七年級道德與法治上冊生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎課后習題新人教版范文-展示頁
2024-11-03 22:56本頁面
【正文】 長”指的是（） ，延長生命的時間 、尊重、悅納自己的生命二、材料題，誤把它當成人生最重要的財富。(言之有理即可)第二篇：七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎作業(yè)(新人教)生命可以永恒嗎一、單項選擇題，但這是一個人生命百歲的天數(shù)。在歷史的長河中,個人的生命雖然短暫,但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律,死亡是人生不可避免的歸宿,它讓我們感激生命的獲得。我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。(1)生命可以永恒嗎?為什么?(2)我們應如何向欣欣致敬,為人類生命的接續(xù)盡一份力? 知能演練回憶起11歲愛女,欣欣爸爸眼噙熱淚,“我女兒并沒死,她的生命在以另外一種方式延續(xù),我覺得她還在我身邊活蹦亂跳!”某中學七年級(3)班同學在了解了這一事跡后,舉辦了一次“探問生命”的主題班會。在昭通市第一人民醫(yī)院,欣欣的1個肝、2個腎和2個眼角膜被成功摘取,然后被緊急送往昆明,讓3名臟器衰竭重癥患者重獲新生,讓兩名失明者重見光明。因此,成為文學家后的歐陽修在家訓中希望兒子能繼續(xù)養(yǎng)成愛讀書的習慣,并從書中學會做人的道理。為節(jié)減開支,母親用蘆葦、木炭作筆,在土地或沙地上教歐陽修認字。為了新生命的健康誕生,母親心甘情愿地付出心血,甚至為新生命的誕生付出生命也在所不惜。這表明（） B.“我”和別人沒有什么差別,沒有差別、簽名、性格、興趣等,判斷下列觀點,正確的是（）,每個人有自己獨特的風格特點 ,一朝分娩的痛楚,對母親來說是一個漫長的過程。我的興趣廣泛,尤其喜歡到野外郊游。對此認識不正確的是（）:在生命的接續(xù)中,我們應該為自己的生命找到一個位置,擔當一份使命 :人生在世,無非吃喝二字,哪有什么傳承:我們不僅要在身體上接續(xù)祖先的生命,還應在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果:在生命的傳承關系中,我們能更好地認識和面對自己的生命,頭發(fā)微卷,有點像外國人?！边@說明,在人類生命的接續(xù)中（）,只能聽天由命 ,擔當一份使命 ,只能順其自然 6.“我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果?！焙朴钫f:“我將來要做一名醫(yī)務工作者,為人類健康而奮斗。若失去“1”,即失去了生命,后面的名譽、金錢等再多也是“0”。他與同學發(fā)生矛盾后,竟從10米多高的4樓跳下,經(jīng)搶救無效身亡……為避免悲劇再次發(fā)生,老師給了同學們?nèi)缦陆ㄗh,其中你認同的有（）①應正確認識和面對自己的生命 ②應熱愛生命 ③應感激生命的獲得 ④應積極塑造健康的人格 A.①②④ B.①③④ C.①②③④ D.②③④,生命是“1”,名譽、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。第一篇：七年級道德與法治上冊生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎課后習題新人教版范文第四單元 生命的思考第八課 探問生命生命可以永恒嗎知能演練提升能力提升,以下看法不正確的是（）,息息相關,人是自然界的主宰 ,與自然和諧共處,對此認識正確的是（） ,雙胞胎也各有自己的特點 ,負氣沖出學校消失得無影無蹤。她因看課外書被老師批評,留下遺書在校內(nèi)池塘自殺。有了“1”,這個數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大。這告訴我們（）,是創(chuàng)造有意義人生的前提 ,生命屬于我們只有一次 ,不容他人侵犯 :“我將來要做一名科學家,為國家的科技事業(yè)作貢獻?！标涉颊f:“我將來要成為一名作家,為人類的靈魂搖旗吶喊?！毕铝星榫持心軌蝮w現(xiàn)這一觀點的做法有（）①一旦我把飯剩下了,媽媽就念叨“誰知盤中餐”,還讓我說“粒粒皆辛苦” ②爸爸從小就要求我對人有禮貌,與人為善 ③著名散文家朱自清寧可餓死也不領美國的“救濟糧”,并叮囑家人“不為五斗米折腰” ④爸爸發(fā)現(xiàn)我撒謊就會狠狠地揍我 A.①③④ B.①②③ C.②③④D.①②④,同學們圍繞“生命有接續(xù)”這一問題展開了討論。我的性格外向,熱情、奔放,喜歡交朋友。我喜歡唱歌,我愛笑……這就是“我”。在孕育生命的過程中,會出現(xiàn)流產(chǎn)、早產(chǎn)、胎兒畸形等不確定因素。上述材料表明（）①生命來之不易 ②生命是屬于我們自己的幸運 ③生命是短暫的 ④每個人的生命都只有一次 A.①② B.③④ C.①③ D.②④探究創(chuàng)新,母親對他的教育很嚴格。母親還經(jīng)常用古人刻苦讀書的故事來啟發(fā)他。材料體現(xiàn)了什么道理?,2017年2月10日,深度昏迷的欣欣已達到腦死亡標準,孩子的父母明確表達了捐獻器官的意愿。欣欣由此成為昭通市捐獻器官第一人。下面是他們在班會上探討的兩個話題,請你也發(fā)表一下自己的看法。提升 在生命的接續(xù)中,人類生命不斷發(fā)展,人類的精神文明也不斷積累和豐富。(1)生命有時盡:人生不售來回票,一旦動身,絕不能復返,在時間的長河中,個人的生命很短暫。向死而生,讓我們擁有一份好好活著的感動,從容面對生命的不可預知,更加熱愛生命。(2)我們青少年要樹立正確的生命觀,在生命的傳承中,更好地認識和面對自己的生命,找到自己的位置、擔當自己的責任,努力學習,全面提高自身素質(zhì),為人類精神文明的積累和豐富作出自己的貢獻。這啟示我們（） ，與“生命的繼續(xù)”關系較近的是（） ，志愿者是一道靚麗的風景線，他們無私奉獻的行為（） ，這主要得益于（） 、哲學家西塞羅說：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。其實不然，每個人從一生下來都擁有自己的寶貴財富。（3）你打算如何珍惜這筆財富？，更重要的是它承載著對自己、對他人、對社會的道德責任和法律義務。生命的接續(xù)，對于我們有什么影響？參考答案一、單項選擇題 二、材料題 6.（1）生命。（3）面對生命發(fā)展的自然規(guī)律，我們應該有一種好好活著的心態(tài)，從容面對生命中的不可預知，更加熱愛生命
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