一年級下冊小池教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-03 22:47本頁面
【正文】 畫面感，再通過圖片直觀形象理解詩意，讓孩子更好的理解詩歌的意境】四、總結(jié)全詩《小池》，大自然中還有更多的美麗的景色呢?！奥丁弊郑航鑸D體會意思“長出來了、冒出來了”“立”字（1）小蜻蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？（2）指名表演：誰會做做“立”的動作？7．誦讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，出現(xiàn)“尖”字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，田字格的位置，注意“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。，學(xué)生跟著誦讀。?。ǎ?)尖尖（），早有（）（）立上頭。讓同學(xué)們讀小、眼、有。（2）將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看看這三個字的聲調(diào)，告訴孩子在我國古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。識字：柔 誦讀“柔”識字：愛 愛：愛心、關(guān)愛“小荷才露尖尖角”（1）出示荷的篆文猜一猜這是什么字，識字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長音（平聲出示圖片）（2）猜字謎：露：路上有雨組成什么字？“早有蜻蜓立上頭”出示蜻蜓圖片，誦讀“蜻蜓”8.（1）將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的聲調(diào)，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長音。給生字泉找朋友：泉水、清泉（2）繼續(xù)出示“流”的金文和小篆讓同學(xué)們猜一猜，并看圖片，出示帶平聲符號“流”字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長音。4．（1）出示泉眼的圖片，泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首古詩興趣】二、初讀感知，趣味識字。，并寫成了一首古詩《小池》。３、圖文結(jié)合，初知古詩大意。以下是修改稿（紅色為修改部分）一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計（第二稿）教學(xué)目標(biāo)：１、多種方式識識記“泉”、“流”等7個生字，學(xué)會寫“尖”字。通過集體備課讓我認(rèn)識到，一年級古詩教學(xué)中古詩識字和閱讀課文識字應(yīng)該有所區(qū)別，識字完后要放回古詩中。，要讓學(xué)生通過各種形式自己感悟，如：看圖猜詩句，多層次讀古詩較少比重，古詩教學(xué)還是應(yīng)該多讀。，識字完后要放回古詩中。，時機(jī)要不要放在前面或后面，或者直接刪去?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)學(xué)生熱愛大自然】3月2日童趣名師工作室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，工作室成員提出如下修改意見：，環(huán)節(jié)不夠明晰。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計通過解釋晴柔、尖尖、小荷等詞語的意思，初知古詩大意】五、總結(jié)全詩小池景色只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。】四、交流，簡單了解詩意，說說通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？、二句，解釋詩句意思、四句（1）請小朋友們在頭腦中想象畫圖（2）解釋小荷和尖尖在詩句的意思（3）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？（4）書寫“尖”，先看書寫示范，()然后自己寫，再展示。露：路上有雨組成露第四關(guān)：我會分類泉、流、愛、柔、荷、露、角上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：（評出識字能手小組）識字方法多，識字樂趣多。?。ǎ?)尖尖（），早有（）（）立上頭?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計通過學(xué)生看篆文猜字、初步了解平聲字和仄聲字及誦讀古詩】三、趣味識字第一關(guān)：生字回家（事先準(zhǔn)備好生字卡，發(fā)給學(xué)生貼到相對應(yīng)的地方。他一生寫過2萬多首詩，保留到現(xiàn)在的有4200多首。，分小組誦讀，全班誦讀。讓同學(xué)們讀小、眼、有。：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看這三個字的聲調(diào)，引出告訴孩子在我國古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的聲調(diào)，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長音。，請大家看泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”，強(qiáng)調(diào)拖長音。（1）小老師領(lǐng)讀生字（2）摘蘋果的游戲，看看誰摘的多。我們一起走進(jìn)這首古詩。）今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，圖畫上有什么？２、荷花開在小池中？３、古人當(dāng)時也看到一個美麗的小池，并寫成了一首古詩《小池》。教學(xué)目標(biāo)：“泉”、“流”等7個生字。古詩從“小”處入手，把大自然中極平常的細(xì)小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫?！缎〕亍方虒W(xué)設(shè)計如《小池》四句，明亮雅潔，靈動鮮活。第一篇：一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計張勉編者按：工作室成員張勉老師未識吟誦即有意，既識吟誦更無悔。在《小池》教學(xué)設(shè)計的研習(xí)中，她打開了兒童古詩教學(xué)的另一扇大門，感受了吟誦教學(xué)的巨大魅力?！缎〕亍肥切陆滩囊荒昙壪聝缘谑n《古詩兩首》中的一首。這首詩的語言淺顯易懂，對仗工整，適合學(xué)生吟誦積累。、流利地朗讀古詩。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入１、（出示荷花圖。請大家跟老師讀課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首古詩興趣】二、初讀感知，趣味識字，請同學(xué)們自由讀古詩，不認(rèn)識的字借助拼音讀。大豐收啊，古詩中描述小池有什么景物呢（荷葉、泉水，蜻蜓 等
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