【正文】 光體育運(yùn)動”的研究丹東市六道小學(xué) 李娟 聯(lián)系電話：*** 郵箱:xiaojuan002 【摘 要】：運(yùn)用邏輯推理法，分析了制約青少年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的社會因素和當(dāng)前學(xué)校體育教育體制內(nèi)部存在的問題。為此，在學(xué)校目標(biāo)管理中，把學(xué)校體育工作作為重要指標(biāo)，在教師評價中把學(xué)生體質(zhì)健康和組織學(xué)生開展陽光體育活動作為重要評價指標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)校陽光體育工作的綱性，引導(dǎo)學(xué)校、教師把關(guān)注學(xué)生健康這一“冰點(diǎn)”變成“熱點(diǎn)”。通過這種新的教育評價體系，把師生從只重分?jǐn)?shù)、只重競技的誤區(qū)中解放出來，讓陽光體育的曙光照耀到每一所學(xué)校，照耀到每一個學(xué)生。因此應(yīng)該建立多渠道的經(jīng)費(fèi)贊助模式（四）變“軟要求”為“硬指標(biāo)”，把學(xué)生的體質(zhì)健康狀況作為評價學(xué)校及教師工作的一項重要指標(biāo)現(xiàn)在的教育評價制度存在嚴(yán)重的弊端，要么是過于強(qiáng)調(diào)智育、升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)校只重視智育，只看重分?jǐn)?shù)，忽視體育，忽視學(xué)生的體質(zhì)健康狀況；要么就是用競技體育代替學(xué)校體育工作，教育主管部門評價一個學(xué)校的體育工作是否優(yōu)秀，就是看該學(xué)校在中、小學(xué)生運(yùn)動會上的比賽成績，這種片面的教育評價制度誤導(dǎo)了學(xué)校體育教育的發(fā)展方向，致使增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)在學(xué)校體育教育中已退居其次，體育工作的重要任務(wù)就是如何拿到名次，如何獲得錦標(biāo)。此外，經(jīng)費(fèi)的是保證學(xué)校師資力量，場地器材所必須的，只有提供了必備的師資力量，場地設(shè)施，陽光體育運(yùn)動才能夠很好的開展下去。陽光體育的順利、持久開展，離不開充足經(jīng)費(fèi)的支持。為了真正使學(xué)?！疤幪幱薪∩碓O(shè)施，隨時能快樂活動”，學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)校的運(yùn)動場或邊角空地，因地制宜建設(shè)陽光體育活動場地，設(shè)置一些攀爬梯、單雙杠、云梯、小籃球場、小排球場、乒乓球桌等運(yùn)動設(shè)施；在運(yùn)動器材方面，采取“兩條腳”走路，學(xué)校給每個班級配置一些器材，班級動員學(xué)生節(jié)約零花錢自行購置一些，學(xué)生自愿捐贈一些，為便于管理，學(xué)校給每個班級設(shè)置一個“陽光體育運(yùn)動器材箱”。其次，學(xué)校必須從校本課程的高度來確立陽光體育運(yùn)動的“法定”地位，把上午的課間操30分鐘和下午課外活動30分鐘確立為每天的“陽光60分鐘”時間，活動時間全部列入學(xué)校課程表，從課程的高度確保學(xué)生的活動時間每天不少于一小時。實行科學(xué)規(guī)范的學(xué)生作息制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“全國億萬學(xué)生陽光體育活動”。因此，學(xué)校首先要堅持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由削減，擠占體育課時。同時，絕大多數(shù)村小受活動空間和設(shè)施的局限，學(xué)生難以參與富有實施的活動。保證學(xué)生每天有一小時的體育鍛煉時間，這是讓學(xué)生“健康工作五十年，幸福生活一輩子”的前提。陽光體育運(yùn)動不但能鍛煉身心、激智、啟德、促美、益心，還能促進(jìn)文明、和諧校園風(fēng)氣的形成。（三）用“陽光60分”，打造學(xué)生陽光人生確保“陽光60分”，還學(xué)生活動的時空。有些社區(qū)構(gòu)建了地方體育社團(tuán)，以傳達(dá)不同群體的體育需求來為社會服務(wù)。在社區(qū)中參加體育鍛煉的人群都是在閑暇時間內(nèi)自愿的活動。（二）加大對學(xué)校陽光體育運(yùn)動的宣傳力度，進(jìn)一步營造全社會關(guān)心、重視、支持學(xué)校陽光體育運(yùn)動工作的良好氛圍和有利于開展工作的社會環(huán)境。從調(diào)查結(jié)果看，大部分學(xué)生對于以中長跑的方式來鍛煉身體持否定態(tài)度，認(rèn)為枯燥乏味，在參與的過程中都是因為這些集體活動有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的監(jiān)督才使得他們勉強(qiáng)配合，是帶著情緒參加活動的，他們無法從中感受到體育健身帶來的樂趣。學(xué)校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位，把體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，緊緊把握提高學(xué)生體能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康成長這個核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為提高中小學(xué)生健康素質(zhì)重要途徑之一，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。家長對于孩子的文化學(xué)習(xí)看的過重，不少家長除了學(xué)校正常的學(xué)習(xí)之外又給他們報各類各樣的補(bǔ)習(xí)班、訓(xùn)練班、提高班等等，使得廣大學(xué)生失去寶貴的鍛煉時間。1社會：衡量一所學(xué)校好差的量化指標(biāo)，還是學(xué)校的質(zhì)量，至于學(xué)校在體育活動中開展如何，家長不太關(guān)心。%的被調(diào)查者認(rèn)為陽光體育健身跑是可有可無的。學(xué)校：以分?jǐn)?shù)和考試作為指揮棒的教育體制仍制約著學(xué)校，基于這個指導(dǎo)思想，在絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有足夠的體育設(shè)施和進(jìn)行體育鍛煉的環(huán)境，許多學(xué)校認(rèn)為沒有就算了。不僅在學(xué)校，學(xué)生回到家，家長還要加“小灶”。二、原因探討學(xué)生：功課緊張擠占體育鍛煉時間。另一項數(shù)據(jù)顯示，%，肥胖占6%，比以前增加很多。學(xué)生體質(zhì)下降，耐力、協(xié)調(diào)力、吃苦精神明顯下降從目前現(xiàn)狀來說，近二十年來，學(xué)生身體發(fā)育指標(biāo)，包括身高、體重等都有所增加，但體質(zhì)幾乎一直在下降，現(xiàn)狀不容樂觀。關(guān)鍵詞：陽光體育學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀對策一、學(xué)校陽光體育運(yùn)動的現(xiàn)狀2007年4月29號，陽光體育口號首次被提出并在全國范圍內(nèi)各級各類學(xué)校實施開展起來，陽光體育運(yùn)動從口號的提出到目前為止已經(jīng)走過了接近四年的歷程，但是，在許多，隨著時間推移，陽光體育已經(jīng)變成了“形式主義”的犧牲品，陽光體育的發(fā)展在很多方面遇到了無法突破的瓶頸。第一篇：陽光體育論文如何讓“陽光體育”真正陽光起來摘 要：《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育以及增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（以下簡稱《意見》），頒布以后得到了廣大師生、家長和全社會的熱烈擁護(hù)、廣泛支持。為落實《意見》，學(xué)校廣泛開展“學(xué)生陽光體育運(yùn)動”，舉辦多種形式的學(xué)生體育運(yùn)動會，形成每個學(xué)生參與體育活動，每所學(xué)校打造體育特色的濃厚氛圍。對此，本文就陽光體育開展過程中遇到的問題進(jìn)行分析探討，并提出合理化建議，目的是讓陽光體育充分發(fā)揮陽光體育運(yùn)動的效應(yīng)，并保證陽光體育戰(zhàn)略措施實施的長期性，讓陽光體育更“陽光”。從學(xué)生肺活量、跳遠(yuǎn)、60米、100米、仰臥起坐的測驗上，及格率有的還不足1/2。學(xué)校自身原因首先是上級對學(xué)校的考核和衡量標(biāo)準(zhǔn)，體育所占的比例不算大，學(xué)校為了自身的利益，在開展陽光體育活動中采取應(yīng)付態(tài)度；其次是受辦學(xué)條件的限制，除中心小學(xué)外，絕大多數(shù)學(xué)校沒有學(xué)生活動的場所，體育設(shè)施欠缺，學(xué)校在這方面的資金投入不足；再就是受客觀因素的制約，因擔(dān)心學(xué)生的安全，教師在組織學(xué)生體育活動和上體育課時，都選擇一些危險性小、強(qiáng)度不大的體育項目。衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)的背后是讀書，是大量的作業(yè)和訓(xùn)練記憶的東西。學(xué)校根據(jù)自身實際情況開展冬季長跑活動，對于不同年級的學(xué)生每天跑步的距離都有不同的要求，根據(jù)調(diào)研資料顯示，喜歡冬季跑的學(xué)生僅為17%，大部分的同學(xué)不贊成以這種方式進(jìn)行體育健身。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對于陽光體育的開展也是褒貶不一，%，他們普遍認(rèn)為，要提高學(xué)生的體質(zhì)，就必須采取這種強(qiáng)制性的統(tǒng)一活動。%的被調(diào)查者反對陽光體育健身跑，他們的理由是，現(xiàn)在各個學(xué)校都是把升學(xué)率作為學(xué)校辦學(xué)的生命線，現(xiàn)在學(xué)校之間的競爭很激烈，學(xué)生在應(yīng)對目前的各項學(xué)習(xí)任務(wù)后，除去休息時間，很難再抽出時間進(jìn)行陽光體育運(yùn)動。三、實施陽光體育運(yùn)動的策略（一）轉(zhuǎn)變觀念、關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)由于我國應(yīng)試教育由來已久，學(xué)校普遍的重視升學(xué)率，家長也把孩子的學(xué)習(xí)成績擺在首要的位置。每周兩次的體育課以及早晚的課間操也根本解決不了學(xué)生體質(zhì)下降的事實。提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，學(xué)校教育是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。《全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動》通知的內(nèi)容是以跑步為主的，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，%的學(xué)生表示樂于或者無所謂參加到跑步活動中，%的學(xué)生反對或是不喜歡跑步，認(rèn)為跑步過于死板，沒有興趣參與其中，更情愿參加其它體育活動，比如各種球類活動或者自己比較喜歡的時尚體育運(yùn)動（輪滑、滑板等）。根據(jù)調(diào)查資料顯示，喜歡體育課的學(xué)生高達(dá)98%，而喜歡跑步的學(xué)生僅有17%，在參加跑步的學(xué)生中能夠長期堅持下來的還不到10%，由此可見，《全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動》中規(guī)定的以跑步來提高廣大學(xué)生的身體素質(zhì)的方式，在實際施行過程中并不為廣大學(xué)生從心理上接受。社區(qū)是陽光體育運(yùn)動開展的一個較好的場所，隨著我國全面健身計劃的推行，很多的小區(qū)都配備了一定數(shù)量的大眾體育健身基礎(chǔ)設(shè)備。因為，針對的社會人群文化背景不同，擁有的體育條件不同，以及生活方式等不同造成體育活動時間與頻率、活動項目內(nèi)容、場地的選擇、伙伴的選擇存在差異性，再加上無人指導(dǎo)以及場地等的影響，使得體育活動本身一個簡單的問題復(fù)雜化，也影響了社區(qū)體育的發(fā)展。由于人力、物力、資金的缺乏，內(nèi)部制度建設(shè)與管理機(jī)構(gòu)存在的缺陷以及地方體育社團(tuán)開展在外部法律與法規(guī)環(huán)境方面的沖突，使得地方體育社團(tuán)的社會服務(wù)能力相對薄弱，陽光體育的開展到處碰壁。讓學(xué)生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，是教育工作的終極目的。站在這個高度來審視體育運(yùn)動，我們才會把“保證學(xué)生有一小時的體育鍛煉時間”變?yōu)樽陨淼男枨?。但是，在傳統(tǒng)的教育活動安排中，學(xué)生每天鍛煉一小時的時間難以得到保證，就拿課間操來說，總共20分鐘，除去集合等時間，實際用于做操的時間不足10分鐘，除此之外的活動課在很多學(xué)校形同虛設(shè)。在有限的時空里，陽光體育難以走進(jìn)學(xué)生中間。要深化教學(xué)改革，不斷提高教育質(zhì)量，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。同時，鼓勵教師積極參加體育教師培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)和水平，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到明顯提高。陽光60分”確保學(xué)生有足夠的活動空間。使學(xué)生的活動空間得到擴(kuò)展，活動設(shè)施器材得到補(bǔ)充、豐富。只有保證了陽光體育運(yùn)動所需資金的供給，學(xué)校的體育教師在具體開展豐富多彩的活動中才能底氣十足，充分的發(fā)揮體育教師的主觀能動性。目前，我國開展陽光體育運(yùn)動的