古詩兩首(望廬山瀑布、絕句)教學設計一-展示頁
2024-11-03 14:44本頁面
【正文】 “瀑”寫得左窄右寬。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川?？偨Y全文，體會感情。你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。理解：飛流直下：水流的飛瀉。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。生：產生。（教師點撥）圍繞：煙：指云霧。通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、再讀詩句，想象畫面。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。簡介作者。）、瀑（p249。教學時間：兩課時第一課時一、導入新課今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學情分析：這兩首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。前者抓住瀑布的動態(tài)，用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達了作者對祖國壯麗山川的熱愛。第一篇：《古詩兩首》(望廬山瀑布、絕句)教學設計一《古詩兩首》（望廬山瀑布、絕句）教學設計一教材分析：本文有兩首古詩。一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。后者以輕快的筆調描繪了浣花溪的風物景色與幽雅的環(huán)境，表現(xiàn)了詩人重歸草堂暫留蜀地的喜悅，同地也表現(xiàn)了他對重游故地的向往和盼望回鄉(xiāng)的心情。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩即可。學會本課7個生字。理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。二、學習第一首古詩《望廬山瀑布》板書課題，指名拼讀生字：廬（l）。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。解題（1）“望”是什么意思？（遠看）（2）“廬山”是個山名。自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。指名說說詩句的意思。討論：遙看：川：水道、河流。讀三、四行詩句。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。你能把詩人心里想的話說一說嗎？（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。這是多么大膽、新奇的想象啊！用自己的話說說全詩的意思。（抓?。荷?、飛、落）誦讀詩文，背誦詩文。飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。第二課時一、復習背誦《望廬山瀑布》。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？指導學生讀出舒暢愉悅的心情。指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。并隨手用褐色粉
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