【正文】 通過回顧整理，鞏固已形成的一些計(jì)量單位的表象，牢固的掌握所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率，并能較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運(yùn)用比例尺的知識解決簡單的實(shí)際問題。四、具體教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容。教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出了數(shù)學(xué)情境，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中，形成了“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的基本模式。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例，個別學(xué)困生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，愛耍小聰明，愛搗亂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成績太差，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，對提高全班整體成績有比較大的難度。培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣和答題技巧（特別是應(yīng)對靈活題型的技巧）五、具體方法和措施：嚴(yán)抓學(xué)生的課堂常規(guī)，做到課前有準(zhǔn)備，課中踴躍回答問題，小組活動有秩序，活而不亂，充分發(fā)揮小組長的作用；開展一周一反饋過關(guān)活動，做到有獎有罰；開展一對一比賽制，讓學(xué)生樹立目標(biāo)，找到對手并打敗對手；規(guī)范作業(yè)的書寫，分層布置作業(yè)，優(yōu)生不做或做少量作業(yè)，學(xué)困生做讓他們能樹立起自信心的作業(yè)；六年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。所以我還需做好他們的轉(zhuǎn)化工作；做好優(yōu)秀生的引導(dǎo)工作，做好全體學(xué)生的思想工作。六（2）班共有46人。因此在復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)地對知識進(jìn)行歸納，做到知識的融會貫通。1———6冊涵蓋了小學(xué)階段學(xué)生已學(xué)過的語音、詞匯、語法、功能和話題。通過英語聽、說、讀、寫的系統(tǒng)復(fù)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，使學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面得到發(fā)展，同時樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略。抓課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，結(jié)合科學(xué)課程的特點(diǎn)，重點(diǎn)提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為未來學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。1意識到生物多樣性對于人類的重要性。1呵護(hù)生物的家園，能自覺保護(hù)生物的生存環(huán)境。1體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想像建立假設(shè)和解釋的重性。1意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來影響。關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題。關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類的影響。珍愛生命。情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重證據(jù)。1知道能量能使物體工作或運(yùn)動。1了解食物鏈的組成。1意識到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。1了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象。對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解。認(rèn)識一些有代表性的化石和活化石。知道生物是不斷進(jìn)行的。了解影響健康的各種因素。知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。2能夠表達(dá)、交流、評價(jià)自己或小組的研究結(jié)果。2能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄。1對提出的問題有較清晰的認(rèn)識。1能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結(jié)果。1能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。1能夠進(jìn)行生物食物鏈的模擬活動。1收集各種食物鏈的資料。觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。制作化石模型。運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)與目標(biāo)要求過程與方法：能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。這一學(xué)期是他們學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的很關(guān)鍵一個學(xué)期，也是為他們進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)和進(jìn)行銜接的關(guān)鍵一時間段。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。研究 人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。樹立開放的教學(xué)觀念。用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。四、教材分析：本冊的教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新的要求：一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)與掌握到的科學(xué)知識，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動解決問題；二、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；三、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。三、學(xué)生情況分析：通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。蟒當(dāng)學(xué)校教師王紅兵2014220王紅兵文檔 2第二篇：2010學(xué)年第二學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2010學(xué)年第二學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)要求：以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。測驗(yàn)試題來源于學(xué)生，評卷者也是學(xué)生，讓學(xué)生積極投入到小測驗(yàn)中。教師引導(dǎo)學(xué)生整理36年級科學(xué)的相關(guān)知識，圍繞知識點(diǎn)展開多種形式的復(fù)習(xí)。針對知識點(diǎn)開展多種多樣的活動。特別要鼓勵有創(chuàng)意的思考和分析。形成節(jié)節(jié)課動手，時時探究的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對課本中所涉及的知識，要求學(xué)生做到融會貫通，并能靈活運(yùn)用于生活?？茖W(xué)課不是背誦課，不能一味的讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)讓學(xué)生主動地去分析和思考自己的實(shí)驗(yàn)和探究活動，從中得到應(yīng)得的知識。讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)必動手、必探究的習(xí)慣，從中體驗(yàn)動手探究的快樂。教材設(shè)計(jì)多個探究活動、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。這就更需要老師的精心謀劃。第一篇：20132014學(xué)年第二學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)年第二學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我除了擔(dān)任六年級語文和英語的教學(xué)之外，還擔(dān)任六年級科學(xué)的教學(xué)工作。科學(xué)教學(xué)歷來不受學(xué)校重視，學(xué)生更不用說了，普遍認(rèn)為對將來的升學(xué)用處不大，可有可無。一、教材分析六年級下冊科學(xué)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)部分。二、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生動手探究能力。培養(yǎng)學(xué)生分析思考的習(xí)慣。理解和運(yùn)用課本中滲透的知識。三、具體措施為了保證目標(biāo)的順利實(shí)施，本期我準(zhǔn)備采取以下措施：能做的實(shí)驗(yàn)學(xué)生必須做，不能做的實(shí)驗(yàn)教師要想辦法演示。王紅兵文檔 1積極引導(dǎo)學(xué)生對書本中的實(shí)驗(yàn)和探究活動進(jìn)行分析、梳理，思考、歸納，做到有活動、有過程、有思考、有結(jié)論。集學(xué)生力量準(zhǔn)確找出每節(jié)課的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)畫出，并結(jié)合學(xué)生已有知識和生活實(shí)際展開討論，強(qiáng)化學(xué)生理解。比如：提問題、釋現(xiàn)象、做實(shí)驗(yàn)、做展報(bào)等。做好平時的小測驗(yàn)。以上是我對本學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)工作的謀劃，希望通過以上措施能夠幫助學(xué)生把科學(xué)學(xué)好，把36年級的科學(xué)知識復(fù)習(xí)透徹，畢業(yè)考試能有一個好成績。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個領(lǐng)域的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識的能力，會解決實(shí)際生活中碰到的問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。（三）科學(xué)知識注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。五、基本措施：把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。第三篇：20122013學(xué)第二學(xué)期六年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃20122013學(xué)第二學(xué)期六年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力，主要包括初步的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，動手能力，邏輯思維能力。發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué)，破除迷信等科學(xué)自然觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，追求新知識等科學(xué)態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。該年級學(xué)生從三年級開始對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，從對科學(xué)知識的掌握和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成上看，有一定的提高。能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題，并設(shè)法找到答案。利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因。能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料。1會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實(shí)驗(yàn)。1能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。1能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識。1能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。能夠就問題提出方案。2能分析和調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，說明調(diào)整的意義。科學(xué)知識：知道人的一生生長的大致過程。了解青春期的主要身心發(fā)展的特點(diǎn)。認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢。知道化石的成因。1知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。1了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)。1了解生物棲息地的組成。1知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。1知道能量有不同的表現(xiàn)形式。愿意合作交流。體會到合作與交流的重要性。愿意為遺傳和變異這個科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。體會到生命進(jìn)化的艱難與輝煌，進(jìn)一步加深珍愛生命的情感。意識到能源危機(jī)對人類生活的影響。1樂于用學(xué)到的科學(xué)知識參與生活，愿意進(jìn)行新的嘗試。1感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。1能意識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施引導(dǎo)學(xué)生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗(yàn)，切入到科學(xué)探究活動之中。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。第四篇：六年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃六年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃六年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1一、知識目標(biāo)掌握小學(xué)畢業(yè)考試范圍之內(nèi)的720個基本詞匯（特別是四會詞匯）、語法項(xiàng)目（如詞的類型、時態(tài)及功能）以及小學(xué)畢業(yè)考試所要求掌握的固定短語搭配及句型話題等內(nèi)容。二、教材分析小學(xué)階段我們采用的是外研社的新標(biāo)準(zhǔn)英語，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生授課，兼顧到每個學(xué)生，做到因材施教，全面展開畢業(yè)班英語的復(fù)習(xí)和英語語言綜合能力的提高。第七、八冊可作為閱讀性材料復(fù)習(xí)。三、學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)期的磨合，孩子們與我的對弈就像一場“游擊戰(zhàn)”。因?yàn)閮?yōu)秀生（22人）只是一小部分，他們事事都可以做到盡善盡美；但學(xué)困生（8人）又是不能忽視的一個群體，他們由于落下的功課太多，導(dǎo)致在對待課堂和作業(yè)上不是十分重視。四、教學(xué)重點(diǎn)每一冊的知識點(diǎn)（單詞、句型、話題）做到人人過關(guān)，對于拓展性知識大部分學(xué)生能做到舉一反三，少部分學(xué)生能理解；畢業(yè)考試范圍內(nèi)的詞匯（特