【正文】 生加深記憶。接著陳老師通過“想想做做”第一題的練習(xí)，出示兩張圖表，先引導(dǎo)學(xué)生看圖填寫表格第一行，接著讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，完成表格。首先以《西游記》主題曲《白龍馬》和故事導(dǎo)入，既吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又揭示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二年級數(shù)學(xué)《9乘法口訣》評課稿2今天，陳老師上了《9的乘法口訣和口訣求商》這節(jié)課，覺得上得很好，下面來說說我的學(xué)習(xí)體會。對本節(jié)課意見和建議：在找9的乘法口訣規(guī)律時，提到了一種方法，91=101，可以借助借還小棒的方法讓學(xué)生明白其中的道理。四、對學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練比較關(guān)注，首先是在乘法含義上的表述，讓學(xué)生能夠完整的說完一句話，其次是在當(dāng)小老師的環(huán)節(jié)上，學(xué)生登臺說，且都表述的很流暢準(zhǔn)確。對于記憶9的乘法口訣有給出來很多種不同的方法，如找規(guī)律，口算，同桌互查，手指記憶等等。學(xué)習(xí)開始給出來小袋鼠跳遠(yuǎn)，一步為一個9，從而讓學(xué)生從幾個9開始著手理解9的乘法口訣含義。建議：李先生在教學(xué)設(shè)計中如果能夠更多地融入生活的一些例子，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)無處不在的存在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也在生活中使用更好。學(xué)生不僅學(xué)會積極，而且溫暖的氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師發(fā)揮組織者，參與者和合作伙伴的作用。這一課對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識非常重要。2，注重學(xué)生合作意識由于學(xué)生和學(xué)生之間的差異，所以在教學(xué)過程中，學(xué)生有一些問題，讓學(xué)生自己或彼此之間，及時糾正。讓學(xué)生在現(xiàn)場親自操作，探索，感受知識的形成，而如此簡單地享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。要求學(xué)生理解5個公式的乘法，并使用乘法公式計算兩個數(shù)的乘法，最重要的是讓學(xué)生理解過程中的進(jìn)一步理解的意義的一個各種圖形來理解乘法的意義，學(xué)生獨立完成任務(wù)。第一篇：二年級數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》評課稿在學(xué)習(xí)這個課程之前，學(xué)生已經(jīng)掌握并記住了1到4個乘法公式，一些在家的學(xué)生已經(jīng)初步了解了5個乘法公式，并且可以背誦它們。所以本課教師重點關(guān)注學(xué)生可以獨立編寫乘法公式，并編譯乘法公式。1，李使用場景教學(xué)法。如通過讓學(xué)生把一根小棍子，一把小傘放到6把小棍子上，放2，3，4，5傘都用了幾根棍子，你用什么方法計算，而學(xué)生是從加法計算得出的簡單的乘法計算，導(dǎo)致乘法5。同時，合作也是學(xué)生必須去社區(qū)EQ。在學(xué)生填寫乘法公式之后，老師要求學(xué)生團(tuán)隊交換公式，以便學(xué)生自己能夠在寫作過程中發(fā)現(xiàn)問題，以便他們能夠及時糾正和糾正錯誤。3，在多種形式下鞏固5個公式的乘法教師設(shè)計不同形式的練習(xí)，鞏固乘法公式，積極的教室氛圍，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第二篇：二年級數(shù)學(xué)《9乘法口訣》評課稿二年級數(shù)學(xué)《9乘法口訣》評課稿二年級數(shù)學(xué)《9乘法口訣》評課稿1今天上午有幸聽了施老師的講課，講了一節(jié)二年級數(shù)學(xué)上冊關(guān)于“9的乘法口訣”的課程，從聽課中可以總結(jié)出一下幾點：一、課堂以復(fù)習(xí)舊知引入新知，回憶前面學(xué)過的乘法口訣并理解乘法的含義，過度到本節(jié)課學(xué)習(xí)9的乘法口訣，遷移知識，學(xué)習(xí)新知。二、前三個口訣教師和學(xué)生共同來得出，后面的口訣教師留給學(xué)生自己探究和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)的主體性，還加以強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易出錯的地方，然后根據(jù)口訣寫出乘法算式，理解兩個乘法算式，并說明特殊情況，9乘9之有一個。三、練習(xí)題的設(shè)計形式多樣又有深度，在找9的乘法口訣規(guī)律種提到來很多規(guī)律，一是方便學(xué)生記憶，二是為后面學(xué)習(xí)9的倍數(shù)特征打下基礎(chǔ)，還有就是在計算膠棒的實際問題上又有突破，提到一個數(shù)量關(guān)系：單價、數(shù)量和總價的關(guān)系，對知識有來延伸。五、通過兒歌的形式總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。加強(qiáng)練習(xí)題的全面性，增加加法轉(zhuǎn)化乘法，乘法轉(zhuǎn)化加法的題型，提高難度，如5個9和4個9各是多少，他們合起來是多少。一、巧妙地構(gòu)思了本節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)9的乘法口訣這一主環(huán)節(jié)時，陳老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察一行10格9星的方格圖，讓學(xué)生依據(jù)先前的知識，找到規(guī)律填寫表格，根據(jù)表格編寫口訣，找出口訣規(guī)律幫助記憶口訣。通過表格啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于9的乘法口訣的記憶方法，總結(jié)出記憶9的乘法口訣方法的39。然后陳老師還通過“手指記憶法”的視頻教會學(xué)生還能通過自己的雙手記憶9的乘法口訣。二、準(zhǔn)確地把握了本節(jié)課的重點。陳老師在本節(jié)課中很好地把握住了這個重點，引導(dǎo)學(xué)生探討出了口訣中的好多