花鐘教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-11-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 生生在簡(jiǎn)單的對(duì)話中，數(shù)學(xué)、常識(shí)、語(yǔ)文三門學(xué)科的知識(shí)都有巧妙的融合、重組：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘，是早上幾點(diǎn)，下午幾點(diǎn)，還是晚上幾點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)技能；而讓學(xué)生知道不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，了解什么花大致是幾點(diǎn)開(kāi)，這又是常識(shí)知識(shí)；“萬(wàn)壽菊開(kāi)了，大致是下午三時(shí)。第二篇：花鐘教學(xué)反思花鐘教學(xué)反思《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開(kāi)放的時(shí)間也不同，第二自然段介紹了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。在理解、朗讀、感悟的過(guò)程中，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，我只是在閱讀實(shí)踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。第一篇：《花鐘》教學(xué)反思《花鐘》教學(xué)反思本節(jié)課是《花鐘》的第二課時(shí)，結(jié)合“先學(xué)后教，高效課堂”的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體完成了本課的教學(xué)任務(wù)。課后有以下反思：在教學(xué)中，通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生比較，理解，感受多樣的句子表達(dá)方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力，尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形象、生動(dòng)、具體的描寫(xiě)方法，讓讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不足之處：在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)等方面的培養(yǎng)還不夠到位，在以后的教學(xué)中會(huì)注重這方面的問(wèn)題，讓學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段，根據(jù)課文在整個(gè)教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。薔薇開(kāi)了，大致是凌晨五點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)一舉多得。淡化了教學(xué)行為，淡化了僵硬的學(xué)習(xí)，而學(xué)生卻學(xué)得那樣輕松自然，愉快充實(shí)。課堂中我始終引導(dǎo)學(xué)生去感受，去發(fā)現(xiàn)。尊重學(xué)生經(jīng)歷了可貴的情感體驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，展示了學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，是一次情感經(jīng)歷的過(guò)程。如：在引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段時(shí)，說(shuō)“欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們?cè)敢饨o我一個(gè)展示的機(jī)會(huì)嗎？就這樣，學(xué)生的情感得到了熏陶、感染、升華，從而更加產(chǎn)生了對(duì)花鐘、對(duì)各種花的喜愛(ài)，對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。國(guó)家新課標(biāo)指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”?！睹鄯洹方虒W(xué)反思《蜜蜂》一課，講的是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總可以飛回原處。通過(guò)試驗(yàn)，證明了這種說(shuō)法是正確的。通過(guò)教學(xué)，我感受到這次我對(duì)《蜜蜂》這一課鉆研的還比較透徹，把握住了課文的目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中比較適宜、清楚地加以了分析，課件也設(shè)計(jì)的比較適用、實(shí)在。同時(shí)，還要加強(qiáng)朗讀方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練?！锻娉隽嗣谩愤@篇課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，因此在教學(xué)時(shí)我把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”這個(gè)貫穿全文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。如課文的導(dǎo)入時(shí)的談話從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，同學(xué)們都喜歡玩，你是怎樣看待這件事的？一石激起千層浪，學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的看法。而在課文
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