和新教師談教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-07-30 18:04本頁面
【正文】 一般地，教學(xué)設(shè)計包括一節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計和一節(jié)課中的某一片斷的設(shè)計，對前者，我們簡要地作些說明，本文將主要探討如何進行關(guān)于某一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。和新教師談教學(xué)設(shè)計 江蘇省姜堰市第二中學(xué) （ 225500） 石志群 教學(xué)設(shè)計也是教學(xué)基本功之一，是把知識從學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。具體地講，教學(xué)設(shè)計就是用一定的教育思想作指導(dǎo)，規(guī)劃自己的教學(xué)行為而形成的教學(xué)設(shè)想。 一教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵循的原則 教學(xué)設(shè)計以什么為原則？觀點較多。田中先生以建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教育觀為理論基礎(chǔ)也提出了五條原則：智能首位原則、學(xué)生中心原則、情境活動原則、整體建構(gòu)原則和情意相融原則，它強調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生的智力參與是發(fā)展學(xué)生能力的前提條件，學(xué)生的主體地位是必須堅持的基本條件，同時他還強調(diào)將“情商”的開發(fā)放到與“智商”同等重要的地位，強調(diào)教學(xué)設(shè)計中要重視對民主、和諧的課堂氛圍的營造。因此，要提高教學(xué)設(shè)計的能力，首先必須認真學(xué)習(xí)教育、 教學(xué)理論和現(xiàn)代信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)，特別是一些重要的學(xué)習(xí)心理學(xué)原理，如維果茨之的“最近發(fā)展區(qū)理論”，皮亞杰的發(fā)生認識論原理，現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生主動建構(gòu)的過程，建構(gòu)主義視角下的學(xué)習(xí)原理常常同學(xué)習(xí)環(huán)境（情境）的創(chuàng)設(shè)聯(lián)系起來。Jonassen）合編的《建構(gòu)主義與教學(xué)技術(shù)》（ 1991）一書中可以看到，許多學(xué)者都認為：有目的的知識建構(gòu)可以借助帶有以下特點的學(xué)習(xí)環(huán)境得以改革，它們是 (1)對現(xiàn)實提供多種表 征，避免在教學(xué)中過分簡化自然界與人類現(xiàn)實的復(fù)雜性； (2)關(guān)注知識建構(gòu)而不是知識的再生產(chǎn)； (3)提供真憑實據(jù)的任務(wù)，即有上下文、具體真實情境的任務(wù)，而不是抽象指導(dǎo)的任務(wù)； (4)提供實際生活型、個案型學(xué)習(xí)環(huán)境而不要事先確定好教學(xué)序列； (5)重視反思性實踐； (6)建構(gòu)結(jié)合具體情境和具體內(nèi)容的知識； (7)通過社會協(xié)商而不是彼此無謂競爭給集體協(xié)同建構(gòu)知識予以支持。 三教學(xué)設(shè)計的技巧 1 設(shè)計問題情境的技巧 即對提出問題過程的設(shè)計。 （ 1）以實際問題為背景設(shè)計問題情境 即以實際問題作為背景材料，從實際材料出發(fā)，通過抽象、概括的數(shù)學(xué)化過程建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。如：講“反函數(shù)”的概念時我們是這樣引入的：姜堰與南京相距 180 公里，某長途汽車以每小時 60 公里的速度于早晨 6： 00 從姜堰車站出發(fā)駛向南京，請寫出此汽車的行駛路程 S 與行駛時間 t 之間的函數(shù) 關(guān)系式。 老師：由此表達式可以看出，只要知道了行駛時間，就可以知道行駛路程。 老師：結(jié)論？ 學(xué)生： t=60S . 老師：這是不是函數(shù)呢？它與原來的函數(shù) S=60t(0 3??t )有何關(guān)系？?? 問題 情境產(chǎn)生了！ 至此，反函數(shù)的概念呼之欲出。 （ 2）運用認知沖突創(chuàng)設(shè)問題情境 即運用認知沖突形成疑問，創(chuàng)設(shè)情境。 2≤ x+y≤ 4 學(xué)生正常的解法是： 將條件中兩個同向不等式相加得： 323 ??x ，故 6≤ 4x≤ 12。于是有6≤ 4x+y≤ 1321 。然后引導(dǎo)討論、研究，發(fā)現(xiàn)了下面的思路： 4x+y= )(23)(25 yxyx ??? , 而 由條 件 有 5≤ )(25 yx? ≤ 10 ，
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