧綠的草原句子：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。指導(dǎo)學(xué)生帶著贊 嘆讀這一句。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！边@種形式進(jìn)行交流。課文中（）幾句話體現(xiàn)了這一點(diǎn)。喜歡的句子多讀幾遍，一會(huì)兒讀給大家聽。(2)交流探討：把自己的感悟與小組同學(xué)交流。 概括課文內(nèi)容：（1）給每個(gè)自然段加小標(biāo)題：預(yù)設(shè)：草原美景 熱情迎客、激情相見、盛情款待、依依話別（2）引導(dǎo)學(xué)生把自擬的各個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行串聯(lián)，概括課文主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)串聯(lián)小標(biāo)題概括課文的方法： 預(yù)設(shè)：這篇課文通過描寫作者初入草原看到的草原美景，及草原人民熱情迎客、激情相見、盛情招待、依依話別等場面，表達(dá)了作者對草原深深的喜愛之情，贊頌了蒙漢兩族人民的深厚情誼。襟：衣服的一部分，部首是衣部。澀：右上是刀刃的“刃”，右下是“止”。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“迂回”的“迂”的讀音；結(jié)合“灑脫”“迂回”所在的句子引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)詞語的意思。二 自學(xué)反饋 （1）【出示】課文的生字和二類字組成的詞語。（2）找出描寫草原人民熱情的段落，并給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。(2)課文中標(biāo)注自然段序號，標(biāo)圈生字，畫生詞，不明白的地方畫上？認(rèn)寫課本中生字和二類字構(gòu)成的詞語，不懂的運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文理解。今天，就讓我們與老舍先生一起──走進(jìn)“草原”。，體會(huì)草原景色美，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)按順序進(jìn)行細(xì)致刻畫的方法。教學(xué)過程：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：“毯”“渲”“勒”等14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，結(jié)合句子運(yùn)用查字典的方法理解“迂回、灑脫、境界”的意思。教學(xué)難點(diǎn): 揣摩優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)按順序進(jìn)行細(xì)致刻畫、用動(dòng)詞連用進(jìn)行場景描寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：，概括課文的主要內(nèi)容?！钡囊馑肌?，復(fù)習(xí)運(yùn)用串聯(lián)小標(biāo)題的方法，概括課文主要內(nèi)容。結(jié)合句子借助查字典指導(dǎo)學(xué)生理解“迂回” “境界”“灑脫”的意思。第一篇：五年級下冊 主備人: 濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田秀青教學(xué)目標(biāo):“毯”“渲”“勒”等14個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“澀”“毯”“襟”的寫法。會(huì)認(rèn)“渲”“勒”“鄂”等4個(gè)生字。、二自然段。結(jié)合對重點(diǎn)詞句的理解，感受內(nèi)蒙古大草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)按順序進(jìn)行細(xì)致刻畫、用動(dòng)詞連用進(jìn)行場景描寫的寫作方法。體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 了解草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。、流利地朗讀背誦課文第一自然段。學(xué)習(xí)過程:一、嘗試自學(xué)每年暑假，家長們大都會(huì)帶同學(xué)出去旅游，有去過草原的嗎？你見到的草原是什么樣的？這是你眼里的草原，我們所熟悉的老舍先生在解放初期曾經(jīng)到草原參觀訪問，記下了沿途的所見所聞所感。課前自學(xué)提示：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文2自然段。綠毯、渲染、勾勒、低吟、奇麗、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、鄂溫克、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞（1）作者眼里的草原有什么樣的特點(diǎn)？找出相關(guān)語句進(jìn)行體會(huì)。查閱有關(guān)書籍或者是上網(wǎng)查找資料，了解內(nèi)蒙古的位置、范圍及草原的就自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，如生活特點(diǎn)、服飾特點(diǎn)等。綠毯、渲染、勾勒、低吟、奇麗、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、鄂溫克、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞開火車——指名——男生 女生——全班多種方式讀詞語。2．我會(huì)寫指導(dǎo) “澀”“毯”“襟”的寫法。毯：最后一筆是點(diǎn)。學(xué)生對這幾個(gè)易出錯(cuò)的字書寫三遍。三、探究研讀 草原風(fēng)光美 (1)自主研讀：作者初入草原，見到的草原的景色是怎樣的？請大家靜靜地默讀課文第一自