課題研究準(zhǔn)備階段工作小結(jié)-展示頁
2024-11-03 05:38本頁面
【正文】 關(guān)的研究成果，為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。⑵調(diào)查研究法是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效；⑶行動(dòng)研究法課題組協(xié)作人員不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架；⑷個(gè)案研究法主要是通過對(duì)一些學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。本課題主要研究的內(nèi)容：音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查。為了充分利用音樂課堂教學(xué)這一空間，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促使學(xué)生完善人格的形成。二、制定課題研究方案傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法單調(diào)，評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，過于重視量化成績，對(duì)其他考查方式和質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：一、成立中心課題組在校教研室的組織下，經(jīng)過自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。為此進(jìn)行英語作業(yè)評(píng)價(jià)的課題方案。而改錯(cuò)題可以對(duì)疏漏的知識(shí)點(diǎn)重新深刻理解，可以由果索因，把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出，以便對(duì)癥下藥，長期堅(jiān)持，可在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面有良好改觀。三、部分學(xué)生不改正錯(cuò)題。寫作缺乏必要的指導(dǎo)，有的教師雖然已經(jīng)意識(shí)到要讓學(xué)生自改，卻沒有給學(xué)生必要的指導(dǎo)，只是對(duì)學(xué)生提了自己修改的要求。二、寫作批改中存在只打分?jǐn)?shù)或分出等級(jí)、而沒有批語的現(xiàn)象，甚至只有批號(hào)的現(xiàn)象。這樣的批改不利于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的修改，也不利于教師在教學(xué)中有的放矢、因材施教。第一篇：課題研究準(zhǔn)備階段工作小結(jié)文 章來源蓮山 課件 w w k 7 課題研究準(zhǔn)備階段工作小結(jié)通過收集調(diào)查教師在作業(yè)批改中出現(xiàn)的問題，我們發(fā)現(xiàn)問題主要表現(xiàn)在：一、批改符號(hào)單一，鼓勵(lì)性批語較少且單調(diào)。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生只要做錯(cuò)了很多是“”，但并沒有指出具體出錯(cuò)的地方。有的老師針對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了鼓勵(lì)性的批語，但批語單調(diào)無新意，不太容易起到激勵(lì)學(xué)生的目的。這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生看后根本不知道自己的作業(yè)存在什么問題，當(dāng)然也就不知如何努力了。學(xué)生不知道改什么、怎么改和為什么要改，結(jié)果當(dāng)然是改了也白改。從檢查來看，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成改錯(cuò)題的習(xí)慣。隨著教學(xué)理念的更新，英語作業(yè)的批改不應(yīng)該再是簡單的等級(jí)和對(duì)或錯(cuò)了，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)
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