【正文】 ，篇三：成績嚴重退步的檢討書 成績嚴重退步的檢討書前言：學生的本職任務就是學習，通常來說學習就是聽課理解老師所傳授的知識，理解課本上的內容。又有一次，我正興致高昂的洗澡，準備洗完澡了要去上課，誰知當我洗完澡來到宿舍房間門前，發(fā)現里面一個人也沒有，我又忘帶鑰匙被反鎖在門外不得入門穿衣，全身只著一條褲衩，連出門打電話求援的機會都沒有啊！硬生生又曠了一堂老師給我們精心預備的無比生動的課，錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制做的知識大餐。然而，正如高爾基說過的那樣——當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，不得遲到，不得曠課。后重重地壓在我身上，讓我不能動彈。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現新知、發(fā)現規(guī)律的能力。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。學生排除計算干擾的本領。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。教學中要重在凸現學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。這方面有一定的差距。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。在基本知識中，填空的情況基本較好。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。也應證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了。（慶宇）“根據要求寫成語”我錯了五小題，為什么考砸了呢？經過思考，我得出了結論：課本中成語的意思我以為自己懂了，實際是不懂裝懂。（黃慧妍）我還有一大知識死穴，就是“根據課文內容填空”，因為要求背誦的課文段落我沒有背熟，導致考試做這一題的時候，我腦子里一片空白。考試難道就是為了獲得好名次嗎？】試卷分析佳句欣賞：其實“生疏“兩個字，我都會寫，沒想到我竟寫成“陌熟”，一切都是粗心惹得禍?？磥?，我的閱讀分析能力還很差。第7小題要回答是“番茄太陽”在課文中出現了三次各有什么含義，這題練習冊上有，第一次指太陽，我稀里糊涂寫成了“番茄”；第三次指明明美好的心靈，我卻瞎寫成了“太陽”。摻雜個別英語單詞，讓試卷分析變得不那么枯燥了。我認為這句只有“前后矛盾”的問題，老天爺偏偏不順著我，這道題還藏著一個“用詞重復”的缺點，應該刪掉“大概”、“整整”、“左右”其中的任意兩個詞語。【點評：“發(fā)明”加了引號，自然不是本意，這個詞是諷刺自己粗心的，有蔑視、痛恨自己的味道?！澳笎凼且环N巨大的火焰?！军c評：怎么辦呢？應該得出一條經驗：把同一單元幾課中的人物特點放在一起對比復習，就不容易混淆了?！康?小題，要求寫一個成語贊揚祁黃羊?！拔禐閴延^”的“蔚”，我以為是心字底的“慰”，就寫了上去，又以錯誤的思維去檢查，這個字當然沒寫對。開始我不會寫“酬”，就空在了那里?！军c評：總寫大概情況，簡明扼要，棒。這個星期一，發(fā)語文試卷，我接到一看，考了86分，超出均分10分，是上等成績，但我還是退步了，比上次單元測驗下降了4分。【點評：作文的要求可以抄下來。“快樂閱讀”這一大題，我考的不錯，加標題正確，畫相關的句子也對?！军c評：補救措施可以寫一寫。這兒人物的神態(tài)、語言描寫尤其生動，讓我們仿佛看到莊志鵬手舞足蹈的好玩樣子?！课覓炝穗娫挘肓讼?，忽然，我高興地跳了起來，大喊：“我曉得了，我曉得了！秦老師說過修改句子不能改變句子原來的意思，原句是?樹木?，我寫?植物?，范圍太大了。爸爸說：“應該把月季刪掉。”我把“樹木”改成了“植物”，老師打了叉。】另外有一題，我認為也應該對了，是用修改符號修改病句。其實，這一題在練習冊中出現的，秦老師直接搬到試卷里了。答錯了，沒關系，明白了知識缺陷在哪里，就是收獲啊?！军c評：莊智鵬厲害呀，他不迷信老師的批閱，敢于提出自己的困惑，這是一種難得的品質。而“淺嘗輒止”的“輒”我寫對了，令我很自豪，因為這個字秦老師說大多數同學沒寫出來。????????????????????????????????例子一： 語文期中檢測試卷分析我們已經舉行了一次期中測試，我早就想過：我的知識死穴，你要現身了，【點評：幽默讓文字生動，幽默是一種力量】等我知道了，一定會像人沖屎一樣把你沖掉。，要用引號引用卷子中的題目和自己的答案。通常來說，閱讀分析和作文占了整張試卷的半壁江山，應該要詳細分析的。如第一大題我錯了什么什么，扣了多少分，原因是粗心；第二大題錯了什么什么，扣多少分，原因是上課聽講不認真??這樣是沒有意義的，空洞乏味的。這樣一題題分析出學得不扎實的知識點，失誤原因，【原因是多方面的，除了因考的時候粗心，丟字丟標點，不按要求答題外，還有復習不到位，上課沒聽懂，課后沒有主動問，平時作業(yè)中錯誤不能及時搜集整理到糾錯本里，或雖然整理了，卻沒有引起重視，經常溫習等各種原因】，思考解決方案，有的放矢，亡羊補牢，必然幫助自己從失敗的泥濘中爬起，充滿信心地迎接下一次的考驗。（3）補救措施。【同類的小題目就選一個即可】如：成語填空“（）為壯觀”，我把“蔚”寫成了“慰”，；（2）分析原因。首先，略寫秦老師公布的本次考試全班的一些基本情況，比如最高分、最低分、平均分，分析自己的成績在班級里大約處于何等程度【上上等、上等、中上等、中等、中下等、下等、下下等】；和上次測驗比，是進步還是退步；對自己這次答卷情況總體印象或心情感受【比較滿意、不太滿意、極不滿意；后悔、慚愧、得意、沮喪等等】；其次，把考得較理想、沒有扣分的題目集中在一起，總結一下成功緣由，給自己鼓勵鼓勵，但不要寫得過多；接下來，是全面分析那些失分較多的題目，這是重點，按照題型，分成層次來寫。找出自己的知識薄弱點，分析失誤原因，對癥下藥，采取積極有效的補救措施，解開死穴，我們的成績怎么能不提高呢？而寫試卷分析，是一種自我總結自我反思的妙招。會點穴的人，只要點中了對手的死穴，便可輕易取勝。中華武術中，有一種神奇的功夫叫點穴。七，老師講課時，都要認真聽講，認真做好筆記，不偏科。四，在上課時一定認真聽講，積極回答思考問題，把精力用在學習上。三，和同學、班干以及學生會干部加強溝通。二，用心克服生活、學習上的懶散、服從學校的規(guī)定，努力為學校、班級爭光。政治課上，由于政治老師十分嚴厲，所以我每次都會認真背，讀，記會兒，但是不能持之以恒，過一會就松懈了，而且有時候會乘老師不注意的時候做做小動作或和同學說說悄悄話。地理課上，由于自己覺得那些知識都是非常眼淺的，自己看圖就會學會，所以在老師講課的時候，我都去翻后面的知識看，前面都知識只是偶爾看圖學會一點點，但是一離開圖冊，就不知道了怎么辦，而且還經常上課不認真聽講，只希望快點打鈴，打鈴后老師就可以講我們都喜歡都小故事了，所以心里都和秒鐘牽連著，沒有用心去學習，只是想聽最后幾分鐘的小故事。很多內容都是一知半解。數學課上，由于我覺得那些數字太“繚亂”了，所以我經?？粗粗妥呱?，有時甚至一上課就不認真聽講，課后看看例題，類似的題雖然很快就會做了，但是如果類似的題變一種形式，絞盡腦汁才想的出來一點點。課后老師布置的作業(yè)，比如：解釋詞語的意思，我會經常嫌解釋的意思太長，于是自己異想天開的剪裁掉一部分，往往經常把被剪裁了的詞語意思理解一半。特別是寫英語短文差，經常搞不清楚主、謂、賓的順序。我首先從英語說起，在英語課上，我經常走神，而且還在你的不注意時偷偷做小動作或和同學說悄悄話，你布置的作業(yè)我也經常“偷工減料”，而且組詞、造句我經常借用“步步高”學習機或“電腦”來完成作業(yè)，這樣不經過大腦而完成的作業(yè)，根本沒有一點作用，有時還不按時完成。第一篇：退步檢討書篇一：中學生成績下降檢討書 中學生成績下降檢討書這次我懷著萬分的抱歉給你寫下了這份檢討書。因為期末考試我考的很不理想，和半期比起，下降了百位之多，讓我非常的驚訝，所以我在這份檢討書中說明了成績靠差了的原因。您要求的單詞、筆記，多讀，多背，多寫，我經常都只是毫不在意的讀讀，而且都沒讀好。語文課上，由于認為自己的語文基礎在七科中最好，所以經常在語文課上不在意老師講的知識重點，課后自己胡亂猜想其中意思，課上除了老師說書上那些總要筆記要劃線之外，其他手寫筆記我嫌字多，常常都不認真完成。我自以為平時作文寫得還可以，但在考試的時候，寫的作文不是很理想，所以考的成績也比較差。如果數學老師講比較深奧的題，我常常會打瞌睡，作業(yè)也經常覺得“難”而多次不完成數學作業(yè)。歷史課上，當歷史老師講到神秘的遠古歷史時，我會緊繃著心詳細聽著歷史的進展會是怎么樣的，但是老師想說又不想說，讓我等待不及，于是自己翻開書，在書上找到了相關知識，就覺得也沒什么，老師何必大驚小怪的，于是就自己做其他作業(yè)或做小動作和同學說悄悄話，不在聽從歷史老師講的內容，歷史老師布置的作業(yè)全事卷子或單元測試，我們都有答案，根本連題都沒看，就抄上去了。生物課上，由于書上說的那些器具，老師都沒讓我們看過一樣，所以我慢慢對生物學科失去了興趣，所以在生物課上，我不認真聽講，課后也不跟同學請教，結果生物知識只有一點點影響。在深刻的自我反思之后，我決心在本學期一定做到以下幾點：一，按照要求上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。絕不給學校抹黑、班級拖后腿。保證今后不再出現違反校紀校規(guī)的情況。五，每天老師布置的作業(yè)按時按量完成，做到準確無誤六，上課不再和同學說悄悄話、偷做小動作，主動維護好班上的紀律。我非常感謝老師對我所犯錯誤的及時指正，我保證今后不會再有類似行為發(fā)生在我身上，請老師同學繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，使我取得更大的進步！篇二：考試成績退步的檢討書 考試成績退步的檢討書考試的目的是什么？不是讓大家來比試誰的分數高，誰得到老師的夸獎，而是通過檢測，暴露出每個人的知識薄弱點，也是秦老師常說的知識死穴。再厲害的武林高手，都有自己的死穴，有的在腦門頂，有的在腳板底，有的是肚臍眼。學習上也是如此，有的同學知識死穴是拼音、字詞句、古詩、標點等基礎知識，有的是口語交際，有的是閱讀分析，還有的是作文。那么怎樣寫好試卷分析呢？可以參考以下框架。大致環(huán)節(jié)是：（1）羅列錯題，標明丟失分值。在學習到這個成語的時候，我并沒有搞懂它的意思，只記得讀wei，考試時想不起來怎么寫，只好胡謅了一個同音字。以后對本冊課本中要求掌握的成語，我不僅要背誦牢記，還要搞清含義，正確寫出每個成語。注意事項：，不能有所遺漏；，成功經驗可以總結，但不能唱主角；，要有側重點，不能流水賬一般。因為在各種錯題里，有的屬于小失誤，有的卻丟分嚴重，屬于重點分析闡述的對象，三言兩語不能揭示問題的實質，錯誤的性質，補救的措施。當然，因人而異，假如這兩大題錯的少，就不一定非要啰嗦一下。下面選擇兩篇寫的較好的試卷分析予以點評，以加深同學們的直觀印象，并得到啟迪，以后寫的時候，能有所借鑒?！军c評：本意是想說把自己的知識薄弱點徹底解決，但這樣的比喻不文雅】試卷上我把“輕而易舉”的“易”寫成了這個“意”，“興亡”的“興”的讀音我選擇了“xing”第四聲，我怎么怎么粗心呢？【點評：先要簡單說說全班的考試大概情況、自己的語文水平等級；哪些題目自我感覺不錯，接著綜合談一談；舉的兩個錯題是屬于哪一大題的、題目要求是什么，沒有交代，本段開頭比較突然；引用原題和自己的回答都使用了雙引號，值得贊揚】還有，我把“聲色俱厲”的“俱”寫成了“文具”的“具”，我想這一定是沒有認真復習的結果。【點評：這兩個例子和上面一段第一個例子都屬于“把成語補充完整”這一大題的，不必重復列舉了】有一題老師幫我批錯了，我想來想去應該對呀！學了《祁黃羊》一課，難道不該用“不計前嫌“這個成語贊揚他嗎？祁黃羊不是不記恨解狐當年殺了自己的父親嗎？到底怎么回事，我要好好反思反思。古人說“學貴有疑”，敢質疑，不迷信書本和老師，有自己獨特的見解和思考，這才是正確的學習態(tài)度，也是對待試卷的正確態(tài)度。下面是秦老師的解答：課文中不僅寫了祁黃羊推薦仇人，還寫了推薦兒子，因此說他“外舉不避仇，內舉不避親”，用一個成語來概括是“任人唯賢”或“大公無私”，用“不計前嫌”贊揚祁黃羊不夠全面準確，所以你答得不對。做錯的同學都要引以為戒，語文練習冊很重要，復習時不能遺忘了它。題目是這樣的：“我家院子里種上了月季、柳樹、梧桐、水杉等樹木。我不理解，打電話問在外地的爸爸。”【點評：一個關心子女學習的稱職的爸爸！不過，爸爸的說法不嚴謹，應該是把“月季”和后面的頓號一起刪除?！薄军c評：是啊，有什么比收獲知識更令人開心的呢?！俊罢n內外積累”我居然扣了5分，都怪我背誦的課文、格言警句、古詩沒有下工夫背，所以很多填補出來，太慚愧了。期中考試后你準備怎么辦？】還有“口語交際”滿分3分，很簡單，應該是送給我的，我竟然也扣了1分，因為有兩個錯別字：我把“分數”的“數”寫成了“婁”加“欠”；“卷子”的“子”寫成了“了”。最后一題“小作家”，我扣了5分，聽了秦老師的試卷講評，我才知道是沒有圍繞著一個中心編故事，而且想象也不大合理，我寫的是“張春被大卡車撞死了”，太殘忍了?！坷佣赫Z文期中試卷分析上周五，全校舉行了期中檢測。不少地方明明都能得分，可粗心讓我吃了大虧?！康诙?