【正文】 ，采用流水評卷的方式，按照評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格閱卷，真實(shí)客觀地打分?？荚嚦煽冋?0%，采用自編試題庫A、B卷同時(shí)統(tǒng)一命題，不僅A、B卷的試題不出現(xiàn)重復(fù)，而且3年內(nèi)，試題不重復(fù)率達(dá)到70%。在考核方式上我們進(jìn)行了必要的改革，將考試成績分為平時(shí)成績、考試成績。實(shí)驗(yàn)室基本滿足教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解并掌握電力系統(tǒng)分析基本實(shí)驗(yàn)的原理和方法，初步掌握對電力系統(tǒng)分析進(jìn)行一般操作的動(dòng)手能力和對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力，既能幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識，加深理解，強(qiáng)化系統(tǒng)概念，又能培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手操作，獨(dú)立思考的習(xí)慣，使之進(jìn)一步提高分析問題與解決問題的能力。并在教學(xué)實(shí)踐中編寫了完整的教學(xué)課件，可供網(wǎng)上學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)使用。課程教學(xué)中推薦教學(xué)參考書為《電力系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》，熊信銀主編，華中科技大學(xué)出版社；電力系統(tǒng)分析》（上冊），諸駿偉主編，水利電力出版社；《電力系統(tǒng)分析》（下冊），夏道止主編，水利電力出版社；《電力系統(tǒng)分析》，孟祥萍、高燕，高等教育出版社。師資隊(duì)伍中具有碩士學(xué)位教師三人，有一人為在讀博士研究生，還有一人正在攻讀碩士研究生。課程組的教師們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果良好，普遍受到學(xué)生們的好評?！峨娏ο到y(tǒng)分析》課程組統(tǒng)一安排課程的教學(xué)、科研以及相關(guān)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、答疑、批改作業(yè)等任務(wù)。因此，本課程的建設(shè)具有非常重要的意義。電力系統(tǒng)分析課程主要介紹了電力系統(tǒng)的基本計(jì)算和穩(wěn)態(tài)、暫態(tài)分析方法，主要內(nèi)容有 電力系統(tǒng)潮流計(jì)算、電壓調(diào)整、頻率調(diào)整、短路電流計(jì)算、暫態(tài)穩(wěn)定、靜態(tài)穩(wěn)定和提高穩(wěn)定的措施、電力系統(tǒng)的一次系統(tǒng)、二次系統(tǒng)、一次設(shè)備的選擇。經(jīng)過對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)01級、02級、03級及專升本ZB03級、ZB05級等多屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，課題研究取得了令人滿意的成果?！啊峨娏ο到y(tǒng)分析》重點(diǎn)課程”課題于2005年申請并獲得批準(zhǔn)后，課題組成員經(jīng)常組織教學(xué)研究的討論和經(jīng)驗(yàn)交流，如：集體備課，相互觀摩、聽課，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合我校特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)室條件編寫了習(xí)題集和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，并發(fā)表了多篇教學(xué)改革的論文。掌握以下基本技能輸電線路和變壓器參數(shù)計(jì)算；電壓和功率分布計(jì)算；短路電流計(jì)算；常見電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置整定和計(jì)算；電氣設(shè)備和導(dǎo)線選擇。通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較全面了解電力系統(tǒng)的基本原理和分析方法，為今后從事電力工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行和維護(hù)打下良好的基礎(chǔ)。該課程對培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、了解掌握電力專業(yè)的學(xué)科前沿的動(dòng)態(tài)以及對電力相關(guān)專業(yè)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。課程簡介： 《電力系統(tǒng)分析》課程是電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科的專業(yè)必修課，同時(shí)也是電力相關(guān)專業(yè)的主要課程?！峨娏ο到y(tǒng)暫態(tài)分析》李光琦，水利電力出版社，1985。第一篇：《電力系統(tǒng)分析》課程簡介《電力系統(tǒng)分析》課程簡介課程編號：04194066課程名稱：電力系統(tǒng)分析/Power System Analysis學(xué)分: 3學(xué)時(shí)： 48（實(shí)驗(yàn):6 上機(jī):0）開課單位：電氣信息學(xué)院電氣工程系課程負(fù)責(zé)人：雷賽衡先修課程：電路理論、電磁場、電機(jī)學(xué)、電氣工程基礎(chǔ)考核方式：閉卷考試主要教材：《電力系統(tǒng)分析》何仰贊，華中科技大學(xué)出版社，2003參考書目：《電力系統(tǒng)分析》韓禎祥，浙江大學(xué)出版社，2003?！峨娏ο到y(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》陳珩，水利電力出版社，1985?！峨娏ο到y(tǒng)分析》夏道止，中國電力出版社，2004。課程主要介紹了電力系統(tǒng)的構(gòu)成和基本原理、電力系統(tǒng)中各元件參數(shù)的計(jì)算方法、電網(wǎng)的潮流計(jì)算方法、短路計(jì)算方法、系統(tǒng)電壓調(diào)節(jié)和頻率調(diào)節(jié)方法以及系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性分析等內(nèi)容，本課程具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)理論，又具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐性，理論與實(shí)踐結(jié)合密切。起草人：雷賽衡審核人： 汪小平日期：第二篇：電力系統(tǒng)分析課程總結(jié)電力系統(tǒng)分析課程總結(jié)本課程是“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)電力方向的一門學(xué)科基礎(chǔ)必修課。課程教學(xué)基本要求是掌握電力系統(tǒng)穩(wěn)定性分析；電力系統(tǒng)故障分析；發(fā)電廠及變電所一、二次系統(tǒng)；電力系統(tǒng)無功功率和電壓調(diào)整分析；電力系統(tǒng)的有功功率和頻率調(diào)整；電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)性；電力系統(tǒng)的靜態(tài)穩(wěn)定；電力系統(tǒng)的暫態(tài)穩(wěn)定；接地和接零概念等電力系統(tǒng)基本理論和知識。應(yīng)具有的基本能力具有參加電力工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)工作所必需的理論知識和技能，為進(jìn)一步更深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下基礎(chǔ)。經(jīng)過多方面的努力，在教務(wù)處等許多部門的幫助下，圓滿地完成課題所提出的優(yōu)秀課程中期任務(wù)。電力系統(tǒng)分析課程是高等學(xué)校電氣類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它涉及的基礎(chǔ)理論和知識面較廣，在同類課程中占有十分重要的地位，該專業(yè)是我校新設(shè)置專業(yè)，目前《電力系統(tǒng)分析》課程已經(jīng)達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)?！峨娏ο到y(tǒng)分析》是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的主干課程，是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)碩士研究生入學(xué)必考的專業(yè)課，也是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課《高電壓技術(shù)》、《發(fā)電廠電氣部分》、《繼電保護(hù)》的重要理論基礎(chǔ)，同現(xiàn)代電力電子技術(shù)、現(xiàn)代控制理論等領(lǐng)域密切相關(guān)，因此本課程的內(nèi)容也隨著相關(guān)技術(shù)的發(fā)展而不斷更新和發(fā)展?！峨娏ο到y(tǒng)分析》課程組共有教師有5人，人員構(gòu)成為：查叢梅副教授、李燕斌講師、徐其迎講師、裴素萍助教，是一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)，其中有的教師具有10年以上講授《電力系統(tǒng)分析》課程的經(jīng)歷。青年教師均通過崗前培訓(xùn)并有專人指導(dǎo)，傳、幫、帶效果顯著。學(xué)生評教均為85分以上。《電力系統(tǒng)分析》課程的中文教材采用楊淑英主編，中國電力出版社出版的《電力系統(tǒng)概論》，這本教材是普通高等教育“十五”規(guī)劃教材。本課程有自編配套的習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和選用的參考教材等教學(xué)輔助材料。《電力系統(tǒng)分析》課程理論性強(qiáng),不易理解，加強(qiáng)本課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有助于加深對理論知識的理解，通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握電力系統(tǒng)組成、分析、計(jì)算、及選擇設(shè)備等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。我們結(jié)合長沙同慶電氣信息有限公司的TQDB—Ⅲ多功能微機(jī)保護(hù)與變電站綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)系統(tǒng)和華中科技大學(xué)電力自動(dòng)技術(shù)研究所的WDT—Ⅱ電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)臺整理編寫了電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，作為實(shí)驗(yàn)參考?？己朔绞揭恢笔墙逃Ｊ胶徒虒W(xué)方法的指揮棒，有什么樣的考核方式必然會(huì)有什么樣的教學(xué)方法，而長期以來一直憑借期末考試一張卷的模式作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況是導(dǎo)致應(yīng)試教育的根源，在面向素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的今天，必須從應(yīng)試教育的模式中解脫出來，強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。平時(shí)成績占20%，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與情況、出勤情況、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、完成作業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)及運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決問題的能力等。在命題中，分為基本要求部分和提高部分，前者占三分之二，主要考核學(xué)生掌握基本知識的情況；后者占三分之一，重在考核學(xué)生的綜合分析能力。在試卷評閱后，科學(xué)地對考卷情況進(jìn)行分析研究，分析學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度，為調(diào)整下一學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度提供必要的參考信息。第三小題為綜合性題目，基本涵蓋了教材第三章的內(nèi)容，計(jì)算量較大，相當(dāng)多的同學(xué)能夠列出計(jì)算公式，但基本計(jì)算能力差，不能得出正確的計(jì)算結(jié)果，反映了學(xué)生的基本計(jì)算能力和知識應(yīng)用能力不夠扎實(shí)。目前，學(xué)生獲取知識的能力較過去相比有明顯的提高，特別是在實(shí)踐能力、人際交往溝通能力和對社會(huì)的適應(yīng)能力提高等諸方面較為顯著。課堂教學(xué)是理論教學(xué)的主體，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。為提高教學(xué)效果和水平，我們在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上做了大量工作。課后要求學(xué)生閱讀參考書和做一些概念性強(qiáng)的習(xí)題，這樣可以使學(xué)生鞏固對課堂上所學(xué)知識的理解和掌握，同時(shí)對學(xué)生也有一定的約束力和督促作用。另外，我們加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體課件進(jìn)行網(wǎng)上輔助教學(xué)。近年來，開展的教研活動(dòng)所涉及的內(nèi)容有：《電力系統(tǒng)分析》課程教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容與方法的改革、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、多媒體教學(xué)研究與建設(shè)等，并在2005年9月從事電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)的教師參加了“全國電力工程及其自動(dòng)化教育教學(xué)研討年會(huì)”，收獲非常大，使我們更加明確了努力的方向。歷屆考研的學(xué)生在這門課程上都取得了很好的成績。我們有非常明確的教學(xué)思路，既從課程的體系出發(fā),以系統(tǒng)結(jié)構(gòu)→系統(tǒng)分析→綜合設(shè)計(jì)作為課程主線,突出電力系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的共性規(guī)律和基本方法，在課程教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)工程背景,注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出能力的培養(yǎng)。我們正在開發(fā)《電力系統(tǒng)分析》網(wǎng)絡(luò)課堂，在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性、檢索性等特點(diǎn)來選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。我們編寫了習(xí)題集，習(xí)題與考核是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)課程要求規(guī)范的重要標(biāo)志。在教學(xué)過程和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們注重新型計(jì)算機(jī)軟件（如：MATLAB）在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用，了解和掌握電力系統(tǒng)新技術(shù)和新方向的發(fā)展。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)考取研究生人數(shù)逐年增加，歷屆考研的學(xué)生在這門課程上都取得了很好的成績。第三篇：電力系統(tǒng)分析課程學(xué)習(xí)體會(huì)電力系統(tǒng)分析體會(huì)電力系統(tǒng)分析是電力系統(tǒng)專業(yè)最重要的專業(yè)課，如果沒有學(xué)過電力系統(tǒng)分析，可以說不能算是電力系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生。在本科階段，各高校常用的一般是3個(gè)版本教材： 1 陳珩、李光琦老師編寫的電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)、暫態(tài)分析 2 何仰贊老師編寫的電力系統(tǒng)分析上、下冊 3 韓禎祥老師編寫的電力系統(tǒng)分析 我本科時(shí)候用的是何仰贊老師的這個(gè)版本，由于何老師的這個(gè)版本沒有分暫穩(wěn)態(tài)，所以老師當(dāng)時(shí)是選擇性的上的。特別是812，此題是一道復(fù)故障的計(jì)算題，個(gè)人建議大家如果真的打算做，最好選一個(gè)精神狀態(tài)比較好的時(shí)候，本題的計(jì)算量很大。要想在本科電力系統(tǒng)分析的學(xué)習(xí)階段全部筆算一遍，幾乎是不可能的。個(gè)人建議大家可以選擇不做第10章和第19章（第1題如果愿意，可以做一下）的習(xí)題。書中留些零星的錯(cuò)誤，但影響很小。這套教材的故障分析部分應(yīng)該是三套通用教材里最好的。尤其是NR法、PQ分解法部分，講的太少了。并且沒有講直流潮流法。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)部分不如韓禎祥老師編寫的好。在學(xué)習(xí)這套教材的穩(wěn)定計(jì)算時(shí)，有一點(diǎn)我想提醒大家，就是何老師的書在靜態(tài)穩(wěn)定性部分用的是4階模型。個(gè)人的建議是，大家在推導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)該把3階模型推導(dǎo)出來，不要只將計(jì)及阻尼作用的2階模型推導(dǎo)出來就覺得了事了。當(dāng)然，如果同學(xué)們感覺自己學(xué)有余力，可以嘗試推導(dǎo)一下。我在學(xué)習(xí)這套教材時(shí)，最痛苦的地方是在第3章，同步電機(jī)的基本方程部分。但是在本章最后一節(jié)的推導(dǎo)中，何老師又把q軸超前d軸了。當(dāng)時(shí)抱著得過且過的心態(tài)，沒有再去推導(dǎo)。個(gè)人認(rèn)為park變換這章大家最好用其他的教材看，不要用何老師的這套書。第四篇：電力系統(tǒng)分析課程總結(jié)電力系統(tǒng)分析課程總結(jié)報(bào)告學(xué)院（部）： 電氣學(xué)院 專業(yè)班級：電氣工程學(xué)生姓名：**指導(dǎo)教師：****2014年 6 月 28 日電力系統(tǒng)分析課程總結(jié)目錄1電力系統(tǒng)概述和基本概念..................................................1......................................................1 ..........................................3 2電力系統(tǒng)元件參數(shù)和等值電路..............................................3............................................4 、電抗器的參數(shù)和等值電路....................................4 ......................................5 ................................................5 3簡單電力網(wǎng)絡(luò)潮流的分析與計(jì)算............................................6..............................6 ................................................7 ................................................7 4電力系統(tǒng)潮流的計(jì)算機(jī)算法................................................7................................................8 ............................................8 ..........................................8 ..........................................9 .................................