【正文】 投影“西北地區(qū)位置圖”，、新疆喀什到最近海洋的直線距離各約多少千米；再從“中國年平均降水量”圖上，看一看，這兩個地方的年平均降水量大約各是多少毫米。師：（學(xué)生看完之后）請同學(xué)們每四人一組進行討論，把通過預(yù)習(xí)和觀看錄象獲得的知識相互交流一下，針對不明白的問題進行討論，力爭在小范圍把問題消化掉，如果還有不明白的問題請作出標記，等會兒提出來，我們共同探討。要把自己看到的畫面與在預(yù)習(xí)過程中讀到的文字敘述結(jié)合起來。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)區(qū)域地理的第三節(jié)西北地區(qū)（板書課題）師：今天我特帶來了西北地區(qū)一組畫面供大家欣賞。教學(xué)過程：師：通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們既領(lǐng)略了“千里冰封”的北國風(fēng)光，也欣賞了山青水碧的江南美景。教具準備：圖片：西北地區(qū)的地表景觀有關(guān)投影片若干錄音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。通過講述西北地區(qū)豐富的自然自源，對學(xué)生進行熱愛祖國，熱愛邊疆的教育。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進一步學(xué)會與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。第二篇：西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)(教案)第八章 西北地區(qū)第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)（第一課時）教學(xué)目標：使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)地和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布以及著名的農(nóng)礦品?？傊诒竟?jié)課中我圍繞干旱這一突出自然特征開展，因此整體的教學(xué)設(shè)計思想也突出了這一關(guān)系，在講解過自然特征后把農(nóng)業(yè)特點也放入這一關(guān)系體系中更能突出本節(jié)的重點。灌溉農(nóng)業(yè)部分內(nèi)容要著重突出本區(qū)發(fā)展種植業(yè)最大的限制因素——水，讓學(xué)生感受到水對當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。關(guān)于蒙古包主要設(shè)計了兩個問題：一、蒙古包的優(yōu)點是什么？二、蒙古包的產(chǎn)生與內(nèi)蒙古牧區(qū)的自然條件有什么關(guān)系？學(xué)生在回答第二個問題時有些困難，這說明我在講解的過程中更注重理論，而結(jié)合實際不足。分析降水分布規(guī)律時，在提出自東向西降水逐步遞減的結(jié)論后，強調(diào)西部的天山山脈和阿爾泰山脈地區(qū)由于能夠形成地形雨降水也較多，為之后學(xué)習(xí)該地區(qū)畜牧業(yè)的內(nèi)容是，學(xué)生更易了解該區(qū)域能夠形成山地草場做鋪墊，同時在講解賀蘭山以西畜牧業(yè)以山地牧場為主時在詳細解釋原因，讓學(xué)生在課堂中理解難點、夯實基礎(chǔ)。之后利用教學(xué)語言講解給學(xué)生，效果很好——學(xué)生很接受這種視頻課件與板書板畫相結(jié)合的教學(xué)方式。因此我嘗試先復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶區(qū)域地理的學(xué)習(xí)模塊，然后將自然環(huán)境的幾大要素：地形地勢特征、氣候特征、河流特點、植被特點等按照區(qū)域地理的模塊循序漸進的指導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)掌握，由于教材中提供的地圖與景觀圖有限，我利用教學(xué)課件給學(xué)生提供了充足的視頻和圖片資料。在根據(jù)本節(jié)的教學(xué)設(shè)計思想展開教學(xué)時，我運用自主學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生自己讀圖首先明確本區(qū)的地理位置以及范圍，讓學(xué)生對西北地區(qū)有一個大體的印象。第一部分西北地區(qū)的自然環(huán)境突出該地區(qū)的特殊地形特征、東西差異大的植被特點、干旱的氣候及其對其他自然要素的影響；第二部分農(nóng)業(yè)特點是利用前一部分所學(xué)習(xí)的西北地區(qū)干旱的氣候引導(dǎo)學(xué)生認識和理解西北地區(qū)畜牧業(yè)的東西差異和西北地區(qū)東西部灌溉農(nóng)業(yè)的不同特點。下面我就《西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)》這節(jié)課以及評課情況談?wù)勛约旱捏w會和想法。第一篇：西北地區(qū)自然特征 教學(xué)反思八年級下冊 第八章 西北地區(qū) 第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)反思 地理組 溫順5月初我校組織開展了一年一度的“樹蕙杯教學(xué)大賽”活動，這次賽事中我的教學(xué)內(nèi)容為八年級下冊第八章西北地區(qū)第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》，在本次活動中通過各位聽課領(lǐng)導(dǎo)與教師的悉心指導(dǎo)，收獲頗多。同時自己在回顧教學(xué)過程時也發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)和問題，值得反思。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路總體來說非常清晰，分為西北地區(qū)的自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)特點兩大部分。所以我在本節(jié)課的教學(xué)中圍繞干旱這一突出自然特征，先通過地表景觀讓學(xué)生認識到該地區(qū)氣候干旱，再分析西北地區(qū)干旱的原因，讓學(xué)生理解西北地區(qū)在總體干旱的特征下由于西北東西跨度大干旱程度由東向西逐漸加重，由此進一步認識干旱對植被景觀的影響，對本地區(qū)河流的影響，更影響了本地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點：無法像北方地區(qū)、南方地區(qū)一樣發(fā)展大范圍的種植業(yè)，從而延伸出西北地區(qū)的種植業(yè)只能在有灌溉水源的局部地區(qū)發(fā)展，而在適合草類生長的地方更適合發(fā)展畜牧業(yè)，形成了我國重要的內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)，而由于干旱程度不同畜牧業(yè)和種植業(yè)的生產(chǎn)特點也在西北地區(qū)的內(nèi)部區(qū)域中出現(xiàn)了自東向西的過渡變化。在進行自然特征的教學(xué)中，對于八年級學(xué)生來說，在七年級下學(xué)期就已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界區(qū)域地理，掌握了區(qū)域地理的基本學(xué)習(xí)方法?？紤]到班級中的電視屏幕大小有限，部分地圖在課件中體現(xiàn)或許效果不好，我運用教師基本功中的版畫技巧，在黑板上畫出尺寸更大的西北地區(qū)版圖，并標注主要省級行政單位、山脈與河流。在教材中對于自然特征中的氣候：溫帶大陸性氣候的講解不夠深入，大陸性氣候的氣溫年較差和日較差大這種大陸性特點給學(xué)生沒有留下太深的印象，我還是利用課件給學(xué)生對比西北地區(qū)某城市和東部某沿海城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，通過對比讓學(xué)生感受到年較差大，再通過本區(qū)日平均氣溫曲線圖與相關(guān)數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受到西北地區(qū)的日較差也很大，突出了該地區(qū)氣候的大陸性特點：即氣溫年日較差大、降水較少、日照充足。在農(nóng)業(yè)特點的教學(xué)中關(guān)于蒙古包的內(nèi)容與課堂運用較少，提出問題不足。課后反思時我發(fā)現(xiàn)完全可以結(jié)合內(nèi)蒙古草原牧民的實際生活給學(xué)生解釋當?shù)啬撩褛s著牛羊群追逐水草而居的游牧生活，從而讓學(xué)生在理解的過程中學(xué)會結(jié)合學(xué)科特點，理論聯(lián)系實際。課尾點題，仍然突出干旱這一特征。通過“樹蕙杯教學(xué)大賽”這次活動，不僅促進了我在備課時深挖教材鉆研新課程標，提升了我的教學(xué)專業(yè)水平，還通過觀摩與聆聽其他教師的教學(xué)設(shè)計以及評課中總結(jié)的問題中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補短，是一次很好的教學(xué)鍛煉機會。使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征以及對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。教學(xué)重點：以干旱為主的自然特征以及對農(nóng)牧業(yè)的影響。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與啟發(fā)誘導(dǎo)、討論相結(jié)合。今天，我和同學(xué)們一起到西北地區(qū)去走